简介：

简介：对《说文》部首字“亼”及“亼”部字的形义，学术界历来说释纷纭。本文在前贤说释的基础上，根据汉字构形成系统的特点，采用构形系统分析考字法，辅之以形训等其他方法，对其作了进一步探索，得出“亼”就是口之倒形，从“亼”字皆与口有关的结论。

简介：在现实生活中，存在着媒体（或叫主流）、口头（或叫群众）两个舆论场。这两个舆论场或是交叉，或是相向，或是部分迭合，或是趋于一致，不同的形态在很大程度上决定了舆论环境是否和谐。当两个舆论场迭合度加大，以至近乎迭合，社会舆论环境就相对和谐，反之，当错误思潮形成舆论场，在它的诱导煸动下，就可能出现上访、械斗、静坐、上街游行等过激行为，出现群体性事件，造成思想混乱，甚至产生社会动荡现象，扰乱社会稳定。因此，营造和谐的舆论环境，是构建和谐社会必不可少的重要组成部分。如果舆论环境不和谐，构建和谐社会的目标就不可能实现。

简介：设有二元一次不定方程ax+by=c（a,b,c∈Z,a,b≠0）（*）,把它的任一个整数解（x0,y0）称为特解。知道了（*）的一个特解,则它的一切整数解可以表示出来（本文不研究这个问题）,因此如何求方程（*）的特解是十分重要的。通常使用“辗转相除法”,但计算繁冗。本文将其改进,称为“迭加法”,求（*）的特解显得比较简便。

简介：一般书上列写状态方程采用图论的方法在编写电路状态方程时,对于电路比较复杂,储能元件数目较多时,采用图论的方法步骤比较固定,可由计算机辅助进行.但对于不太复杂的电路,人们往往由电路原理图直观编写电路的状态方程,只要选uc、iL为状态变量,然后列写KCL、KVL方程,最后消去非状态变量.但在消非状态变量时,经常需要繁琐计算,为此本文提出了另一种方法取名替代迭加法,列写电路状态方程.

简介："鯈"的"白鲦"义项在不同工具书中有不同的读音,原因在于声韵演变、形声字的声旁类推时从"攸"得声的形声字读音产生了影响.现代大型辞书应说明字形、读音的来源、演变,并按某一韵书或某一时代的语音确定一个标准音,其他读音作为读音演变的遗迹.

简介：《屈原列传》中有这样一个句子：“怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定，上官大夫见而欲夺之，屈平不与。”对该句中的“夺”字，课本注释为：“[夺]强取。下文的‘不与’是不给的意思。”

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简介：写新闻,要记清,立场稳,观点正。好表扬,坏批评,优缺点,分析清,要真实,要公正。写经验,写教训,要加强,指导性。采访时,细打听,要深入,找群众,去体验,实践中。要写人,抓典型,具体事,才生动。将材料,收集定,打腹稿,写纲领,定中心,要简明。五要素,要记清,写事实,说过程,关键处,

简介：为了有利于读者利用图书,充分发挥馆藏的作用,提高图书馆服务的效率和质量,图书馆编制了各种类型的目录,用以传递馆藏文献信息。图书馆目录是对馆藏文献根据一定的著录规则进行著录,并将其款目按照一定的次序编排而成的一种揭示,报导和检索馆藏文献的工具。在各类型目录中,除分类目录是按照文献内容的学科体系,根据图书馆所采用的图书分类法组成以外,其它如书名目录,著者目录、主题目录或号码目录等,都是把图书按特定的字顺组织起来的,这种方法,称之为目录字顺排检法。

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简介：汉字具有表义性，表义性是汉字构字发生类化的内因，人们在使用汉字过程中对汉字提出的书写简单、表义明确的要求是汉字构字发生类化的外因或动力。汉字构字的类化和简化是相辅相成的，类化促进了简化，简化也促进了类化。

简介：析字是利用汉字特点形成的一种修辞方式,它主要是通过变化字形以提高语言的表达效果。在文学作品中常能见到。如:①子系中山狼,得志便猖狂。

简介：班级管理工作质量的好坏影响到一个学校的教学质量。在班级管理中要体现十二个字，即信任、公平、激励、制度、自主、整合。

简介：我国历史上许多有高深学问的人在遣词造句时常常反复琢磨，而且虚心向别人请教。只要对方有一个字改得好，就拜人家为师。这些人就是一字之师。

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简介：一、前言王振华(2001)认为语言评价的功能是由语言的各个层面来体现的,除词汇层外,还有句法层、语篇层、音系层。本文关注一个特定词汇的评价意义和其评价意义在汉英翻译中的表达问题。评价理论(AppraisalFramework)是上世纪90年代发展起来的,它是对功能语言学人际意义框架的扩展,是人际意义资源的重要组成部分之一。人际意义指的是语言除了传递信息之外还具有表达讲话者身份、地位、态度、动机等功能。通过这一功能讲话者使自己参与到某一情景语境中,来表达他的态度,并试图影响他人的态度和行为(李战子,2002:10)。评价理论把评价性资源按语义分为三个方面:态度、参与和分级。其中态度又包括情感(affect)、判定(judgment)和鉴赏(appreciation)三个方面。从态度意义上讲,评论者是从情感、伦理道德、美学和社会价值层面表达对被评价物的态度。参与用来衡量说话者或作者的声音和语篇中的命题和主张的关系。分级把说话者或作者的语义的强度提高或降低,或把语义焦点变的模糊或清晰。二、“又”的用法和评价意义《汉语大词典》的“又”字词条中写到《说文》把“又”...

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简介：《孟子》词典归纳出《孟子》正文中“为”字的五种用法，即动词、介词、副词、连词、语气词。本文在进行数量统计和定性分析的基础上，对这些用法作分类研究，总结其句法结构，试图探究每种词性的语法特点和表义功能，以期管窥战国中期“为”字的使用及特点，更好地理解《孟子》文本．