简介：摘要目的探索如何在临床带教中应用教学基本技能，达到教学目的。方法在临床带教中重点运用导入技能、强化技能和变化技能。结果临床带教中应用教学基本技能，达到激发实习护士学习兴趣，主动学习、确保了临床实习的效果。结论临床带教老师既是临床护理工作者，又是护理教学者，在实习护士带教中必须掌握教学基本技能，才能真正促进护理事业的发展。

简介：摘要目的探讨如何提高精神科新护士的带教质量。方法结合精神科护理工作特点制定带教计划，对带教老师进行严格挑选，从而对新入科护士进行系统带教，带教内容包括医德教育、专科理论知识与技能培训、应急处置、慎独精神、团队精神、安全意识、法律意识的培养等。结果通过上述带教，提高新入科护士的临床护理技能和综合素质及履职能力。结论科学的带教有助于培养出具有良好思想道德和实践能力强的护理生力军。

简介：摘要目的探讨在消化内科临床护理带教中应用PDCA循环法的效果。方法选取2014年1月份-12月份于本院消化内科实习的120名实习生作为研究对象，根据实习顺序随机分两组，60名应用传统教学模式进行临床带护理教定为对照组，60名应用PDCA循环法进行临床护理带教定为实验组，观察并比较两组实习生考核成绩及对临床护理带教的评价。结果实验组平时抽查成绩与出科考试成绩分均高于与对照组，两组实习生对临床护理带教的评价相比较实验组评价明显更佳(P＜0．05)。结论PDCA循环法应用于消化内科临床护理带教中效果显著，可以有效提高实习生考核成绩，大大的提高了护生专业技术操作能力及护患沟通能力，提高护理带教质量及增强实习生评价等重要作用。

简介：摘要目的探讨两种临床带教方式下护生实习效果。方法将２０１３年６２名在心血管内科的实习专科护生随机分为两组，Ａ组３０人为对照组，采用先轮流后固定的带教方式，Ｂ组３２人为实验组，采用先固定后轮流带教方式。两组护生性别、年龄、学制及在校成绩比较，差异无显著性意义（均Ｐ＞００５），具有可比性，在心血管内科实习１个月。在实习结束（出科前一天），对护生进行理论考试，技能操作考核，及满意度调查，比较两组护生实习效果。结果Ｂ组护生出科前的成绩明显优于Ａ组护生（Ｐ均＜００５）。结论对实习护生采用先固定后轮流的带教方式优于先轮流后固定的带方模式。

简介：摘要目的研究探讨改进护理带教模式在传染科的临床应用效果。方法选取了从2010年至2013年在本科室实习的护士人员，合计120名，随机均分为对照组和观察组，各计60名。其中对照组采用传统的临床护理带教模式，而观察组采用了改进护理带教模式。之后结合本科室对护士日常考核评定办法，着重观察记录两组实习护士在后期护理实践过程中的工作学习态度、工作积极主动性等方面，此后进行评定打分，同时给与适当的理论专业考试。结果观察组在出科理论考试以及日常表现情况上平均得分情况均要明显高于对照组，P<0.05，统计学差异具有显著性意义。结论改进护理带教模式在传染科的临床应用中具有十分良好的效果，在一定程度上可以推广运用。

简介：摘要叙述临床护理带教的几种主要模式及其在临床护理教学中的应用，分析各种临床护理带教模式的优势和不足，为肿瘤临床护理带教提供参考借鉴。

简介：摘要医学本科生早期临床实践有助于培养学习兴趣、提高动手能力与拓展临床思维能力，为未来临床工作的提高奠定坚实的基础。而目前带教教员为提高工作效率、减少医患矛盾等原因，减少医学本科生临床实践的机会；加之医学本科生多选择考研、就业等因素的影响，导致临床实践落实不到位，实习兴趣差，以及带教积极性不高，教学管理不严格等因素，严重影响了医学本科生的临床能力。探索新的护理带教方法，能够有效的提高学员素质，保障临床教学工作的落实。

