简介：

简介：摘要：随着初中教学对于核心素养理念的不断强调，语文教学方式也开始发生转变，从传统的独立的课文教学转向了单元整体教学。单元整体教学指的是将同一类型或者同一体裁的文本放在一起，从而形成一个单元，在这个单元内教学的重难点知识是大致相通的，教师通过整体性的教学帮助和引导学生明确单元主题，帮助学生前后文本的学习中不断练习和巩固同一知识点，从而掌握语文教学所需要了解和习得的知识。从客观的角度来看，单元整体教学能够促进学生的思维发展，学生通过文本的迁移更加能够感受到知识之间的联系，而且这种教学也能够设置相关情境引发学生的思考，从而极大地提高了学生学习的自主性和主动性。因此，本文将以初中语文教学为重点，探讨如何进行单元整体教学。

简介：摘要:在小学英语教学中,单元整体教学有利于促进学生的发展,培养学生的学习能力、文化素养、思维品质等。而思维导图的贯穿与运用却能促进学生核心素养的培养。选择思维导图的模板、以学生为本,设计多元活动、知识情感的渗透及培养高阶思维是教师在小学英语单元整体教学中妙用思维导图进行教学设计和教学实践时所参照的三个层面。

简介：摘要:课后作业是学生知识巩固的关键环节，教师在作业设计时面临学生基础层次不齐、缺乏兴趣的实际情况，作业的布置也存在形式单一、针对性不强、层次性和个性化不足，缺乏有效评价反馈机制和实施策略等问题。本课题“基于单元语文要素的作业设计”，突破瓶颈，找准切入点，对单元整体思维下的作业设计进行探索。

简介：摘要：隧道超前地质预报技术是隧道施工过程中必不可少的重要环节，对于防治隧道施工过程中的地质灾害、实现生产安全、提高施工的综合效益具有重要的意义和作用。本文首先对隧道施工超前地质预报技术的应用现状进行了深入分析，包括地质分析法、物探法当中的TSP法和地质雷达法，然后对上述几项地质预报技术的应用优势及应用不足等使用现状情况进行了探讨，最后对隧道施工超前地质预报技术未来的技术、需求、压力等发展趋势进行了展望，以期对本领域相关研究提供一定的参考。

简介：摘要：初中数学教学从内容量和知识难度来看，较小学数学有了质的飞跃。对学生的空间想象力、抽象概念的理解能力和逻辑思维能力产生极大的考验。如何在初中数学教学过程中渗透逻辑思维能力的培养，一直是广大初中数学教育者共同的课题。在本文中，笔者结合自身经验，浅析在单元整体教学模式中学生逻辑思维能力的培养策略，与广大教育者共勉。

简介：        摘要： 教育一直在进行着不断地变革，随着教育的革新，对于各个学科教学也相应提出了新的要求。小学英语教学是小学阶段的一门基础性学科，在整个小学阶段占据着重要的位置，但是目前的小学英语教学效果并不理想，还存在着很多需要改进的地方。作为英语教师可以积极地采用思维导图的方式进行教学，和单元整体教学进行整合，不断地提升小学英语教学的质量，提升小学生学习英语的效率。

简介：摘要：围绕比赛需求关键设计训练内容和要求，根据规则变化创新训练方法和手段，抓住技术和能力训练细节性关键要求，在几个主要环节上下功夫提高训练效果和质量，把粗放式训练向目标集约化方向发展，注重并狠抓训练质量保证和训练效果提高，这都是摔跤教练员在努力提升队伍竞技能力方面必须具备的训练调控能力。

简介：摘要：素质教育背景下，知行合一成为教学重点，培养德智体美劳全面发展的人才成为教学目标。由于思维能力在语言学习中发挥着至关重要的作用，所以教师需将思维能力的培养重视起来。同时，因单元整体教学能够使学生在学习知识的过程中构建知识体系，树立正确三观，所以在时代的发展下得到了推广应用。本文就主要以小学英语教学为例，就思维能力培养导向下的单元整体教学的开展进行研究，以供参考。

简介：摘要：思维品质是英语学科核心素养中的重要组成部分，是指人的思维个性特征，反映了学生理解、分析、比较、推断、批判、评价和创造等的水平。小学英语单元整体教学中，教师也要重点培养学生思维品质，落实：创设生动生活情景，明确单元主题内容；做好基本听说教学，引领学生交流互动；重视英语读写教学，培养学生多元思维；创新课程教学方式，促进学生学习创造。教师需要根据学情落实以上教学实践策略，引领学生参与自主、合作、探究学习，能够有效提高单元整体教学成效，培养和提升学生思维品质。

简介：【摘要】本文主要以大跨度非常规钢结构提升安装中的应用为重点阐述，结合当下大跨度钢结构安装工程的认识和钢结构整体提升施工技术，采用散装结合安装。从整体提升施工流程、整体提升技术要点和提升监控这几方面进行深入探究研究，其目的是为了加强整体提升在大跨度非常规箱型梁提升效率。

简介：摘要：在经济社会发展的过程中，我国桥梁建设的质量也在不断完善与发展，很多新的结构形式开始出现在人们的眼前。在此基础上，为了确保桥梁结构的安全性与稳定性，要求技术人员必须要科学浇筑施工。鉴于此情况，本文将重点围绕墩柱含柱间系梁整体式浇筑施工工法进行研究，促进我国桥梁建筑行业的长远健康发展。

