简介：摘要： 在小学语文教学当中，教师要想提高学生的语文能力和语文素养，就必须要切实落实“提高语文阅读教学有效性”这一目标。因此，在小学语文教学当中，教师要加强对语文阅读教学的重视度，并积极对学生开展有效阅读教学，从而不断发挥语文教学应有的价值。

简介：摘要对于小学生来说，语文阅读能力是一项必须掌握的基本技能，直接关系到小学生日后的学习和工作水平。小学生的语文阅读能力直接影响其对字、词以及段落的理解及掌握水平，二者之间是相辅相成的关系，从这个角度来看，小学语文教师应该重点关注小学生的阅读能力提升，并采取科学的教学方式不断提升阅读教学的有效性。该文结合实践教学经验，进一步阐述了小学语文阅读教学的自身价值，然后提出了相应的优化对策，希望能够有效提升小学语文阅读教学有效性，这样才能更好的提升学生的识字能力、阅读能力以及写作技能。

简介：[摘要 ]语文是小学教学中的重要科目，对于学生语言理解能力和语言表达能力的锻炼具有重要作用，而阅读是提高学生语言能力的主要途径。因此，在小学语文的教学中，加强阅读的教学，不断提升教学效率和教学质量是重中之重。随着课程改革的不断推进，小学语文教师需要积极顺应时代的变化，关注学生综合素质的培养，不断优化改进教学方式，引导学生学习知识、积累知识、应用知识，不仅能够在语文的学习中开阔眼界，同时还能有效提升人文素养和品质品德，为自身未来的发展奠定基础。本文就如何提高小学语文阅读教学的有效性作出了相关分析，希望能为有关教师的教学工作提供一定参考。

简介：摘要：语文阅读教学是初中语文教学中的一项重要内容，通过语文阅读教学一方面可以帮助掌握学生基本的语文知识，包括识文断字、分析文章结构等，另一方面可以陶冶情操，促进学生心理健康成长。但是初中生现在的阅读现状却不容乐观，一方面学生背负着考试升学的压力，很少有时间进行课外阅读，另一方面缺乏有效的指导，阅读资源有限，学生的阅读质量不高。随着新课改的不断推进，现代教学对初中生的阅读能力也提出了更高的要求，所以对如何提高初中语文阅读教学的有效性进行探究是十分有必要的。

简介：摘要阅读是语文教学中的重要内容，在新课程改革背景下，教师应当创新课程教学模式，引导学生积极踊跃的进行语文阅读，拓宽学生的学习视野，提高学生的语文学科核心素养。阅读是学生搜集信息感知事物规律以及表现的重要方式，在初中语文阅读教学过程中，教师应当有效传授语文阅读技巧，帮助学生打好夯实的语文学习基础，使学生在文本阅读过程中接受思想和新涛有助于实现三维教学目标。本文在此背景下分析探索如何提高初中语文阅读教学的有效性，并提出具体的语文阅读教学对策，旨在进一步提高课程教学质量与效率，促使学生更好的阅读与学习。

简介：摘要随着时代和社会变革的不断推进，新课标的教学改革也应声而至，小学语文教学作为重要课程也被推上了新的高度和要求，其中语文阅读作为小学生从小需要培养的受益终生的技能被广泛受到重视与关注，良好阅读能力的培养不仅能提高学生整体上的阅读水平、阅读效率，同时提升学生的综合素质和独立自主的学习能力，小学语文阅读的提升与教师能力密不可分，这对教师关于阅读教学能力及教学的方式方法提出了更高的要求，因此提高小学语文的阅读能力不容迟缓，主要从以下五个方面入手。

