简介：摘要：随着基础教育课程的深化和“双减”政策的推进，越来越多的小学英语教师开始更加重视对学生科目认知和应用思维能力的高阶培养。针对高阶思维教学目标的概念整合教学，即单元整体教学，已成为教育界热点议题。本文围绕小学英语单元整体教学的高阶思维指导，探讨优化策略的多角度视角，引导学生朝着高阶思维方向发展，努力构建富含思维内容的英语课堂，提升学生对英语知识的综合运用能力。

简介：摘要：在电视舞台美术设计中，空间意识是整体思维的核心。通过合理利用空间，设计师可以创造出富有层次感和立体感的舞台效果，使观众沉浸在演出的氛围中。本文将探讨空间意识在电视舞台美术设计中的重要性，并分析如何通过整体思维来运用空间元素，提升舞台的视觉效果和观众的观赏体验。

简介：摘要：在教育改革不断深化的背景下，小学语文教学也逐步由传统知识传授过渡到能力培养。高阶思维是新时期小学语文核心素养中的一项重要内容，已经成为小学语文教学中的一个重要对象。落实指向高阶思维小学语文单元整体式教学策略，切实解决目前小学语文教学过程中出现的一些问题，推动学生全面发展。在今后的教学中，希望有更多小学语文教师重视和践行这一策略，以期对高阶思维能力学生的发展尽一份绵薄之力。

简介：摘要：小学语文教学是培养学生语言表达能力和文学素养的重要环节，而整体教学设计在此过程中扮演着至关重要的角色。传统的语文教学往往以知识传授为主，忽视了学生的思维发展。基于此，以下对小学语文单元整体教学设计的三种思维进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：文山铝业红舍克矿山前期采矿主要对含矿率较高易洗的矿体进行开采，截止 2017 年含矿率较高易洗的矿已开采殆尽，剩下的只有低含矿率铝土矿及胶泥铝土矿。回收低含矿率铝土矿及胶泥铝土矿进入洗矿流程入洗需要需要水电相对较多，洗出的成品矿较少，使铝土矿洗矿成本增高。今天我们研究的对象是胶泥矿的回采方法，直接回收胶泥矿在洗矿流程机械作用下矿泥分离效果较差，洗矿效率低下。为解决这个难题，我们通过实践中发现，对于胶泥矿采用拉槽聚堆整体回采法，回收胶泥矿回收效果比较明显，而且在成本投入，质量保证上也可得到保证。

简介：摘要：在新课程标准全面实施的背景之下，为更好帮助学生构建知识结构和训练学生的结构化思维，新课程标准积极倡导教师在教学活动开展过程中实施单元整体教学。这也意味着小学数学教师在教学活动开展过程中，要立足于学科核心素养培养的相关要求不断加大对教材内容的分析，聚焦单元的核心概念来整合单元教学资源，以此强化对学生的引领。本文基于结构化思维的视角对小学数学单元整体教学进行探究并提出有针对性的建议。

简介：摘要：在小学数学教育中，单元整体教学模式日益受到重视，它强调知识的系统性和连贯性，旨在提升学生对数学概念的理解和应用能力。然而，如何在实施单元整体教学的同时，有效培养学生的思维能力，是教育工作者面临的重要课题。本文将深入探讨小学数学单元整体教学与学生思维能力培养的融合策略，以期为优化数学教学提供参考。

简介：摘要：初中数学教学是培养学生数学思维能力和解决问题能力的关键阶段，传统的教学方法往往将重点放在知识传授上，缺乏对学生思维提升的有效引导。本研究旨在探索基于思维提升的初中数学单元整体教学策略，通过针对学生认知特点和思维发展规律，设计适合不同数学单元的教学方案。该研究将以问题驱动的学习为核心，注重培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维，同时结合合作学习和信息技术手段，提升学生的团队合作和信息获取能力。

简介：摘要：思维导图是教学过程中的常用教学手法，可以帮助学生充分了解所学内容，并且更为细致透彻的把握教学内容。思维导图也可以让学生在头脑中形成记忆，让学生更加方便的思考问题，并且依托教学目标加以思考。同时，思维导图也可以让学生系统描述以及分析自己所思考的问题，对于学生深刻开展创造性思考问题有较大帮助，有利于学生找到问题解决过程中的关键环节与要素。思维导图也可以及时搭建多种形式的教学支架，利用具体教学实例，对思维导图在预习思考、语音教学以及词汇、对话教学方面的应用，有效事先知识的构建，因此，思维导图对于英语教学大有裨益。

