简介：【摘要】随着新课程改革和素质教育理念的不断推行，我国教育教学获得较大的发展，其中深度学习便是教育教学改革的一大特点。深度学习要求教师在教学过程中关注学生的发展，让学生在具体理解相关知识、目标后，在批判中学习新的思想及知识，并将其融入已学的知识结构中，使知识形成迁移，进而帮助学生更好地学习和运用知识。因而，初中英语教师在英语语篇教学过程中，要帮助学生正确掌握相关的语言知识及技能，然后在此基础上更深层次地挖掘文章的思想，帮助学生有所感悟、有所收获。

简介：摘要：英语是国际通用语言，随着英语的普及，英语教学水平有了很大进步。深度学习是一种给予学生主动学习、批判思维及迁移应用的学习方式，能帮助学生在学习知识的过程中，从被动学习转向主动学习，从文章表层浅显的理解转变为深入理解，然后在此基础上进行实践及运用。因而，教师在教学过程中要从语篇的学习理解、实践应用及迁移创新等方面来开展深入教学，以更好地提升学生的学习兴趣，带领学生开展深度学习，进而帮助学生提升学习能力。

简介：摘要：大学英语教材蕴含丰富的外来文化，对于高校学生的意识形态和价值取向具有巨大的影响力，是实现大学英语立德树人目标的重要载体。本文选取《全新版大学进阶英语综合教程》中以文化差异为主题的相关课文进行批评话语分析。研究发现教材语篇能够向学生展示丰富的多元文化和文化差异，但部分语言的使用会在一定层面上影响学生的文化观念和价值观念。对大学英语教材语篇的批评话语分析有助于增强学生的语言意识和文化意识，提升学生的文化自信，同时也有利于丰富批评话语分析这一理论在教材研究方面的广泛应用。

简介：

简介：摘 要:母语迁移现象长期以来一直受到二语学习者的普遍关注。母语迁移既体现在对二语输入的理解过程中, 又体现在二语输出的产生过程中, 尤其直观地体现在学习者的写作和翻译中。本文通过梳理大学生写作与翻译中体现出来的母语迁移现象，就教师在教学中如何促进母语正迁移、减少负迁移提出相应的教学改进策略, 以期对大学英语写作教学有所启示。

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简介：摘要：长期以来，《西班牙语听说》课程教学存在很多问题。本研究以实验法为主，问卷法为辅，在教学中实施中外合作教学，实践证明《西班牙语听说》课程中外合教学可以提高学生的学习积极性、听说能力的提高。

简介：摘要：随着英语教学理念的逐步发展，语篇阅读的教学被逐步重视，小学生正处于英语语言框架构建填充的关键时期，因此小学英语教师应从多么维度考虑应如何进行适配的教学改革，以提升小学英语语篇深入阅读的教学价值，要求学生从整体角度对文章内容进行分析，辅助其构建完善的英语语言框架，形成英语的逻辑思维，综合提升其阅读和写作能力。

简介：摘 要: 在高校课程思政建设的大背景下，维吾尔语专业实施课程思政建设具有必要性与现实意义。军队院校维吾尔语专业课程通过转变教师观念、完善教学设计、改革教学方法等有效途径，推动课程思政建设，实现维吾尔语语言知识与价值引领的有机统一。

简介：摘要：在对外汉语语音教学中，由于教师口头语言的限制，大部分老师都会借助手势语来辅助教学。对于刚接触汉语语音的学生来说，复杂的语音可能让学生产生畏惧心理，教师可以通过手势语教学让他们快速入门。本文通过描写手势语在声母，韵母，声调教学中的运用，给对外汉语教师在语音教学上提供教学建议。

简介：内容摘要：

简介：摘摘要:微信作为一种网络交流交往工具，在人群中越来越受欢迎。人们用微信进行交流，学习，传递各种信息，甚至表达自己的心情。微信朋友圈是一个记录自己的所见所闻，表达个人感受的平台。近年来，随着微信的不断普及，微信中的语言越来越受到关注，本文借鉴社会语言学中有关语码转换的理论研究成果，采取实证研究的方法，以10名英语专业的老师和学生的朋友圈为研究对象，基于Poplack对语码转换的分类方式，探讨微信朋友圈中的语码转换的外在结构特征并探讨其出现的动机。

简介：摘要：齐桓公时代是战国时代的一个重大历史阶段，它是从公元前685至643年的桓公统治齐国424年。西元1046年，周武王册封了齐太公姜子牙，齐桓公在世十四世，桓公在襄公、公孙无知战死后，登基为齐国十五帝。齐桓公在位之初，任命管仲、鲍叔牙、隰朋等重臣为宰相，力主天下，建功立业。这一点在《国语·齐语》，《左传》，《管子》，《史记》等传世资料中都有所反映，尤其以《国语·齐语》中的语类文字记录最多。《竞建内之》和《上海博物馆藏战国楚竹书（五）》《鲍叔牙与隰朋之谏》其实是一部有关鲍叔牙和隰朋在齐桓公面前进言的文章。本文通过对竹简排序、文字解释、文义疏通等方面的研究，将其命名为“《齐语》”，是一种“齐语”文献。《春秋》与《国语·齐语》一样，都是齐桓公时代的文字，其文字虽无史料，却能与流传的史料进行佐证。

简介：【摘要】：高中英语的学习对于学生们来说是十分关键的，英语词汇作英语学习十分重要的关键性因素，需要引起学生们和老师的足够的重视。

简介：摘要：英语作业设计的优劣是直接关系到学生成绩提升的关键因素。作业是教学过程的必然延续和补给。作业设置的数量，是不是有效果、是不是让学生有兴趣，是直接关系到学生成绩优劣的根本。基于语篇的多元化作业设计能使学生良好地吸取、转化已学的知识，培养学生的语用能力，是夯实、熟练掌握和深化课上已学知识不可或缺的方式。基于此，本文以语篇教学为基础，对小学英语多元化作业的设计展开论述。

简介：摘要：课堂导入是课堂教学的一个重要环节，对于整节课的教学活动具有重要的导向和奠基作用。因此,我们教师要注重这一环节，在小学语文阅读教学课堂导入时，要根据小学生的心理特点和阅读内容精心设计导语，让学生一听就被吸引住，从而点燃学生智慧的火花，唤起学生强烈的求知欲望主动地去获取知识。

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简介：摘要：评价是教学活动中的重要组成部分，有效的评价能够激发学生的积极情绪，帮助其以更饱满的精神状态参与到学习当中。在小学英语教学中，教师应充分关注评价语的真实效用，采用分层、公正、多元的评价方式帮助学生重拾学习自信，在评语的指向下梳理自身在学习中所存在的问题，进而有效实现学科综合素养的全面提升。

简介：摘要:在新课改背景下,提出小学阶段英语教学重要目标是培养学生语言应用能力和阅读能力。小学生在学习英语过程中,学会阅读是培养学生各项英语能力的基础,对小学生进行英语语篇教学能够提高学生阅读能力。但在实际教学过程中还存在一些问题,需要教师不断对教学方法进行调整,提高英语语篇教学效率,本文从两方面对小学英语语篇教学中提高学生的阅读能力进行分析和研究。

简介：摘要：语篇教学是培养学生思维品质的重要载体。在小学英语语篇教学中，教师应考虑到不同层次学生之间的差异，通过“预学差异—初学适异—研学导异—拓学展异”的教学模式，优化语篇教学效果，提高学生的语用能力，培养学生的思维品质，实现学生的优质发展。