简介：　　摘要：小学数学的主要目的是教给学生各个方面的知识，提高学生对数字敏感力和逻辑思维能力。通过不断改革和发展我国小学数学教学，逐步提高学生独立思考的机会。通过学习小学数学课程，学生必须逐步掌握良好的学习方法，对数学问题进行透彻的学习，提高学生的思维水平，并提高解决难题的能力。本文主要对发展小学数学中的独立思考能力的重要性进行了详细的分析和研究，并提出了发展小学数学中独立思考能力的针对性策略。

简介：摘要：近年来，教育事业发展迅速，要求小学数学教师在课堂上不仅仅要对学生进行知识的传授，还需要让学生在课堂上进行知识的独立思考和探究，让学生能够主动的进行数学知识的学习。同时，在数学知识的学习过程中，教师要培养学生独立思考问题和解决问题的能力，让学生能够积极主动地在课堂上进行数学知识的探究学习。

简介：摘要：在小学阶段，学生的抗压学习能力是比较有限的，虽然小学阶段所学习的知识内容，都是比较基础性的，教师在为学生讲解知识内容的过程中，还是需要合理的把握知识内容的数量，这样才可以有效的确保学生在课堂的学习中，可以有一个比较高效的学习状态，在考试的过程中，学生也能够发挥出自己的真实水平，教师在小学数学教学中，就需要开展具体的措施，因此，本文就小学数学教学中学生独立思考能力的培养路径分析，进行探讨。

简介：摘要：通过幼儿教育培养幼儿的独立性能够为幼儿呈现出一种良好的成长态势，鼓励幼儿在日常生活中积极运用自己的独立性进行操作和实践，借此帮助幼儿建立个人自信，更好的投入到日常生活当中。为了培养幼儿的独立性，教师可以通过教育活动的多样性进行教育引领，促使幼儿在丰富的教育活动体验中逐步掌握独立性的操作方法，具备独立操作能力。

简介：　　摘 要 近几年来，我国教育领域不断深化革新，新课程改革标准中明确指出，在实际教学过程中，应培养学生良好的独立思考能力，而数学是一门逻辑思维能力较强的学科。因此，在数学教学中培养学生良好的独立思考能力，有利于促进学生学习思维，进而有效提高数学知识水平。本文对目前小学数学教学现状进行分析并作出相应对策。

简介：摘要：随着近年来教育教学水平的不断提高，小学教学对学生的要求也逐渐提升，尤其是数学课。小学数学要求学生能够独立思考问题，但是现在的教学方式还以题海战术为主，难以发掘学生自我思考的潜能。本文在这种现状的基础上对如何培养学生的独立思考能力进行了讨论，提供了部分课堂方面的改进思路，并且提供了具体的措施，以此提高学生独立思考的能力

简介：摘要：各大院校中的教师要秉持着合理的理念和思维模式去引导全体学生，让学生集中注意力去处理形形色色的英语学习任务，克服大量的学习难题和学习障碍，同时增强自身的跨文化交际能力，这对于学生的意义是不可比拟的。教师要用灵活的思维去帮助学生提高跨文化交际能力，让学生对于中西文化能产生更为深入的分析和辨析能力，从学习西方文化中更好地认识本国文化，也能在认真地辨析本国文化后，增强个体的民族自尊心和文化认同感，由此成为一个全面发展的人。

简介：摘要：数学作为一门应用性比较强，需要强大逻辑思维能力支撑的学科，是在我国的小学教育当中占据着非常重要的位置。所以在进行小学数学学习的时候，就要求学生可以在这个学习和养成的过程中具有较强的独立思考能力，当然这样的特质也是相关数学教学成果的一个重要体现形式。但是当前我国在小学数学的教育过程中，对于学生的独立思考能力的培养模式是普遍存在着一定的问题，而本文将对这项内容进行探讨，并且希望能够提出来较为有效的建议和改进方式方法。

简介：摘要：当前，我国在教育工作中愈加重视在各学科中培养学生独立思考能力，在小学数学中亦是如此。对学生而言，在学习小学数学过程中，独立思考能力与思维可帮助其更高效地掌握数学知识，同时提升自身数学学习能力与水平。针对于此，本文将浅析在小学数学教育中培养学生独立思考能力的重要性，并提出有效养成策略，以期帮助学生提升独立思考能力。

简介：摘要：当前小学数学教学中部分教师依然采用的是传统的灌输式教学方式，教学效率低且学生兴趣不高，也不利于学生独立思考能力的培养。本文对小学数学中如何培养学生的独立思考能力进行了研究，以期能给数学教师的教学工作提供一定参考。