简介：摘要：随着教学理念不断转变，以学生为中心的数字化教育技术正在逐步应用在各级学校中，如何将这些技术与传统的教学方式相结合，同时启发孩子的思维能力，已成为新的教学挑战。因此，本研究以小学数学教学为范围，探究了基于单元整体的思维可视化教学策略。通过比较传统的教学方式和基于单元整体的思维可视化教学策略，研究方法主要采用实验证明两者的有效性，并对前后测得分进行统计分析，包含了数学成绩以及思维能力两个方面的衡量指标。实验结果显示，基于单元整体的思维可视化教学策略能够提高学生的数学成绩，并且能更有效地启发学生的思维能力，提高学生的思维灵活性和深度。此外，此教学策略在教师的操作上也相对简单易行，能够更好地和数字化教学方式相结合。基于这些结果，我们相信基于单元整体的思维可视化教学策略不仅能够改善小学生的数学学习效果，还能够提高他们的思维能力，对于未来教学实践具有一定的参考价值。

简介：摘要:本文从单元话题解读、单元目标确立、教学设计、主题作业设计四个方面来阐述运用思维导图进行小学英语单元整体教学的实践与思考，旨在为教师提供运用思维导图进行小学英语单元整体教学的一些参考，为学生整体语言学习和提高综合语言运用能力创造环境。

简介：摘要：随着教育改革的深入和对学生素质培养的重视，越来越多的教育工作者开始关注学生的思维品质培养。在初中阶段，英语作为一门重要的学科，在学生的学习过程中起着重要的作用。然而，目前普遍存在的问题是学生对于英语学习的 passivity 和依赖性较高，缺乏主动思考和创新能力。因此，本研究旨在探讨基于思维品质提升的初中英语单元整体教学策略，研究结果有望为初中英语教师提供有效的教学指导，促进学生思维品质的发展，提高英语学习效果。

简介：摘要：在“双减”政策下，对学生的自制力、自主学习能力和探究能力都提出了新的要求。传统的数学作业形式多以书面为主，教师向学生布置大量的习题来检验学生的学习效果，而枯燥的练习形式很难让学生维持学习热情，长此以往，不利于提高学生的数学学习积极性。而在“双减”政策下，教师需创新作业布置形式，设计有趣的、分层式的作业形式来提高作业的针对性，使不同能力水平的学生都愿意完成数学作业，学生在分层作业中强化认知，提升学生的数学思维能力。

简介：摘要：在体育场馆、报告厅等大型场所看台的施工作业中，看台装饰板因其施工复杂性占据了重要地位。本文结合实际案例分析了现浇混凝土看台装饰板整体式支模施工技术，以实证研究的方式分析该技术在实践中的运用要点和难点，并且指明立面支模可以将钢管与模板相互结合，不仅能够有效连接体系受力和主体结构，同时也使支撑体系的稳定性得到了有效提高，在工程实践中具有广阔的运用前景。

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简介：摘要：随着体育教学的创新改革，传统的教学方式已经难以适应教学需要。在体育教学中，融合数学思维，以任务驱动教学能够为体育教学的创新融入新的思路和方法。基于此，本文针对数学思维与体育教学的融合进行探讨，分析如何实施任务驱动法进行体育教学，旨在通过这样探讨优化体育教学创新教学模式，从而全面提升体育课堂教学的有效性，提升学生的综合素质与运动能力。

简介：摘要

简介：摘 要：在中学数学的范畴里，构造法是一种较为普遍且富有特色的解决方式，它所具有的非传统和创新的思维特征得到了人们的认可。它主要有四种思维方式：联想与关联、考虑特殊情况、命题转换以及间接构建。把构造法解决问题的方式应用到中学数学教学中，具有很好的基础。把构造法解决问题的方式贯穿到教学当中，对拓宽思维、培养创新能力有着特殊的作用和教育价值。

简介：摘要:本研究旨在探讨境脉思维理念与信息技术在高中生物学整体教学中的整合，以促进学生综合素养的提升。通过文献综述和案例分析，结合教学实践，突出境脉思维与信息技术的融合对生物学教学的积极作用。研究发现，在教学实践中，境脉思维理念注重学科整合、问题导向和实践性任务设计，与信息技术的运用相辅相成。信息技术为教学提供了新的渠道和手段，提高了教学的灵活性和互动性。同时，结合境脉思维，信息技术的运用能够更好地激发学生的学习兴趣、创新能力以及实践操作技能。因此，境脉思维与信息技术的整合有助于提升高中生物学教学的质量，培养学生的综合素养和应用能力。

简介：摘要：经纬绘图法是一种极为高效的学习方法，绘图——析图——导图是其主要流程，能够有效提升学生的空间思维能力，具有极为广阔的应用前景，被诸多教育工作者普遍应用于课堂教学。地理教师在开展课堂教学工作的过程中，全面认识经纬绘图法的内涵，并对其教学应用价值进行深入研究，在此基础上，立足课堂教学的实际情况、学生的个性化学习需求与新课程教学标准的要求对教学方式、教学手段与教学模等多项影响最终教学效果的因素进行深入创新与变革，采取高效的教学策略模，有意识地对学生的空间思维能力与地理核心素养进行培养，最终收获了事半功倍的课程教学结果。本文将研究应用经纬绘图法提升地理空间思维能力的教学实践。