简介：摘要：基于新课程改革背景下，通过开展初中语文名著阅读指导教学，有助于丰富学生的思维认知，拓宽学生的学习视角。所以在新课程改革背景下开展初中语文名著阅读教学，教师必须要引导学生积极踊跃的思考探索，安排相对应的阅读指导活动，使学生在阅读活动中感受到名著阅读的趣味和意义，提高学生的阅读效率。所以本文从以下几方面分析探究当前初中名著阅读教学存在的主要问题，并提出具体的阅读教学有效对策，希望提高学生的学习效率，增强学生的名著阅读探究能力。

简介：摘要阅读教学是中学语文教学的主阵地，阅读能力是中学生语文学习的一项基本技能，阅读教学的有效性直接关系到语文教学的质量。因此中学语文阅读教学的重点就是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价等综合能力的总体目标而努力。在此，我结合自己的中学语文教学实践中，就中学语文阅读教学有效性策略谈谈谈自己的几点粗浅的看法。

简介：　【摘 要】 新课标对学生思维的发散和审美意识的培养提出了一定的要求，在语文学习过程中，阅读能够使学生在语言文字中学习到这些知识。对于小学中高年级的学生来说，阅读占有重要的地位，小学中高年级的学生掌握了阅读方法以后，对于语文学习具有很大的帮助。本文从四个方面提出了能够有效实施批注式阅读的重点，以供相关人士参考和交流。  　　【关键词】 小学；中高年级；批注  　　批注式阅读是指在学生阅读时，在书本上进行有效的批注，用特定的批注方式来写出自己的感想或是疑惑。批注式阅读使学生在阅读过程中能够更加深入地理解课文内容。批注式阅读是以学生反思为主体，在主动地探索阅读内容的核心，满足新课标的要求。批注式阅读能使学生自主地和语言文字进行对话，并从中激发学生的创造力。  　　一、以兴趣为主的批注式阅读  　　只有通过激发学生兴趣的方式，让学生能够主动应用批注式阅读法，才能使批注式阅读更加有效。首先要消除学生的畏惧心理，让学生在学习语文过程中应用批注式阅读，并在产生效果时给予极大的鼓励，从而使学生有信心，激发起对批注式阅读的应用兴趣。语文批注式阅读就是让学生自主阅读，进行注解和自我点评，在有疑问时、有感想和收获时，直接在阅读的课文或作业上进行思考后的标记，促进学生自我认知能力，逐步使学生的理解力和感悟力以及对事物的欣赏能力得到提高。  　　批注式阅读的有效实施，需要学生主动去使用好批注方法。首先，教师应该把批注作为教学的核心，使学生将批注阅读作为一种自然而然的学习方式，使学生能够主动地采用批注式阅读，这也使学生能够独立自主地学习，在学习过程中注意对知识进行把握。教师要严格监督学生对批注的使用，将对于课文的批注当成作业，对于学生是否采用批注进行阅读，批注是否认真思考过进行考查，督促学生长期坚持使用批注进行阅读，养成批注习惯，在此过程中，教师应当进行适当的鼓励，以表扬的方式使学生认识到批注式阅读的重要性，进而提高学生的学习动力。采用批注式阅读能够培养学生自主读书的能力，也使学生的感悟能力得到提升，是一种极具个性化的语文学习手段，教师应该不断指导学生进行批注阅读，从而深化课本内容。  　　二、注重实践  　　对于学生的课前准备，要求学生对文章进行阅读，并自行批注，教师需要引导学生抓住文章的重点，也就是说学生的批注点必须是有意义的，而不是为了完成作业随意批注。对于学生的批注符号，教师应当统一，使每种符号能够明确地代表一个语文知识点。阅读主要是让学生能够学习语言文字，除了课堂上的内容，教师还应当适当布置一些课外阅读作业，除了能够学习到语文知识，对于课外的一些生活知识也可以有一定的了解。学生通过对课文的批注，能够更加深入地了解文章所要表达的思想感情，而在课堂上教师讲解过程中，让学生再一次进行批注，能够更加深化课文内容，使学生能够掌握文章的修辞手法或是表达手法，也是对学生的课前批注进行修正。