简介：摘要：工位长作为“兵头降尾”，在生产制造型企业发挥了至关重要的桥梁作用，班组长的管理能力直接影响企业产品的生产进度和产品质量，如何选拔合适的、称职的一线操作员工担任工位长是一个重要的课题，本文通过搭建岗位胜任力标准体系建设和专项赋能培训，明确工位长岗位胜任力标准，针对性的进行赋能培训，促进公司管理效能提升，进而提升公司生产经营效益。

简介：摘要：在当前时代背景下，创新人才的培养与评价面临着诸多挑战。胜任力模型作为一种有效的人才评价工具，为创新人才的识别和培养提供了新的视角和方法。该模型强调内在素质和深层次胜任特征对人才绩效的重要性，结合创新人才的独特思维方式和卓越创新能力，构建了一个基于胜任力模型的创新人才评价体系。

简介：摘要：本文旨在探索基于胜任力的人才培养体系，以提高员工绩效和组织竞争力。通过对当前基于胜任力的人才培养模型和方法的研究现状进行分析，提出了胜任力的构成要素和评估方法，并在此基础上设计了基于胜任力的人才培养体系。同时，对胜任力培养的效果进行评估，并探讨了实施过程中可能遇到的问题与困难。最后，总结基于胜任力的人才培养体系的优势与挑战，为国企单位实施人才培养提供参考。

简介：摘要：通过大量检索关于胜任力的文献，发现国内关于班主任胜任力的研究文献日渐增多，但绝大部分针对班主任胜任力的研究是小学、中学及高校领域，针对中职学校班主任胜任力的研究少；构建模型的更少。教育部人力资源社会保障部《关于加强中等职业学校班主任工作的意见》中指出：中等职业学校班主任是中职学生管理工作的主要实施者，是中职学生思想道德教育的骨干力量，是中职学生健康成长的引领者。随着我国产业升级和经济结构调整不断加快,职业教育重要地位和作用凸显,培养造就高素质专业化创新型中职教师队伍迫在眉睫。将胜任力建模的方法应用到中职班主任能力的提高上，并提出加强中职学校班主任胜任力的策略。

简介：摘要：当前，国有企业纪检干部胜任力模型建设正面临着多重挑战，这些挑战涉及政治环境变化、专业能力提升、道德品质强化以及心理素质培养等多个维度。为了确保纪检工作的有效性和国有企业的高质量发展，构建一个全面、科学的胜任力模型，并采取相应对策，已成为当前国有企业纪检工作的重要任务。

简介：高校现有的人才培养模式与市场需求之间存在一定差距，这直接影响了毕业生的就业率。高校人力资源管理专业应以就业为导向，改革教学模式，培养学生的就业胜任力，使其适应社会的需求。

简介：摘要复旦大学上海医学院于2013年重启儿科专业定向培养招生方案，紧扣"卓越儿科医学人才培养"，以胜任力为导向，通过培养具备模拟教学能力的教师团队、构建模拟教学平台等，将模拟教学应用于儿科专业医学本科生的培养中；通过在无风险的场景中进行训练，提高其临床沟通及操作能力，增加其职业自信心，降低医学事故的发生。

简介：摘要随着影像技术发展推动了真正数字化结构式报告的应用，而这一突破将引发影像教学手段和模式的创新和思考。运用“结构式报告”教学新媒介，帮助学生扎实基础知识，掌握多学科；知识培养良好的阅片习惯，合理运用影像技术解决临床问题，旨在培养科学的影像思维模式和合理的诊断方法，提高临床胜任力。

简介：以岗位胜任力为导向的教学模式改革现已成为教育和卫生领域的研究热点。传统的皮肤性病学教学模式难以满足当前行业领域对专业人才岗位胜任力的需求。该文将岗位胜任力理论引入皮肤性病学教学模式之中,在分析胜任力概念和当前皮肤性病学教学模式的特点和难点的基础上,结合教学实践,提出了以岗位胜任力为导向的皮肤性病学教学模式,为皮肤性病学教学改革提供了一种新的思路。

简介：目的探讨临床路径教学法在CRRT护士岗位胜任力培训中的应用方法和效果。方法选取2012—2013年采取传统教学法进行培训的20名CRRT护士岗位培训考核结果作为对照组,自2014起采用临床路径教学法进行CRRT护士岗位培训,共培训CRRT护士22名,其培训结果作为试验组,比较两组方法培训后CRRT护士岗位胜任力的差异。结果临床路径教学法较传统教学法培训后CRRT护士的岗位胜任力有显著提高（P〈0.05）,差异有统计学意义。结论在CRRT护士岗位胜任力培训中引入临床路径教学法,规范CRRT护士岗位培训流程,提高培训质量,拓展胜任技能,提升专科素养,促进能岗匹配,优化人才管理,取得良好的效果,是临床护理教学中一种值得大力推广的模式。

简介：外贸环境和就业形势的严峻对国际经济与贸易专业人才的培养提出更高的要求。本文从外贸业务流程以及国贸专业学生就业领域两个角度分析外贸从业人员应具备的职业胜任能力,并结合国际贸易实务课程的性质以及培养目标,提出了以职业胜任力为导向的“3+2”的教学模式。

简介：摘要目的建立基于提升核心胜任力的临床护理教学路径模式，并分析其在临床带教中对于提升护士核心胜任力的实施效果。方法选取2017年9月至2018年8月在河南省人民医院实习的150名护理实习生，采取随机数字表的方法分成三组，对照组50名，实验A组50名，实验B组50名。对照组采用传统教学模式，实验A组在采用传统的教学模式基础上对带教教师进行了资格选拔，实验B组带教教师通过资格认证并加基于提升核心胜任力的临床护理教学路径模式。结果带教培训后，实验B组的护士核心胜任力提升显著高于对照组及实验A组，实验A组和实验B组护生对带教教师的满意度显著高于对照组，实验B组护生对带教效果的满意度显著高于其他两组，差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论基于提升核心胜任力的临床护理教学路径模式是提升护生核心胜任力较有力的保障。

