简介：摘要如何搞好班级管理，是值得我们每一位班主任教师深思的问题。在多年的班级管理工作中，笔者深深感到，要搞好班级管理工作，就必须在班级管理中构建和谐的人际关系，创建良好的班风。那么，如何将班级的常规工作做细、做实，给学生创造一个舒适的学习环境呢？在本文中，笔者就将自己在班级管理方面的几点心得作一简要论述。

简介：摘要：现代教育背景下，班主任是一个班级的组织者、凝聚者，他们是学校教育方案的实践者，也是家长与学校之间沟通的桥梁，对于学生和学校都有着举足轻重的作用。但现在，即使很多班主任专注工作，但班级管理却依然不能达到预期的效果，为此本文主要就班主任打造和谐班集体的策略展开探讨。

简介：信息技术环境下的集体备课是教师校本教研、合作研讨的一种有效形式,它要求同学科或相关学科的教师为实现相同的教学目标和完成共同的教学任务,通过集体讨论、共同研究、合作攻关、智慧碰撞等形式制订出教学预案。这一过程其实就是教师自我矫正、反思提升、完善提高的过程,能有效地对备课思想、资源、技术、方案进行再设计、再补充、再创造,实现智慧的碰撞和资源的共享,激发群体的合作意识和探究能力,更准确地把握课堂、吃透教材,实现整体教学水

简介：摘要班主任是一个班集体的灵魂，对班级体的影响力可想而知，新入校的学生就像刚降临于人间的婴儿，她的成长情况健康与否就看母亲怎样的去呵护，良好班风的形成就像婴儿健康的成长一样，不是一蹴而就，而是一个循序渐进的过程。

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简介：班主任应努力培养优秀的学生，使班级成为优秀的集体，充满凝聚力和向心力；班集体应蓬勃向上、积极进取；在学习方面、纪律方面和活动方面都应出色和精彩。在工作中，班主任应重视培养班集体的凝聚力，从各个方面培养学生的优秀品质，使学生既获得知识，又锻炼能力，学会学习、合作和做人。

简介：摘要：随着社会经济地不断飞速发展，小学阶段学生的管理变得非常重要，只有构建一个团结的班集体，才能给学生创造一个良好的学习环境，让学生在课堂中进行高效学习。但是小学阶段的学生比较难管理，这就给小学阶段的班主任创造了非常多不必要的麻烦。为了能够更加高效地管理班级，班主任有必要培养学生的团结意识。所以本文就将结合笔者的教学实践经验，简单地谈一谈小学班主任如何构建团结的班集体，并提出一些实质性的建议或策略，希望能够给广大小学阶段的班主任提供一些帮助。

简介：摘要班主任作为教师队伍中比较特殊的群体，身上担负着重大的责任。他们不仅是班集体的组织者、协调者、教育者，还是班上学生身心健康发展的辅导员。他们既要面对个体学生，又需要面对集体学生开展教育教学活动。一个良好的班集体对每位学生的健康发展有着不可小觑的作用，更是班主任工作的基石，因此，本文通过对班集建设的现状、重要性出发，提出切实可行的班集体建设的策略，为班主任工作的顺利奠基，从而更好开展其他工作。

简介：在金秋十月收获硕果与孕育希望的美好季节,世界的目光几乎齐聚于中国时间和地点:公元2017年10月18日,中国北京人民大会堂。习近平总书记在党的十九大报告中向世人庄严宣告:经过长期努力,中国特色社会主义进入了新时代,这是中国发展的新的历史方位。社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡、不充分的发展之间的矛盾。

简介：【摘 要】班主任作为班级管理的组织者、指导者、引导者，身上肩负着育人的重任。班级管理得好与否，直接关系到班级教学质量的好坏，班级教学质量的好坏影响着学校的教学质量。因此，班级管理在教学中显得尤为重要。我认为一个优秀的班主任，要不断的学习他人先进的管理经验，还要不断的通过自我学习来提高自己的教学水平和管理水平。班主任要科学、合理的制定班级管理制度，树立良好的班风和学风，营造良好的学习氛围，让学生在班级里健康的学习和生活。 

简介：【摘要】班集体作为校园最基本的组成单元，承载着学生每日学习生活。班主任作为班级的管理者，高效有序地建设与管理班级可起到事半功倍的效果。基于传统班级管理模式中出现的问题，引入扁平化企业管理方式，结合中职班主任工作的实践和思考，简述此管理模式的实践做法、成效与有待改进之处。

简介：摘要：班集体是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证，而建设一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。文章从确立班集体的奋斗目标、严格纪律培养良好班风等五方面阐述了小学班主任如何建设良好班集体。

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简介：摘要：一个班级是由学生和班主任组成一个开展双边活动的组织形式。既不能随学生意愿简单组合，也不能仅仅凭着班主任自主的一道命令和一腔热情建立起来的，而是由学生与班主任之间建立和谐的师生关系，相互信任、理解、包容而形成班级的凝聚力，使班级形成一个团结、积极向上的集体。笔者通过多年的班主任工作，对如何提高班级管理进行一个简单的总结。

简介：摘要：和谐班集体，即以班级为单位，“班级集体内各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态，表现为班级环境和谐、学生间人际关系和谐、师生关系和谐，以及班风、学风等要素的和谐发展”，在学生融入班集体发展的同时，实现学生积极健康、个性化发展，教师团结协作，家校关系和谐稳定、协同共育。这种和谐班集体的构建将有利于家长、学校与教师的沟通交流，有利于和谐班集体文化建设，助力于学生成长与教师发展。

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简介：在班主任的日常工作中，学生因品德问题而导致的犯错事件屡屡发生，究其根源，心理问题是学生品德问题的罪魁祸首，目前的社会环境、学校环境与家庭环境都极易引发学生心理问题并进而引发品德问题。有效解决这个问题的关键就是要关注学生心理，用心理学的方法认识学生品德问题，从调整学生心理入手塑造学生品德。

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