简介：摘要：本文对预制装配整体式混凝土综合管廊施工工法进行了分析探讨。

简介：为解决GPS监测网的数据处理问题，给出了一个整体方差分析方案。其特点是能对所有GPS站的位移参数及其精确度进行估计和检验，这与通常的单站变形分析方法不同。这种分析方案也同样适用于常规技术的变形监测网分析。

简介：目的建立高效液相色谱法同时测定四种人工合成的非法食品着色剂苏丹红Ⅰ-Ⅳ的方法。方法先将苏丹红Ⅰ-Ⅳ四种着色剂标准品用甲醇（色谱纯）配制成质量浓度约为1000mg/L的标准品储备液,再用甲醇溶液逐级稀释成浓度为200、100、40、20、10、1mg/L的样品溶液。色谱柱为ChromolithC18（3mm×4.6mm,2μm）,流动相为甲醇-水溶液,采用高效液相色谱法,梯度洗脱。结果4种着色剂定量限在0.86-1.30mg/L之间;线性范围为1-200mg/L,各个着色剂峰面积与浓度线性关系良好,相关系数在0.9989-0.9997之间。结论该方法具有很高的精密度和准确度,能同时测定食品中苏丹红Ⅰ-Ⅳ这四种非法着色剂。

简介：摘要：文山铝业红舍克矿山前期采矿主要对含矿率较高易洗的矿体进行开采，截止 2017 年含矿率较高易洗的矿已开采殆尽，剩下的只有低含矿率铝土矿及胶泥铝土矿。回收低含矿率铝土矿及胶泥铝土矿进入洗矿流程入洗需要需要水电相对较多，洗出的成品矿较少，使铝土矿洗矿成本增高。今天我们研究的对象是胶泥矿的回采方法，直接回收胶泥矿在洗矿流程机械作用下矿泥分离效果较差，洗矿效率低下。为解决这个难题，我们通过实践中发现，对于胶泥矿采用拉槽聚堆整体回采法，回收胶泥矿回收效果比较明显，而且在成本投入，质量保证上也可得到保证。

简介：极端思维法也叫＂端值＂法,对初中的同学们来说,所学的物理规律不多,也不全面,因此对一些物理问题,特别是变化的物理量的处理问题,同学们就普遍感到困难.利用极端思维法能简化问题的处理,从而顺利的解决一些物理问题,下面利用＂极端思维法＂解析两例＂杠杆动态问题＂,希望能够帮助同学们掌握这种解题方法.

简介：本文以极端法解物理题为例培养学生的思维能力．

简介：

简介：游戏对于宝贝来说，不仅是玩耍、亲子关系，也是重要的开发智力和思维的方法。很多妈咪都知道给宝贝购买各种各样的益智玩具，不过需要强调的一点，妈咪要亲身参与到宝贝的游戏当中。这样，一方面可以避免宝贝的游戏沉湎于无边的幻想，另一方面，妈咪的参与可让宝贝游荡在一种想象的世界时，能认识到现实、真实的世界，妈咪可以诱导游戏的态度逐渐转化到探索的态度。

简介：学生自学数学时,出现读不懂或想不通,处于“山穷水尽疑无路”的境地,这往往是其陷入先入的定势思维中,一时探索不到思维转化的契机,使自学能力迁移受阻所致。此刻,需要教者捕捉教学时机,适时地给予析疑解惑,开拓其思维,使其达到“柳暗花明又一村”的境地,将自学引向深入。然则,教者的辅导怎样帮助学生探疑解惑,促成其思维转化?1.追溯“知识”源头,奠定思维基础。

简介：

简介：小朋友们都看过《西游记》,一定记得齐天大圣孙悟空大闹天宫时的故事.孙悟空大闹天宫时很是威风,天庭无人是他的对手,玉帝只好派人去灌江口,调他的外甥、神通广大的二郎神杨戬来对付孙悟空.二郎神接旨,带了他梅山六兄弟和—千二百草头神,牵了哮天犬,纵狂风,过了东洋大海,来到花果山,到水帘洞前挑战.

简介：摘要：语文教学作为高考三大基础性支柱学科之一，一直支撑着从小学到高中整个的学习过程。语文是中国语言传统之瑰宝。尤其是作为中国人的基础语言学科，语文的教学质量关系到文化的传承。高中语文是整个语文教育系统的重点，也是语文教育较难的环节。高中语文的一大特点是教材内含有大量背诵默写内容，其中不限于古诗文、文言文、散文，等一些难度较大的内容，这些内容都需要在背诵的基础上进行理解。如何指导学生进行有效的背诵默写是一个值得深思的问题。

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简介：这就到了十一月?还没深刻地感受到"天凉好个秋"的滋味就已到了深秋……各位小读者朋友,想必大家也都能听见光阴那匆促而过的"脚步"声了吧?我可是真真切切时时刻刻都听得到这声音,而且这声音还越来越响……正所谓"少年不识愁滋味",诚然,少年是应当快乐的,但这种快乐也不能是无度的,起码不应该拿时间来嬉戏,不应以无度地消磨时间去游玩来攫取快乐。时间就是生命,无论年长年少完全一样!生命是有限的,我们无法绝对地去延长它,但我们完全能相对地将它变得很长,那就是在有限的时间里做出最有意义的事!对少年而言,最有意义的事莫过于学习知识掌握本领,如果你还具有创新能力,那你一定会发现,你的生命将变得很长很长……

简介：摘要作文教学是初中语文教学的重头戏。长期以来，作文教学中的诸多问题困惑着广大语文教师。特别是农村初级中学，学生知识储备有限，生活阅历不丰富，语文基本功不扎实，无疑给学生作文带来极大的障碍。作文训练中将学生的发散思维与观察、审题和构思等写作环节有机结合起来，则能有效的激发学生写作兴趣，提高写作水平。

简介：【摘要】在小学英语单元整体教学中，思维导图的科学合理应用可以提高课堂教学效率，帮助学生在学习过程中构建语篇框架，强化学生英语阅读思维，不断的构建词汇网络。在扩充小学生英语单词储备的同时，提高学生英语综合运用能力，实现英语单元知识的相互串联和相互衔接。但针对当前老师对思维导图实际应用存在的问题和不足，需要老师从运用实况和实际问题进行分析研究，降低不利因素影响，全面落实思维导图开展小学英语单元整体的教学模式，以此促进小学生英语素养和英语水平全面提升。

简介：《新思维综合英语》是中央电大英语专业专科学生的教材,该教材注重语言能力的培养,这也正是整体教学法所强调的,将该教学法用于指导《新思维综合英语》的教学,有利于学生语言综合应用能力的提高.本人通过实践,谈谈整体教学法在该课程的应用和收效.

简介：学生在学习过程中,（三）学生学习过程中应注意的有关问题 ,2.实验过程中应注重训练思维方法的系统性

简介：把思维导图应用到小学英语单元整体教学中，能帮助学生建构语篇框架，推进对话教学；有助于激活学生大脑中的词汇网络，帮助学生积累词块句架；有利于引导学生操练并巩固拓展，提升学生的综合语言运用能力；能形成既相对独立、各有侧重，又紧密联系、互相呼应，有衔接、有梯度、有特色的语篇课、词句课和综合课。