批注式阅读最主要的还是通过实践掌握，所以教师的作业布置应该注重阅读批注，从而提高学生的阅读能力。学生的课后批注是课内与课外知识的结合，有效地提高了学生的情感认知能力，进一步提高了学生的综合素养。  　　三、利用批注进行反思  　　教师一定要引导学生在批注式阅读过程中进行反思，反思自己在阅读过程中出现的问题并进行改正，从而不断学习新的语文知识。学生能够掌握批注进行反思，使得批注这一学习手段成为学生语文学习过程中的辅助。因此，根据小学中高年级的学生特点，将学生对语文批注的掌握难度分层，高年级学生的批注学习比中年级学生的难度更高。教师应该认真地解读课文，使学生了解在批注阅读过程中應该重点关注什么，例如课文的人物描写运用了什么修辞手法，表达出来的效果使人感受到了什么，这样学生在之后的文章批注过程中，就能够知道批注的重点在哪里，对文章重点进行有效批注。学生对于批注阅读熟练掌握，是一个逐步前进的过程，需要教师的不断引导，并且在学生的批注内容差异中，能够让教师了解学生的心理，能够关注学生的内心，从而提高学生的学习效果。  　　四、坚持批注，提升能力  　　除了在课堂上使用批注阅读，也要让学生在课外进行批注阅读的使用，使学生能够养成批注习惯，在阅读过程中坚持批注。教师在引导学生掌握了批注式阅读后，还要不断深化学生的批注使用方法，教师可以找一些世界名著或者短文让学生进行阅读，将在课堂内使用的批注式阅读方法应用到课外阅读中，从而巩固学生的阅读能力。教师也可以找些课外诗歌，让学生进行批注式阅读，了解我国的诗词文化，对我国的诗词有初步了解，并体会到诗词的美。另外，教师应该开展一些自主交流的学习活动，让学生能够将自己阅读的收获进行相互分享，不仅可以培养学生的自主学习能力，还使学生学会了互相帮助，学习其他同学的好处，改正自己的阅读问题，能够切切实实地提高学生对阅读的热爱。  　　批注式阅读使学生的学习成果得到积累，并在此过程中培养了学生的阅读习惯，一方面使学生在语文学习过程中找到乐趣，另一方面也使学生的阅读能力得到提升。在采用批注式阅读教学的过程中，教师布置给学生的课外阅读作业，使学生对于课外知识得到积累，从而提高了自己的认知能力。批注式阅读是小学中高年级学生语文学习过程中的必要手段，能够为学生的语文学习打下基础，并且提高学生对于语文学习的兴趣。  　　【参考文献】  　　 [1]程庆娣，张旭 .小学语文批注式阅读的教学策略探索 [J].农家参谋， 2019（ 03）： 168.  　　 [2]李晶 .三年级语文批注式阅读能力培养入门初探 [J].课程教育研究， 2018（ 43）： 87-88.  　　 [3]曾丽 .开展批注阅读，张扬学生个性——小学语文高年级批注式阅读教学的实践探索 [J].课程教育研究， 2017（ 47）： 103-104.  　　 [4]张圣安 .小学高年级语文批注式阅读教学的个案探索构架 [J].学周刊， 2017（ 10）： 156-157. 

简介：摘要由于受到一些陈旧的教育方式、传统的思想观念的影响，现代的初中生语文阅读能力停滞不前，在众多学校这是一个普遍存在的问题，针对这一问题必须要有改进的措施，改变传统的方式、执行新的教学方式方能真正提高初中生的语文阅读能力。

简介：【摘要】 随着 信息时代 的到来，不仅给人们的生活提供了极大的便利，还对学生的阅读方式和阅读能力 提出了更高的要求 。针对这种情况，作为初中语文教师在教学中必须要改变传统的阅读教学方式和方法，并在实际教学中通过有效的教学措施和手段来提高初中学生的阅读能力，从而使学生在阅读中可以将文章中的有用信息进行有效的提取，这样才能更好的促进初中语文阅读教学的有效性。对此本位做了深入分析，首先 阐述了 初中语文阅读教学现状分析 ，然后对如何提高初中语文阅读效率的具体对策进了分析。    【关键词】 初中语文 ； 阅读教学 ； 教学效率  引言

