简介：评课是小学音乐教师的常态工作之一，我们必须坚持评课的目的性、导向性、激励性、平等性及实事求等原则。而自我评价与他人评价相结合的评课方式则是评课的有效方式。

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简介：摘要14世纪英格兰修士威廉提出了“奥卡姆剃刀”原理，这个原理称为“如无必要，勿增实体”，即“简单有效原理”。威廉说“切勿浪费较多东西去做用较少的东西同样可以做好的事情。”人们把这个原理称为“奥卡姆剃刀”。“奥卡姆剃刀”原理要求我们在处理事情时，要把握事情的主要实质，把握主流，解决最根本的问题。只要我们勇敢地拿起“奥卡姆剃刀”，把复杂事情简单化，就会发现音乐教学其实好简单，成功其实离你也不远。

简介：我们知道,创造性是一种新颖、独特的思维方式的体现。因此,音乐欣赏课创造性教学不是创造前人没发现的知识,而是老师对学生有目的地引导,使学生创造性地听、创造性地想象和创造性地活动,把个性化的东西以及自己的生活经验和感受通过语言或非语言艺术表现出来。这一表现的过程，就是创造性的体现。那么，在音乐欣赏教学中该采取哪些创造性教学法呢？

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简介：[摘要]本文通过对音乐课堂上师与生之间的人文关怀以及学习上的互动与感化，探讨在培养学生知识技能和审美能力的同时，如何以情感为主线，构建师与生之间、生与生之间和谐的课堂教学体系。无论教育教学改革的关键是什么，我们都不能忘记音乐教育最核心的任务是“育人”。[关键词]大学音乐课互动式教学体系现代大学生思想活跃，情感丰富，特别是音乐学院的学生，更是在情商方面显露出特有的气质和才能，如何才能与他们很好地相处，通过音乐课的学习主要培养学生哪些素质？这是我们一直在努力探究的。传统的音乐教育更注重的是技能技巧的训练，而忽视了最根本的教育还是“人”的教育。音乐教育的本质意义不仅在于技术层面和知识技能的获得，更重要的是培养学生对人文精神和美的境界的追求。要获得良好的教育教学效果，师生之间必须建立起良好的“互动式”教学体系……

简介：摘要在我国的基础教育中，音乐课一直作为中小学的必修科目。近几年来的教材编印，在知识与能力的综合性和实践性方面增加了容量，这是根据我国教育现代化的发展需而为之。音乐是一切艺术教学中最生动、最活跃的艺术，音乐对于培养学生积极、健康的生活情趣和审美意识、锻炼学生良好的思想品质与创新能力方面发挥着重要的作用。音乐能够带给学生美的享受，使学生在乐中学，学中乐。而兴趣才是培养学生学习音乐的前提。只有调动学生学习音乐的兴趣，让学生们带着真情实感去体验音乐，走进音乐，让他们充分享受到音乐的无比美妙的乐趣。

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简介：摘要小学课堂器乐教学已被正式列入九年制义务教育中、小学《音乐教学大纲》，成为小学阶段音乐课教育的重要内容。这一举措，结束了中国近百年来“音乐课就是唱歌课”的历史。美国著名的音乐教育心理学家詹姆士·莫塞尔曾说过“器乐教学可以说是通往更好地体验音乐的桥梁。”

简介：只有在浓厚的创新氛围和有利于创新的环境中，才能真正的实现教育对创造型人才的培养

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简介：音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式，是人类精神生活的有机组成部分。作为人类文化的一种重要形态和载体，音乐蕴涵着丰富的文化和历史内涵，以独特的艺术魅力伴随着人类历史的发展，

简介：摘要研究性学习是素质教育下的一个崭新的课题，研究性课程给学生提供了一个无拘无束、自由发展的时空，使学生的潜能得以开发、个性得以张扬、创新精神得到提升、创造能力得到培养。在研究性课程的学习过程中，通过研究全过程的实践与经历，学生获得了各种丰富的体验，获得了大量不可言传、只能意会的内隐知识。

简介：俗话说＂：编筐编篓,重在收口。＂好的课堂结尾,不仅能巩固知识、拓展视野、挖掘潜能、升华情感,还能让学生学会归纳、留恋课堂、产生继续探究的欲望。但现实中,很多教师课前精心设计,课堂上精彩纷呈,但结尾却草草收场,造成了＂虎头蛇尾＂的现象。那么,结尾如何＂点睛＂,课堂应从哪些方面收口,

简介：<正>课堂是学校最主要的教学场所,在课堂条件下初中生与教师的互动受诸多因素的制约,如场所封闭、教学时间有限、师生空间位置相对固化,有时还受教学设备的制约,教师不能积极调动学生的积极性,这样导致的结果往往是课堂的教学质量大打折扣。在课堂教学中有效地激发学生的参与热情,调动学生的积极性,学生在教师的引导下去进行感悟音乐、表现音乐、创造音乐等体验活动,师生间的互动就会得到更好的调

简介：摘要音乐兴趣的培养不是一朝一夕的事情，它需要我们全体音乐教师长期的探索和实践。当某一天，我们的学生们认为，学音乐是一件有趣的事情时，那我们所做的努力就不算白费。因为我们终于用心点燃了他们心中的音乐火花。

简介：摘要随着音乐课改得不断推进，课堂教学效率的提高已经是我们每一位音乐教师的责任。本文通过教学实践，从教学氛围、学生兴趣、课堂纪律、课堂提问、小组合作、课堂细节、多媒体运用、教学反思等几个方面简单的阐述了小学音乐课堂教学效率的提高策略。

简介：<正>音乐在学校的美育教育中有着举足轻重的地位,它以其独特的功能,如乐曲的旋律美、歌词的语言美、意境美等来陶冶人的情操,净化人的心灵,从而在实践中形成行为美。小学音乐教育活动是以小学生为主体,以适合青少年儿童的音乐为客体,通过教师指导和设计的活动使主客体相互作用的一种教育活动,也就是教师通过特定的手段使学生与音乐相互作用,从而让学生感受美,欣赏美,创造美,其实质即为审美教育。新课改之前的音乐课只注重学生的听力能力,老师教一句学生学一句,忽视了学生思维能力的发展,没有完全的师生互动。而音乐教育不是直接的感知形象,不能给一段音乐就问学生想到了什么、看到了什么。传统的教学手段使音乐教育活动增加了难度。我认为现代化的电教媒体是最佳的选择。

简介：音乐教育是美育的重要方面，它不仅是教学生学习唱歌，还培养学生丰富的想象力和生动的表现力；它能够陶冶学生的性情，培养审美情趣，使学生具有正确的人生观和远大的理想，激发学生热爱生活，追求真、善、美。吲此，音乐教育是开发学生智力的最好形式。