简介：摘要：目的：对眼科门诊患者实施多种形式的健康教育，使患者能够了解眼科疾病的基础知识，对疾病做到早预防、早发现、早治疗，提高自我健康防范意识。方法：对候诊的患者采取候诊教育、治疗教育、离诊教育及健康处方等形式进行健康宣教。结果：通过开展健康教育，使眼科门诊的护理质量得到提高，促进了护患之间的情感交流，患者对疾病的认知度和满意度明显提高。结论：健康教育提高了患者的保健意识，减少了医患矛盾的发生。

简介：摘要目的探讨产前健康教育对孕妇分娩方式的影响。方法选取住院分娩的初产妇100例，将其随机平均分为50例观察组与对照组，并按常规进行孕前宣教与产检检查，对照组不进行任何干预，观察组采用系统且全面的健康教育对两组孕妇的分娩方式进行观察。结果观察组与对照组相比差异较大，观察组剖宫产率低于对照组，阴道自然分娩率明显增高，两组差异有统计学意义。结论加强孕妇健康教育，普及孕妇妊娠分娩知识，降低剖宫产概率，提升自然分娩率。

简介：摘要：目的： 分析、探索如何在胃溃疡的护理中科学、有效的进行健康教育。 方法： 对健康教育在胃溃疡护理中的应用相关期刊、文献，相关书籍，网上的资料进行分析、总结。 结果： 总结大量资料后笔者认为，健康教育在胃溃疡的护理中可以非常有效的提高治疗效果。 结论： 对胃溃疡患者进行护理时，加入健康教育进行辅助护理，不仅可以让患者全面了解自身病情的发展和相关护理事项，还可以让医生的治疗方案得到很好的落实，让治疗计划得以高效实施。健康教育在胃溃疡护理中的应用是值得推广的。

简介：

简介：摘要：健康教育护理通过一系列的措施提高患者对高血压疾病相关知识的知晓率，促进患者改善生活习惯，提高自我管理能力，从而能够促进治疗效果的提高。

简介：摘要目的探讨健康教育在烧伤护理中的应用价值。方法选取2016年3月-2017年1月我院收治的21例烧伤患者作为对照组并实施常规护理干预，选取2017年2月-2018年3月我院收治的21例烧伤患者作为观察组并实施健康教育。比较两组患者心理状态及满意度。结果护理后，观察组SAS、SDS评分均低于对照组，满意度高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论针对烧伤患者，在常规护理的基础上，健康教育可改善患者情绪，提高护理效果及患者满意度，促进患者恢复。

简介：摘要目的探究护体健康教育应用于健康查体中的效果。方法选取2017年1月至2018年6月于我院检查的500例健康查体者，以随机分组法分为对照组与试验组各250名。对对照组查体者进行常规模式查体，试验组查体者在进行常规模式查体基础上，增加护理健康教育，分析两组查体者的心理状态、健康认知度以及满意度。结果试验组患者心理状态、健康认知度以及满意度均高于对照组(P<0．05)。结论在健康查体中进行护理健康教育，能够改善患者的心理状态以及生活方式，有益于提升查体工作的满意度，值得广泛使用和推广。

简介：摘要当前我国军校学员在接受教育的过程中，由于受到了多方面因素的影响，致使自身在发展的过程中出现了心理健康方面的问题。作为未来信息化战争的主力军，其心理素质的高低在一定程度上决定着战争的胜负走向。因此为了改善军校学员的心理方面的问题，需要采取有效的措施对军校学员进行心理健康教育的工作。本文主要对军校学员产生心理问题的原因，以及军校学员进行心理健康教育的方式进行了深入的分析，从而提升学员心理健康水平和部队战斗力，以促进军校学员的进一步发展。

简介：[ 摘要 ] 目的：探讨 骨折患者护理中运用健康教育的效果。 方法：研究 2017 年 4 月至 2018 年 5 月期间收治的 160 例骨折患者，随机分为对照组与观察组各 80 例，对照组运用常规护理，观察组运用健康教育，分析不同护理后患者护理满意度、治疗依从性、生活质量等情况差异。结果：在生理、心理、社会、环境等生活质量评分上，两组护理前评分差异没有统计学意义（ p>0.05 ），护理后观察组各项明显高于对照组，组间差异有统计学意义（ p<0.05 ）；在护理满意率与治疗依从性率上，观察组各项明显高于对照组，组间差异有统计学意义（ p<0.05 ）。结论： 骨折患者护理中运用健康教育可以有效的提升护理满意度与治疗依从性，优化生活质量。

简介：摘要目的探讨烧伤护理中采取健康教育对患者负性情绪及护理效果的影响。方法选取2016年4月-2016年10月采取常规护理干预的60例烧伤患者作为对照组，并选择2016年11月-2017年4月采取健康教育的60例烧伤患者作为观察组。比较两组患者负性情绪及护理效果。结果干预后，观察组焦虑、抑郁评分均低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组护理效果优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论烧伤护理中采取健康教育能够有效缓解患者焦虑、抑郁情绪，提高护理效果。

简介：摘要目的分析评价同伴教育对艾滋病的预防效果。方法2017年4月--2017年10月期间，选择祥云县720名居民作为对象，随机分为2组，设为A组与B组，各360名。A组给予艾滋病常规宣传教育，B组配合同伴教育，调查研究对象对艾滋病的认知程度。结果调查艾滋病传播途径、艾滋病知识知晓程度、安全套正确使用情况，教育前，组间并无明显差异（P>0.05），但教育后，B组评分均高于A组，差异显著，存在统计学意义（P<0.05）。结论同伴教育，在艾滋病宣传中应用价值高，可提高居民对艾滋病的认知程度，积极预防艾滋病，实现对艾滋病的有效控制。

