简介：在我国对德国的比较教育研究中，对教育政策的介绍不少，但是对其教育政策制定机制的分析却十分鲜见。本文分析了德国教育政策的制定机制，指出其教育政策的制定主体包括联邦和州层面的官方机构、非官方的机构、联邦与州以及州与州之间的协调机构等。教育政策制定过程遵循的主要是一种自上而下、上下互动与合作的模式。教育政策制定的主要特点在于：参与主体多元，注重各个社会群体的利益代表机构的参与，具有制度化、科学化和民主化等特点。

简介：近代哲学之所以以认识论为主要形态，是由那时人们的实践方式以及哲学的主要内容决定的。围绕着认识主、客体如何在观念形态上达到统一这个轴心，人们对于认识的实质、对象、能力、方式以及认识结果的检验等问题进行了深入的探讨，与此相适应，逐渐形成了单纯主体性思维和古代哲学以本体论为主要形态而形成的单纯客体性思维相比，其致思趋向、运思途径等都发生了根本性的改变。

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简介：我国学术期刊评价存在问题的主要原因在于评价主体,现阶段专业评刊机构越位主宰期刊评价,期刊评价体系一定程度上绑架了学者的投稿倾向和研究方向。期刊评价主体应包括＂学术＂评价主体和＂期刊＂评价主体,但在目前专业学术期刊评价机构一统期刊评价天下的情况下,其他评价主体的声音被弱化甚至缺失了,这其中尤以学术共同体、读者和编辑同行这三类重要期刊评价主体的缺失最为严重。因此应当倡导建立多元评价主体,尤其强调学术共同体、读者和编辑同行评价主体地位的回归。

简介：摘要国家实施助学贷款是一项体现教育公平的惠民政策，在帮助许多贫困大学生顺利完成学业的过程中发挥了重要的作用。在助学贷款的实施过程中，有政府、银行、高校、学生等参与主体，本文通过对助学贷款中参与主体之间的矛盾进行分析，在保证助学贷款的顺利实施的前提下，提出了各参与主体的应发挥作用。

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简介：摘要传统的作文批改方式中，教师费时费力逐篇批阅，学生没有参与权，本文从社会的发展、作文自身规律和新课改的具体要求出发，阐述了作文批改中充分发挥学生的主体地位的必要性、重要性。

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简介：<正>省委十届四次全会提出,紧紧围绕使市场在资源配置中起决定性作用深化经济体制改革,推动经济更有效率、更加公平、更可持续发展,加快建设富强湖北和创新湖北。富强湖北是"五个湖北"建设的物质基础,是全省跨越发展、科学发展的"钢结构"。作为与市场主体联系最广泛、服务最紧密、监管最直接的工商部门,我们要按照全面深化改革的新部署新要求,抢抓机遇,创新作为,着力激发市场主体发展活力,增强富强湖北建设的内生动力,

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简介：摘要合作学习模式充分体现以教师为主导，学生为主体的教学原则，有利于建立新型的师生关系。同时，合作学习突出语言的运用，重视语言的实践性和语言能力的获得。重视小组合作交际，重视生生互动，使学生之间相互合作、相互学习、相互协调和相互竞争的品质得到了培养，有利于培养学生良好的心理素质，调动和发挥学生学习积极性，提高学生英语交际能力，解决个别差异，缩小两极分化，有效提高中学英语教学质量。

简介：传统的灌输模式必然有一定的优势得以延续至今,但不可否认,其中也存在弊端。例如＂中规中矩＂的模式,按部就班的讲授,枯燥无味的学习,都是教育体制中的一种缺陷,不得不令人反思。学习知识本来就是学生自己的事情,应从学生自身方面深入,倡导主体性教学,真正把学习重任根深于学生自身,使其充分发挥主观能动性,结合老师的讲授,深入挖掘学生的天赋和潜能,进一步促进教育体制的完善。

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简介：摘要清水砼的施工工艺和施工技术在基本环节上仍根植于普通砼，因此钢筋、模板、砼三个分项工程的质量控制仍是实现清水砼工程质量目标的关键。本文及结合具体工程案例详细阐述了变电站工程主体结构清水砼原材料选择、配合比设计及施工技术要点。

简介：公安院校课堂教学质量评价主体具有多样性，不同的评价主体在评价的关注点、优点和缺点等方面存在差异。在组织评价时，要根据存在差异，设定评价指标、选用评价方法、组织评价活动，以保证评价的客观公正。

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