简介：摘要目的探讨PBL(Problem－BasedLearning)教学法在急诊科教学中的应用.方法将２０１１年６月至２０１４年３月在第四军医大学西京医院急诊科临床实习护理大专的８８人作为研究对象,随机分成PBL组４４人和LBL组４４人.PBL组在带教中按课前预习－小组讨论－学生发言－教师总结４个步骤进行,LBL组则以课堂老师授课为主.观察各组学生实施不同教学措施后的教学效果,所得结果采用SPSS１７．０统计分析软件进行统计学分析,p＜０．０５被认为差异有统计学意义.结果实验组与对照组在理论知识方面的成绩分别为９７．５５±０．０１、９７．５３±０．０３,无显著性差异,P﹥０．０５;而在操作和护理程序案例方面有显著性差异,操作成绩分别为９６．２７±０．０３、８５．１２±０．０５,护理程序案例分析成绩分别为９８．０２±０．０２,８６．０３±０．０４,P＜０．０５.结论PBL教学能促进护理学生在急诊科临床学习的自觉能力及学习积极性,发挥评判性思维能力,进而提高了分析、解决问题的能力.关键词PBL;教学;急诊科AbstractObjectiveTostudythePBL(Problem－BasedLearning)applicationofteachingmethodintheteachingofemergencydepartment．MethodTheJune２０１１toMarch２０１４attheXijingHospitalemergencydepartmentclinicalpracticenursingcollegeof８８peopleasresearchsubjectswererandomlyividedinto４４groupsPBLandLBLgroupof４４people．PBLgroupbyKeqianyuxiinteachingin－PanelDiscussion－Studentspeakers－teacherssummarizefoursteps,LBLgroupofclassroomteacherstoteachthemainplaces．ObserveteachingeffectivenessofmeasurestoimplementdifferentteachingeachgroupofstudentsaftertheresultsusingSPSS１７．０statisticalanalysissoftwareforstatisticalanalysis,p＜０．０５wasconsideredstatisticallysignificant．ResultsTheexperimentalgroupandthecontrolgroupintermsoftheoreticalknowledgescoreswere９７．５５±０．０１,９７．５３±０．０３,Nosignificantdifference,P＞０．０５;andtherewasasignificantdifferenceinaspectsofoperationandnursingprocedurecase,operatingresultswere９６．２７±０．０３,８５．１２±０．０５,casenursingprogramanalysisresultswere９８．０２±０．０２,８６．０３±０．０４,P＜０．０５．ConclusionPBLcanpromotetheabilityofnursingstudents＇consciousnessofteachinglearningintheemergencydepartＧmentclinicalandenthusiasmforlearning,playthecriticalthinkingability,andimprovetheabilitytoanalyze,solveproblems．中图分类号R１９２．６文献标识码B文章编号１００８－６３１５(２０１５)１２－０６９２－０１１

简介：摘要目的探讨应用新型带教模式对内分泌科的护理实习生进行带教，观察其带教效果。方法将2014年1月～2015年12月到内分泌科实习的同学分为2组，将2014年1月至12月进入我科实习的同学为传统组，2015年1月至12月进入我科实习的同学设为观察组。用不同的带教方法进行带教，比较两组同学出科理论考试成绩及满意度。结果观察组与传统组比较理论考试成绩及满意度均有明显差异，P<0.05。结论新型带教方式激发了护理实习生的学习主动性，对护理实习生所学知识有一个规范的安排，护生之间有一定的竞争意识，增强他们的自信心，是值得推广的教学模式。

简介：摘要目的探讨临床传统护理查房教学模式和护生参与式护理查房教学模式的临床应用效果。方法将120名产科实习的护理专业护生随机分为对照组60例和实验组60例，对照组采用传统护理查房教学模式，实验组采用护生参与式护理查房教学模式。比较两组实习生出科成绩及带教老师满意度、护生满意度。结果两组比较统计学差异有统计学意义（p<0.01）。结论护生参与式护理查房教学能提高护生学习的主观能动性，提高护生的学习成绩，并加强对理论知识的理解和掌握，提高带教老师对护生的满意度及护生对老师的满意度。

简介：

简介：摘要目的探讨临床护理教学路径在妇产科门诊临床护理带教中的应用。方法选取我院2013-2014年护理实习生100人，随机将其分为对照组和观察组，其中对照组50人给予传统教学方法进行教学，观察组50人应用临床护理教学路径模式进行教学。教学结束后，对两组护理实习生进行教学意见调查，同时对两组学生进行综合考核，比较其对教学知识掌握的情况。结果从综合考核成绩来看，观察组实习生成绩明显优于对照组，临床护理教学路径的满意度达97%,高于对照组(84%)。结论在妇产科门诊临床护理带教中，建立临床护理教学路径能够有效提高教学效果，同时，该护理模式具有良好的临床的应用价值，对提高门诊护理质量具有积极意义，值得推广和应用。

简介：摘要实习是学校教育的深化和延续，是将学生的理论与实践知识相结合的纽带。带教质量的高低影响着护理人才的培养效果。而儿科专业性强，涉及面广，病情变化快，临床带教存在诸多问题和难点。现就儿科带教中存在的问题进行分析，并提出相应对策。

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简介：摘要中西医结合临床医学是一种新的医学模式，这种新的医学模式就是“生物-心理-社会”的组合1。本文以妇科常见病、多发病闭经为例，以期与各位临床医生共同探讨中西医结合妇科临床带教的相关经验总结。

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简介：摘要目的研究品管圈理念在临床护理实习带教中的作用价值。方法选取在本院进行实习的本科护生56例名，采取数字随机法随机分成观察组和对照组，观察组采取品管圈理念进行带教，对照组采取常规带教方式，比较两组的护生实习效果，分析品管圈理念的作用。结果观察组对带教工作的期望值、理论成绩、技能考核、对带教老师满意度水平均优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论品管圈理念在实习带教中使用，可以更好的改善护生对护理服务的态度，从而改善自身的素质，提高对带教老师的满意度。

简介：摘要“抛锚式”教学模式是建构主义学习理论中提出的教学模式.该通过创设情境、确定问题、自主学习、协作学习、效果评价这几个环节的完成,来激发学生自主学习兴趣、进而培养学生自主学习的能力.关键词抛锚式教学;模式;口腔修复;护理;临床带教;应用中图分类号R４２０文献标识码B文章编号１００８－６３１５(２０１５)１２－０９４６－０１