简介：【摘要】随着时代的进步和社会的发展，科教兴国，教育强国战略在我国大力实施。教育事业的改革创新发展受到社会的广泛关注。教育不仅要是知识的传送带更应该是思想教育的窗口。提高教育教学的质量，培育学生高尚的思想品德，帮助学生树立良好的三观为学生今后的人生的发展打好坚实基础，是德育教育者的重要任务。怎样开展德育主题的活动，针对此问题，此论文将简要分析。

简介：班级活动是盲校开展德育的重要载体和常见形式.通过组织开展丰富多彩、寓教于乐的班级活动,盲校班主任可以更加深入、全面地了解盲生,提升与盲生沟通交流的水平,提高管理及组织班级活动的业务素养,更有效地对盲生开展心理疏导等.

简介：为了更好地培养小学生的三观,文章就小学班主任如何开展德育活动课进行了探讨,文章首先对小学班主任开展德育活动课的原则进行分析,然后对提升小学班主任德育活动课实效性的策略进行了论述,包括巧借特殊节日拓展德育活动形式、组织贴近学生生活的主题德育活动课、开展德育社会实践活动课三个方面。

简介：摘 要：在社会经济发展的进程中，教育事业的改革面临着巨大挑战，如何发展儿童教育已成为社会关注的重点话题。班主任作为小学阶段学生学习的重要引领人，对学生的发展有重要影响。少先队是学生学习的重要渠道之一，在少先队活动中培养学生各方面能力是小学班主任的重要工作。基于此，研究小学班主任开展少先队活动的策略，促进小学教育的持续发展。

简介：摘要：小学班主任如何通过德育活动落实“活动育人”的理念，需要不断更新德育理念，丰富德育的载体和方式，面对新问题，寻找新方法。因此，本文对小学班主任德育活动的开展策略进行了深入探究。

简介：摘要：为贯彻落实立德树人根本任务，对小学德育工作加强指导，班主任作为德育工作的骨干力量和实施者，从多方面、多角度对德育工作进行摸索，明确思想、政治、道德以及法律等内容，把握德育在素质教育中的首要地位。对实施方法进行创新。善用资源培养学生的道德，使学生树立良好、正确的价值观人生观以及世界观，养成良好的思想方法，遵纪守法、学会维护自身权益。工程具有艰苦性、长期性特点，需要教师与时俱进，设计生动、富有教育意义的活动，为精神文明建设添砖加瓦。

简介：【摘要】细细回顾和品悟约20年的班主任教育经历，结合这些年不同渠道的进修学习，一直荣幸的被绝大多数家长和学生认可与爱戴，收到的赞美声普遍认为，所带班级的孩子自信、向上和团结。那管理好一个班级，最紧要的，都做了些什么呢？班长引领全班、小组推动整体、人人拥护集体是管理班级的三大法宝。

简介：摘要：年级管理在学校的管理中发挥了一定的作用，直接影响学校的教育教学，其首要任务就是培养一支业务优秀的班主任团队。如何让新老班主任实现优势互补，本文以几个成功的案例来说明发挥班主任集体智慧的重要性。

简介：呼唤有价值的教育、培养身心和谐发展的学生已成为当代教育改革与发展的主旋律。学生的身心和谐发展离不开和谐的班集体。本文从班主任角色的独特性出发，从理论和实践角度重新思考在和谐班集体构建中和新课程要求下的班主任角色定位，这对当前班主任工作具有重要的理论和实践意义。

简介：摘要：作为一名班级管理者，小学班主任承担的主要责任是组织班级同学积极学习，管好班级纪律，提高班级的学习氛围。除此之外，还承担着关心学生学习与生活的责任，是学生成长过程中的引导者，是“百年树人”过程中的重要陪伴者。对于小学生来说，班主任就像母亲般的存在，能够培养他们良好的习惯，提升和扩展自己的知识面。一名优秀的班主任，其工作是非常富有挑战性的，常常面临着许多难以解决的问题，需要在实践过程中不断探索，找出解决方式。

简介：摘要和谐的社会由和谐发展的人组成，和谐发展的人由和谐的教育产生，和谐的教育由和谐的校园支撑，和谐的校园由和谐的班集体构成，建设和谐社会应从学生的和谐教育抓起，强化教育内容和教育方法的和谐性，建设教育者和受教育者的和谐关系，建立健全的老师与老师、学生与老师、学生与学生“三位一体”的教育人际圈。以和谐教育培养和谐的青少年，以和谐的班级塑造和谐的“人”。

简介：摘要：部分中职学生在不良因素的影响下产生各种问题，使自身的行为违背学校规范、社会道德，形成中职院校当中的问题小集体。中职班主任是学生人生发展道路上的指导者，应当在充分分析问题学生小集体形成原因的基础上，通过感化引导、奖惩融合、赏识教育，帮助问题学生树立正向价值、融入大集体、转劣势为优势，使问题学生能够走出小集体，在和谐的校园环境中健康成长生活。

简介：内容摘要：当前形势下中小学教育事业的快速发展，对班主任的日常工作开展提出了更高要求。实践中为了增强中小学班级管理效果，为学生们提供良好的学习环境，构建好师生间的关系，则需要重视班主任职能作用的充分发挥，积极探索和谐班集体创建方面的策略并加以使用，积极开展具体的研究工作予以应对。基于此，本文将对中小学班主任创建和谐班集体的策略进行系统阐述，以便为其教育事业的可持续发展提供专业支持。

简介：

简介：摘要：团队协作与合作能力是学生未来发展中一项重要的能力，而学校教育作为学生成长发展中的关键一环，需要在教学中同时培养学生团结合作的能力，而班主任作为学生在学校中所面对的重要角色，应该对学生的团结协作能力给予一定的引导。让学生有团结合作意识、团结合作意愿以及团结合作能力，为学生未来成长发展，走入社会打下良好的基础，当学生走出校门时，能够有团结协作的能力，面对挑战，克服困难，为祖国繁荣做出贡献。本文探讨班主任在合作教育中的引导作用和方式，供参考。

简介：一、“批评”激起千层浪教育部出台的《中小学班主任工作规定》，同学们还记得吧，请看第十六条——班主任在日常教育教学管理中。有采取适当方式对学生进行批评教育的权力。

简介：公元2001年,潘称"帝",改"国号"为(2)班,年号辛巳,史称"潘太宗"。潘太宗有多年的执"政"经验,为使(2)班太平安康,也为了进一步强化

简介：

简介：期中考试刚刚结束,想想这两个月的班主任工作,确是别有一番滋味在心头。半路上接班,这是任何一个老师都头疼的事情。其一,接的班肯定不怎么好,要不,怎么轮得上你来接?其二,学生适应老师,老师适应学生,就得一个过程。特别是毛刺已经长出来的学生,要拔掉这些刺,难的是你,疼的是他,双方都不好过。回想刚带上他们不到两周,十几个学生便给我上演了一出群体斗殴闹剧,无疑给我一个下马威,实在让我气上心头,火从中来。心中暗想:哼,咱也给你个下马威,让你瞧瞧,这个新班主任不是软豆腐。

简介：司徒老师精瘦精瘦,除了带领我们赶学习成绩外,竟然领着我们做了一次校园英雄。