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简介：解数学题就如下围棋,既要看到局部,也要看到整体，也如观察自然。既要注意一片叶子．也要重视整个森林，如此才能抓住问题的本质．寻找到问题的答案．整体思想是数学中的重要思想，虽然它没有列入《考试说明》中的七大思想之中，但我们能感受这种思想的无处不在，感受到它的春风扑面．一般来说，整体意识和整体思想的表现形式有整体联想、整体设元、整体配方、整体展开、整体补形、整体改造、整体代换、整体求导，整体估算或计算，等等下面举例说明．

简介：提高高考现代文阅读的应考能力,首要的任务是提高现代文整体性阅读水平。比较适用的做法应该是:第一步,通读文章,形成文本阅读的矩形框架。第二步,研读题目,找出文本对应点认真答题。

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简介：摘要;构建整体意识进行教学，可以有效的完善小学数学思维逻辑的结构,有效的帮助学生可以将所学数学知识进行良好的梳理,进而帮助学生学习与理解。在小学数学教学中渗透整体意识,教师可以根据小学数学学科的教学现状和小学生所处的数学认知能力水平，结合数学整体意识的内涵，积极引导学生自主探索新课程知识,回顾温习旧知识,从而帮助学生总结解决问题。

简介：新课标指出：语文，是一门工具性学科，是人类交流思想的工具。而作文则是语言文字这一交际工具体现其交流功能的书面形式。一直以来，作文教学被视为语文教学中的“老大难”问题，那么如何指导学生写作文，作文的启蒙教学——看图说话教学是不容忽视的，怎样使画面从静态到动态，从无声到有声，从画内延伸到画外，这是我们低段看图说话的指导意义之所在。

简介：直觉思维是一种心理现象。它不仅在创造性思维活动的关键阶段起着极为重要的作用，还是保持人的生命活力、延缓衰老的重要保证。专家学者认为，直宽臣维不是神秘莫测的东西，它来源于个人的学识和经验，是完全可以有意识地加以训练和培养的。

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简介：<正>经过了几十年的争论和市场经济的长足发展,一个无可争辩的事实是商法是一个独立的法律部门,可以说,商法是在经济法的阻拦中站立起来的,商法业已成为市场经济发展的重要法律部门。但是,商法的独立并非意味着商法与经济法天各一方、老死不相往来,相反,商法正是在与经济法的纠缠中凸显了它的思维本质特性。一、商法思维与经济法思维——曾经的纠缠商法是规定商人和商行为的法,一般指商事私法,但是私法中存在公法因素的现象明显地体现在商法中。因此商法学必定涉及某些相关商事公法的问题。①商法以商事关系作为调整对象,形成

简介：老予和庄予是道家的创始人，是先秦时期道家代表人物。老子是春秋末期人，与孔子处在同一时代，而年岁比孔子稍长。孔子还曾向老子问过礼。庄子大致和孟子同时，是老子阴柔哲学的继承者和发扬者。他强调道的自然、自由本性。如果说老子强调“法自然”，从事物运动规律上来立论；那么庄子的重点在事物的本性上，他强调任自然。

简介：摘要当新建铁路上跨既有运营铁路且夹角较小时，多使用钢横梁混凝土框架墩结构，本文以新通客专中通辽特大桥的钢横梁作为示例，简述钢梁整体吊装架设工艺在实际施工操作中的控制要点、为确保安全精准施工的重点难点。

简介：隔离法和整体法是解决动力学问题的最基本的方法，下面举一例供同学们参考．

简介：伴随着科学技术的不断发展普及应用，建筑施工中的网架结构也产生了非常多的种类，且也在不断地创新发展。而基于网架结构刚度大、自重轻、节省钢材使用量、稳定性强等优势，其广泛地应用于飞机维修库、体育场等大跨度结构中。本文首先就网架结构的形式分类及其特点进行了阐述，并从构件的制作、网架的地面拼接、液压提升技术等方面对大跨度网架结构的整体提升技术进行了论述。以期在原有的基础上，不断优化并解决其中遇到的难题。

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简介：摘要：动力学的连接体问题在高中阶段是力学中的重点知识。根据两物体之间相互连接的媒介不同，常见的连接体可以分为三大类。绳(杆)连接，弹簧连接，接触连接在伸直状态下，

简介：【摘要】本文结合济莱高铁港沟跨京沪特大桥（32+48+32）m连续梁实例，对悬臂灌注法施工的大跨度连续梁采用满堂支架法进行施工取得了不错的效果，本文主要介绍了连续梁采用满堂支架法整体进行施工的工艺技术。

简介：辩证思维是当今最重要的思维形式,之所以如此,一个重要的原因,就是它是把握事物有机整体的思维形式。整体性是辩证思维的基本特征,这是由客观事物的本质和人们认识客观事物的需要决定的。本文主要认为,思维的整体性由客观事物的整体性所决定,整体性是辩证思维的基本特征,它存在于辩证的思维运动的始终,也体现在辨证思维的成果中。而整体上把握事

简介：解数学题时,人们常习惯于把它分成若干个较简单的问题,各个击破分而求之。有时,研究问题若能有意识地放大考察问题的“视角”,将需要解决的问题看作一个整体,通过研究问题的整体形式、整体结构,并注意已知条件及待求结论在这个“整体”中的地位和作用,然后通过对整体结构的转化,使问题获解。在这里,通过一些具体实例进行展开讨论。

简介：等差数列前n项和公式的推导中，对和式整体把握利用等差数列的定义、通项及性质，采用“反序求和”推导出前n项和公式．于是围绕等差数列求和将展开整体思维，其主要途径为整体观察、整体把握、整体代入、整体变形、整体解方程组、整体构造等。

简介：摘要思维能力是人们在感觉、知觉的基础上通过大脑的一系列形象的、逻辑的思考活动，从而获得对事物本质和规律的认识能力。社会的各行各业都需要人们的思维能力，离开了思维，社会将无法进步。为了适应社会的发展，必须把发展学生的思维能力作为学习的关键。而数学学科也不例外，因此数学教师在培养学生思维能力的方面就起到了重要的作用。本文也就此提出了笔者的几点做法。