简介：摘要目的探讨孕妇健康教育对女性优生优育的影响。方法回顾性分析2017年1月至2018年6月78例我院收治的孕妇的临床资料，其中39例孕妇接受常规护理，作为对照组，39例孕妇在常规护理的基础上接受孕期健康教育，作为观察组，比较两组孕妇的分娩结局、新生儿健康状况和护理满意度。结果观察组患者自然分娩率、产后出血发生率和床褥感染发生率均明显优于对照组，P<0.05；观察组孕妇胎儿窘迫发生率和新生儿Apgar评分均明显优于对照组，P<0.05；观察组孕妇的护理满意度为100.00%，对照组为89.74%，P<0.05。结论孕妇孕期健康教育可有效提高孕妇对分娩知识的认知水平，对于提高孕妇分娩结局和新生儿健康状况均具有积极作用，值得推广应用。

简介：摘要将循证的概念引入麻醉教学，可以充分调动学生学习的主动性，培养出具备主动发现问题、寻找证据、解决问题能力的高素质麻醉从业人员，有利于知识的更新、新技术的开展。循证麻醉促进了麻醉学教学方式的转变，将对临床教学、科研和医疗实践产生重大的影响。

简介：摘要目的评价社区高血压护理工作中实施健康教育的价值，以提高患者生活质量。方法选择2016年8月-2017年6月社区原发性高血压120例患者，进行为期6个月的健康教育干预。对比干预前、干预后患者健康行为养成情况、高血压控制稳定率以及生活质量评分变化情况。结果对比干预前，干预后健康行为养成占比、高血压控制稳定率、生活质量评分更高，P<0.05有统计学意义。结论采取社区健康教育干预可以规范高血压患者日常生活，提高疾病认知，更好的控制高血压水平，具有推行价值。

简介：摘要目的分析探讨健康教育对小儿哮喘护理效果的影响，为临床提供参考依据。方法选择我院收治的小儿哮喘患者100例作为研究对象，选取2016年11月至2017年11月间收治的100例患者均使用数字抽取法进行分组，分别为实验组和对照组，各组50例，对照组采取常规护理，实验组在常规护理的基础上实施健康教育，并在护理结束后，对比分析两组的家属投诉率、疾病知识知晓率及治疗依丛率。结果实验组的家属投诉费为2.00％，对照组的家属投诉率为14.00％（p<0.05）；实验组的疾病知识知晓率和治疗依丛率均高于对照组（P<0.05）。结论健康教育在小儿哮喘护理中具有积极的应用效果，可以有效减少家属投诉事件的发生，提高患者对疾病的认知度和治疗依丛性。

简介：摘要健康教育的实施有利于及早发现鼠疫疫情，可为疫情处置赢得最佳时间，作用重大，分析发现，在鼠疫疫情处理中，滞后的健康教育及低信息时效性可严重影响疫情有效控制，基于此，本文详细阐述了鼠疫健康教育对疫情发现及处理的影响。

简介：摘要目的分析健康教育在骨折护理中的应用效果。方法选取我院2017年4月~2018年4月期间收治的88例骨折患者，随机分为观察组与对照组各44例，将基础护理实施于对照组，观察组在接受基础护理的基础上对健康教育进行加强，对比两种护理的效果。结果观察组患者并发症低于对照组；观察组对护理工作的满意度要比对照组高，差异存在统计学意义（P<0.05）。结论在常规护理的基础上对骨折患者进行健康教育，能够有效降低患者并发症的发生率，并使患者对护理工作的满意程度得以提高，具有临床推广价值。

简介：摘要目的分析在预防接种工作中实施健康教育的应用价值。方法选择2016年6月—2018年2月间带孩子到我院门诊进行预防接种的家长1458例作为研究组，另选2014年5月—2016年4月间1522例家儿童长作对照组，对照组仅进行传统接种，研究组则在该基础上实施健康教育，对比两组家长对预防接种相关知识的掌握情况。结果研究组儿童家长在疫苗对何种传染疾病预防、接种前后应注意事项、接种后不良反应、不良反应发生处理方法的知识知晓率方面，均较对照组更高，对比差异性明显（P＜0.05）。结论在预防接种工作中使用健康教育的效果良好，可提高家长对预防接种相关知识的知晓程度，值得将其推广。

简介：摘要： 随着我国医疗行业的不断发展，越来越多的人们开始重视自身的健康问题，而医疗部门也加大力度着力于农村人口的医疗卫生部门和健康教育工作的开展。本文就健康教育工作在农村的普及现状进行详细的分析，并制定出相对的措施予以解决。

简介：摘要目的采用健康教育方案对冠心病患者实施护理，并对所获取的应用效果实施分析。方法随机在2016年3月-2017年4月期间内，选择68例冠心病患者为研究对象，并以住院治疗顺序为依据，分为各34例的参照组与健康教育组。参照组接受常规护理，采用健康教育教育护理方案对健康教育组实施护理，将两组所的疗效情况进行对比分析。结果健康教育组的疾病知识掌握程度优于参照组，健康教育组患者对护理服务的满意度评价远高于参照组，对两组间各项差异实施分析，发现差异均有统计学意义（P<0.05）。结论对冠心病患者采取健康教育护理干预的效果更佳，护理优势显著。