简介：【摘要】本文主要以大跨度非常规钢结构提升安装中的应用为重点阐述，结合当下大跨度钢结构安装工程的认识和钢结构整体提升施工技术，采用散装结合安装。从整体提升施工流程、整体提升技术要点和提升监控这几方面进行深入探究研究，其目的是为了加强整体提升在大跨度非常规箱型梁提升效率。

简介：摘要：单元整体教学被广泛应用于英语教学的各个阶层，无论是小学、初中还是高中，这种教育方式都屡见不鲜。所以，教师应当将重点放在努力提高单元整体设计的教学质量上，简而言之，就是将零碎的、杂乱的知识点进行整理和串联，使其具有一定的关联性与整体性。对于学生而言，将知识点进行串联以后，原本抽象的知识点就会变得更加生动，学生对其学习和记忆的效率也会大大提高。针对各个单元整体设计的教学方式，就是要抓住各个单元的整体性及规律，创立教学情境、设立教学活动，更好地解读每个单元中的核心内容，从而达到高效教学的目的。

简介：【摘要】目的：探索“思维导图”结合“人形图”教学模式对临床护生评判性思维和整体护理观的影响。方法：筛选成都大学附属医院2018级160名临床护生作为研究对象，随机分为2组，各80名，比较观察组（采用“思维导图”结合“人形图”教学模式）和对照组（常规讲授法）的教学效果。结果：带教后，观察组的寻找真相、开放思想、分析能力、系统化能力、批判思维的自信心、求知欲和认知成熟度等各项评判性思维能力均显著高于对照组，P＜0.05。观察组的整体护理观和整体护理能力总评分明显高于对照组，P＜0.05。结论：运用 “思维导图”结合“人形图”进行教学，可以培养临床护生良好的评判性思维，树立良好的整体护理观念，提升整体护理能力，值得临床广泛应用与推广。

简介：【摘要】目的：探索“思维导图”结合“人形图”教学模式对临床护生评判性思维和整体护理观的影响。方法：筛选成都大学附属医院2018级160名临床护生作为研究对象，随机分为2组，各80名，比较观察组（采用“思维导图”结合“人形图”教学模式）和对照组（常规讲授法）的教学效果。结果：带教后，观察组的寻找真相、开放思想、分析能力、系统化能力、批判思维的自信心、求知欲和认知成熟度等各项评判性思维能力均显著高于对照组，P＜0.05。观察组的整体护理观和整体护理能力总评分明显高于对照组，P＜0.05。结论：运用 “思维导图”结合“人形图”进行教学，可以培养临床护生良好的评判性思维，树立良好的整体护理观念，提升整体护理能力，值得临床广泛应用与推广。

简介：【摘要】核电厂中的废液排放管沟子项为地面盖板浅沟，同时是与核安全相关物项，属于抗震Ⅰ类地下结构，根据核电厂抗震设计标准应进行地震作用计算，整体反应位移法是在反应位移法的基础上，通过直接建立土-结构模型来反应两者之间的相互作用，避免了施加地基弹簧，从而规避了弹簧刚度计算的误差，整体式反应位移法是一种实用性强的拟静力方法，本文以核电厂废液排放管沟为例，介绍整体式反应位移法计算核电厂地面浅沟地震反应的一般步骤，对核电厂抗震Ⅰ类地下管沟同样适用，具有一定的借鉴意义。

简介：摘要：新课程改革下的数学课堂要求老师们采取创新性的数学教学观念与方法来重点提高学生们的个人数学能力与数学综合素养。现代化的教学课堂也需要坚持贯彻“双减”的教学理念小学数学教师应充分重视作业布置在教学中的重要作用，深入探索教材与生活中切实可行的资源来展开数学作业学习，开展更为简洁、高效的小学数学作业，在减轻学生个人学习负担的前提下来发展学生的个人学习成效，文章主要基于学生的个人特点提出在小学数学课堂中落实双减作业教学的有效策略，从而提高小学生的综合素养与个人能力，提高小学生的数学课堂综合成效。

简介：摘要：思维能力是英语核心素养中明确提出的一项重要内容，是小学生必须要具备的品质和能力。为了进一步落实新课程改革的具体要求，从根本上提升小学生的创新思维与思维能力，教师在小学英语单元整体教学当中需要明确以思维而教的教学价值取向。通过对英语单元整体教学中的问题设计、学习设计等方面，引导小学生英语多种思维进行英语知识的学习，最终形成自身独有的思维能力，促进思维品质发展，提升思维逻辑性与创造性的形成。文章以思维能力培养为核心，探究了小学英语单元整体教学方法，首先分析了思维能力的概念和内涵，随后提出了单元整体教学策略。

简介：摘要：高中数学难度较大，一直是许多学生在高中阶段的“头号大敌”。随着教育改革的不断深入，高中数学也越来越重视学生数学思维的培养，整体性思维对于高三的学生十分重要。整体性思维就是题目单独求解很困难时可以通过分析题目结构将研究问题看作一个整体。本文阐述了培养学生整体性思维遇到的问题，并且就整体性思维在高三复习课中的意义和应用发表了自己的见解。