简介：摘要：目的：研究基于核心胜任力的护理实习生临床路径教学模式的效果。方法：采用随机数表法将我院2020年7~2022年6月我院86例护理实习医师按随机数字表分成普通组与观察组，普通组43名，实行传统教学模式；观察组43人，采用“临床路线”教学方式。每个实习生结束后都要有一个主管部门的主管负责评估，并进行自我评价，比较两组护士的核心胜任力情况。结果：实习初期两组学生的核心能力得分以及各维度能力得分差异无统计学意义（P>0.05)。在实习结束时，实习人员的主要能力总分、临床护理能力、支持能力及人际交流能力；结论：在实习的中期和后期，评价型临床思考水平显著提高，有显著的统计学意义（P

简介：摘要目的探讨基于岗位胜任力的多媒体教学在儿科实习教学中的作用。方法对本单位2019年1月至2020年10月接收的64名儿科实习生开展研究，按随机数字表法分为对照组和试验组，各组32名。对照组采用传统临床带教，试验组采用基于岗位胜任力的多媒体教学。带教结束后，比较两组带教前后儿科相关理论知识和实践操作技能考核成绩、岗位胜任力情况及对带教的认可度。采用SPSS 26.0进行t检验和卡方检验。结果带教后两组实习生儿科相关理论知识和实践操作技能考核成绩均高于带教前[（98.72±1.29）、（97.94±2.17）vs.（79.84±3.96）、（70.22±4.17）]，且试验组上述成绩均高于对照组[（98.72±1.29）、（97.94±2.17）vs.（90.22±3.46）、（87.38±5.07）]（P<0.05）；带教后两组实习生临床诊疗能力、临床操作技能、自我学习与信息技术能力、医学人文素养方面的岗位胜任力评分均高于带教前，且试验组评分均高于对照组（P<0.05）；试验组对带教方式在激发学习兴趣、改善学习效果、提高医患沟通能力、提高临床思维能力、增强职业信心等方面的认可率均高于对照组（P<0.05）。结论在儿科实习带教中应用基于岗位胜任力的多媒体教学，不仅可提高考核成绩和各方面的岗位胜任力，还可得到实习生的认可。

简介：为了探究国企混合所有制改革（“混改”）高管人才的胜任力结构，基于因子分析法对胜任力特征做了实证分析。研究结论表明“混改”中的国企高管胜任力组成结构包括专业技能、组织管理以及个人技能三个方面，并将其与“混改”背景下国有企业职业经理人的制度构建问题有效联结，从选拔、考核和激励角度提出建议。

简介：图书馆员是联系图书馆与读者的纽带,其工作态度、业务能力、知识结构直接影响图书馆的服务效益.加强馆员培训,提高馆员素质,有利于图书馆服务效益的提高.在分析目前图书馆员培训现状的基础上,探讨了基于岗位胜任力模型的图书馆员培训.

简介：摘要目的构建基于临床护理教师胜任力评价的培训方案。方法于2019年8月—2020年7月以胜任力评价量表为依据，经文献回顾和专家小组讨论，通过专家咨询法构建临床护理教师胜任力培训方案。结果3轮专家函询的问卷有效回收率均为100%，专家权威系数为0.935，专家意见的肯德尔协调系数分别为0.21、0.27、0.35。最终确定的培训方案包括基本能力培训模块、进阶能力培训模块2个部分，分别包括3个模块、14个项目、25个课程和3个模块、8个项目、8个课程。结论基于胜任力评价量表构建的临床护理教师培训方案的内容全面具体，实操性较好，为临床护理教师的培训提供了参考。

简介：摘要住院医师规范化培训的核心目标是提高住院医师的岗位胜任力，分层递进培训可以体现螺旋上升、渐进式提升的过程，从而达到提升岗位胜任力的目标。本文以提升住院医师岗位胜任力为目标，由培训基地统筹规划，分析住院医师的岗位胜任力培训过程中跨专业的共通性内容，设计住院医师分层递进培训院级共通性课程，辅以专业基地专项培训，探索建立基于岗位胜任力的住院医师分层递进培训体系。结果显示，2021年该分层递进培训体系全面实施后住院医师岗位胜任力360°评价的评分[(7.98±0.47)分]高于2020年[(7.78±0.64)分]，其差异具有统计学意义(P<0.05)，住院医师对该分层递进培训体系普遍表示满意并推荐持续开展。希望该分层递进培训体系可以为国内各培训基地统筹开展住院医师分层递进培训提供借鉴和参考。

简介：摘要全科医生是居民健康的守门人，提高全科医生的综合能力直接影响社区人群健康水平和卫生服务质量，以岗位胜任力为基本切入点，建立与完善全科医生培养与评价体系，有助于强化全科医生队伍建设和提高基层医疗卫生水平。现就国内外全科医生岗位胜任力模型进行比较研究，通过分析国内模型异同之处，为建立我国全科医生岗位胜任力模型提供重要依据。

简介：摘要：在幼儿教育的实施过程中，教师具备良好的沟通胜任力不仅仅是对其开展幼儿教育的基本要求，也是教师实现职业进步和良好家园共育实施效果的必备能力。因此，每一位幼儿教师都需要借助个人沟通胜任力的自主完善进行自我要求和强化，以期以良好的沟通能力和执行能力投入到日后的教育实施过程中。