简介：摘要：随着时代的进步，科技的不断发展，传统的教育教学也随之发生了翻天覆地的变化，我们对于整体的教学理念和教学方式进行了深刻的思考和研究，希望能够在新时代教学中实现与云计算相结合的新型教学，为学生提供更好的教学辅助。本文针对目前我们在云计算时代地理教师的角色转换进行了研究，并且对于云计算时代下地理教师在具体的教学中应当具备的整体条件进行了探讨。还为云计算时代下地理教师整体角色转换与教师信息素质整合的意义进行了探讨，希望能够为相关研究提供借鉴。

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简介：摘要：阅读总能教我们方法，给我们力量，静我们心灵。每位教师都有“21克”的阅读使命，这份使命是让阅读装点自己这21克的灵魂，用书籍来建造孩子们心灵的伊甸园。

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简介：摘要：中学初任教师作为中学教师专业业发展过程中的一个特殊群体，是中学教师队伍的重要组成部分，是教育事业发展的新鲜血液，他们能否顺利通过适应期，直接影响到中学教师队伍的整体质量。所以，关注中学初任教师成长是非常有必要的。

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简介：摘要：本文主要通过对笔者所在学校的物理教师访谈，从中，青，老三个层次来分析，了解本校物理教师的学科素养水平。为后期如何提升本校的物理学科核心素养水平提供有力的帮助，激发学生学习物理的兴趣，以便于提升学生的物理学科素养。

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简介：【摘要】伴随着“互联网+”助力学校教育3.0时代的到来，日新月异的网络教育云平台（如：国家教育资源平台、宁夏教育云平台、钉钉、西沃白板等）开拓了现代教育的新维度，促使信息化“教与学”的环境日益智能化、数据化、生活化.2020年，受新冠肺炎的影响，教育部提出了“停课不停学，离校不离教”的战役倡导，空中课堂成为全国2亿中小学学生和4000万高校学生学习的主流形式.此次大范围的推广在线教育，打破时空的限制，将优质教育教学资源在全世界范围内广泛传播，很多教师第一次尝试“网络直播”，有效的助推了“互联网+在线教育”在全社会的普及、渗透和发展.疫情过后，“互联网+线下教育”的“新常态、新发展”成为教育界讨论的热门话题.疫情期间教育信息化的迫切需求促进了我国“互联网+教育”新一轮的变革与发展，因此，如何在“互联网+”教育的背景下，利用现代教育信息技术，全方位提高教师的信息素养成为学校迫切专业需求.

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简介：【摘要】“百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。”[1]国家发展之本在教育，教育之本在教师，作为引路人，教师在学生的发展中起着无可比拟的作用。本文首先通过论述目前我国师德败坏的现象，然后强调出师德的重要性，最后提出一些加强师德师风建设的方法和途径。

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简介：摘要：高校教师看上去是一个角色，实际上是多个角色的复合体。要做好高校教师这个角色，首先要分别做好其单一角色。本文旨在探讨高校教师的12个角色。

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简介：摘要：本文针对高中学生的个性特点提出了高中教师的语言艺术中“尊重的善意、因人因时的针对性、共鸣的幽默感、读懂心灵的启发性”的四大关键因素，并以此来引领落实学生语文学习的核心素养。

简介：摘要：幼儿园教师的专业成长是不断学习专业知识、掌握专业技能并形成良好幼儿园教师专业态度以实现其专业发展目标的过程。维果斯基强调：“调解人的专业技能不是从内部自动产生的，只能通过人与人之间的互动和互动来发展。必须在外部活动中形成新的人心理过程，然后才能向内转移并成为内部心理过程的结构，强调学习来自活动。”因此，幼儿园教师的专业发展也应包括在与他人互动创造的日常教育和教学工作中，而不仅仅是传统教育中的简单教师培训。

简介：摘要:本文以课改背景下对教师素质和课堂氛围等提出的新要求为出发点，探讨提高教师队伍素质，活跃课堂教学氛围的有效对策，主要从创建教学情境、活跃课堂气氛、导入生活元素及联系实际生活等方面进行深入研究。