简介：摘要阅读教学是高中英语教学的重要组成部分，拉近阅读文本与学生之间的距离，能提高学生的英语学习兴趣，有效调动学生的英语思维，能促使学生得以全面性的发展。本文对如何缩短学生和阅读文本之间距离的策略进行了全面性的探讨，旨在更好地提高阅读教学的有效性。

简介：摘要在初中语文教学过程中，阅读教学是一个非常重要的组成成分。在新课标背景下，初中语文教学工作必须注入新的思想与活力，从而使初中语文教学质量得到提升。本文将从阅读有效性的角度出发，指出初中语文阅读实践教学策略，从而为初中阅读教学提供一定的参考。

简介：摘要语文是从小学开始学生就需要去学习的一门课程，一直到大学才有可能不会修语文，为什么要学习语文？语文是能够不断的锻炼一个人各方面的能力的，能够有效的理解一些问题，产生自己的一些看法，并且能够教会学生去感知这个世界，并且去理解作者作家的一些思想，为了能够提高学生阅读能力开设这样的课程是十分有必要的，而且学习语文也是了解国家传统文学的一种方式，针对很多的问题必须要学习语文，提高自己各方面的能力。

简介：摘要阅读能力是一个人的写作能力、表达能力的基础。所以初中语文教学把学生的阅读能力的培养作为学生的一项基本技能。让学生通过语文阅读提高记忆能力和理解能力，同时培养学生交流和表达能力，那么如何提高语文阅读的技巧，如何让学生提高阅读能力，确保语文教学的有效性呢？本人通过对学生的兴趣、心理、环境等因素分析了学生如何提高阅读能力，帮助学生有效进行阅读。

简介：摘要语文阅读教学一直是初中语文教学的重点难点，在语文试卷中，阅读题常常占有相当大的比重，阅读教学除了常见的记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读，还有古诗词阅读，所占的比值也是相当的大，这也是学生难以把握的部分。那么，如何培养中学生的语文阅读能力呢？这已经成为当今教学工作的一个难题。

简介：摘要语文阅读教学一直是初中语文教学的重点难点，在语文试卷中，阅读题常常占有相当大的比重，阅读教学除了常见的记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读，还有古诗词阅读，所占的比值也是相当的大，这也是学生难以把握的部分。那么，如何培养中学生的语文阅读能力呢？这已经成为当今教学工作的一个难题。

简介：摘要实施生态阅读教学，提高阅读教学的有效性，对于农村初中语文课堂来说是十分有必要的。本文在论述农村初中语文阅读课堂现状以及生态阅读教学含义的基础上，以初中语文阅读课堂的重要学习内容——小说为主，具体分析了如何提高初中语文生态阅读教学的有效性。

简介：摘要在新课标的影响下，我国更加重视初中语文教育。利用传统教学模式，不利于学生理解初中语文阅读的重要性，他们只是根据教师的要求完成学习内容，没有挖掘初中语文阅读学习的价值。因此初中语文教师需要提高语文阅读教学的有效性，保证初中语文阅读教学的质量。

简介：摘要：随着教育改革的不断推进和发展，培养学生听、说、读、写的能力一直以来是语文学科教学发展的重点，尤其是在小学教育阶段，更是课堂教育的重中之重。然而，在实际的教学活动中，学生普遍存在“听不懂”“什么意思”等现象，究其原因，主要是学生阅读能力不足所造成的，从而影响学生语文基础的夯实和培养工作。因此，针对这一问题，本文作者结合自身多年教学经验，对小学语文阅读能力培养方面的课堂有效教学展开研究。