简介：摘要目的构建独立血液透析中心护理质量评价指标体系，并确定指标权重，为科学合理地评价独立血液透析中心护理质量提供依据。方法以结构—过程—结果质量评价模式为框架，采用文献分析法、现场调查法和半结构访谈，形成指标条目池；运用德尔菲法进行2轮专家函询，确定最终版指标体系；通过层次分析法计算指标权重。结果本研究指标体系包含3项一级指标、15项二级指标、46项三级指标；一级指标中，过程质量指标权重最大为0.493，其次为结果质量指标0.310，结构质量指标权重最小为0.196，以过程质量为主要评价内容；二级指标中主要人力配置权重最高为0.131，三级指标中从事血液透析专科工作年限构成比的权重最高为0.108。结论本研究的指标体系具有科学性和完整性，可以作为护理质量评价工具在临床护理实践中验证其实用性。

简介：摘要：新课标对小学生的数学综合素养发展提出了新要求。独立思考能力指的是学生进行自主学习、自主判断和思考的综合能力，对学生数学思维的培养与未来成长发展具有重要意义。但在小学阶段，学生年龄较小、学习能力发展不充分，缺乏进行独立思考的条件，需要教师的积极指导和有效教学。本文从数学教学中的误区出发，根据问题背后的具体原因，提出转变教育理念与创新教学方法的意见，为小学生独立思考能力的培养和发展保驾护航。

简介：摘要：小学阶段的数学学科，不仅直接决定着学生以后的数学学习，还能够影响到学生的实际生活，更是能够推动学生逻辑思维能力和实践能力的发展。因此，教师应该在以生为本的坚持中，对学生的独立思考能力进行培养，以此来发展学生的综合能力。

简介：摘要：幼儿园的活动大多以集体活动为主。集体教学活动是指教师组织幼儿进行的各种活动。在集体活动中，一些幼儿的规则意识不强，出现了许多问题行为。他们在集体教学活动中出现的与教学行为规范不一致，扰乱教学秩序，做不利于自身和他人的发展的行为。

简介：摘要：随着教学改革的不断深化，培养学生的数学思维成为每位教师应当重视的教学目标。小学数学是学生进入校园学习数学的开始，也是重要的启蒙阶段，教师应着力为学生打好数学基础，让学生从起跑阶段就掌握良好的数学能力。小学时期学生独立思考能力是需要重点关注的地方，可以帮助学生更好地完成数学解答，在学生逻辑思维的培养中扮演着重要的角色。数学课堂设计应当做出针对化的指导，帮助学生形成较好的独立思考能力，本文就独立思考能力在小学数学教学中的培养策略作出简要分析。

简介：摘要：“课程思政”建设是近几年来全国各类高校落实立德树人根本任务的重要教学改革，但是近几年来的研究重点多数放在学校和课程如何进行“课程思政”的建设上。笔者结合自己在民办独立学院多年教学督导工作的经验和民办独立学院成功转设后如何提高自身素质、完善课堂评价标准以及跟踪调研“课程思政”建设工作发现的问题，积极探索如何通过教学督导工作来推动“课程思政”建设持续改进。

简介：摘要：小学数学教学中培养学生的独立思考能力可以为小学生的未来发展和数学知识的学习奠定基础，所以在小学数学教学中教师要加强对学生独立思考能力的培养，这样在课堂上教师既可以降低教学难度，学生也可以开展自主学习，从而更加深刻和牢固地掌握数学知识。然而在小学数学教学中培养学生的独立思考能力首先需要教师改变传统的教学方案，将培养学生的独立思考能力当作教学重点，这样才能为学生独立思考能力的培养提供更多的机会，从而实现小学数学教学中对学生独立思考能力的培养。

简介：摘要：随着新课改的不断推进，国家对于小学数学教学提出了新的要求，更加注重学生独立思考能力的培养。过去，教师在开展课程的过程中，主要还是以教材为主，按部就班讲解教材中的内容，不利于学生独立思考能力的培养，因此，需要教师对教学活动进行创新，进而发展学生独立思考的能力。

简介：摘要：小学阶段学生独立思考能力的有效培养至关重要，只有保证学生掌握独立思考技巧，才能准确把握数学课程的学习窍门，只有在小学阶段的数学教学实践中加强对学生进行独立思考能力的发展，才能保证学生透彻理解数学知识。本文深入探究了小学数学课堂教学中促进学生建立较强独立思考能力的有效策略。

简介：摘要：目前在我国的小学教育中，教师虽注重培养学生的独立思考能力，但更加关注学生的成绩与课堂纪律，对于培养学生的独立思考能力大多只是走个形式，这会降低学生的主体地位，使学生缺乏独立思考的能力，并对教学质量以及教学效率造成影响。小学数学作为一个逻辑思维严谨的学科，需要学生具备一定的独立思考能力，因此，培养学生的独立思考能力是教学过程中的一项重要任务。