简介：

简介：摘要：物理学科是一门建立在实验基础上的自然学科，这门课程本身存在显著的抽象性、复杂性、理论性特点，增加了学生学习的难度。尤其是面对物理核心素养下的教学目标，传统的物理实验教学模式很难满足学生的诉求。基于此种情况，新课程下迫切需要教师认识到物理实验教学的重要作用，在课余时间花费时间和精力深入钻研课程教材，采取有效举措不断创新和改进传统教学模式，促使学生在多样化的物理实验教学中深化物理知识，最终完成对物理知识的高效学习。

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简介：物理学是一门以实验为基础的自然学科，物理实验是物理学的有机组成部分，它为学生学好物理提供了丰富的感性材料，创设了良好的物理环境．但是目前在应试教育的影响下，物理实验教学难以发挥它应有的作用．一些教师很少做实验，怕麻烦、图省事，不愿花时间从事实验教学，实验只被作为收集数据，验证理论，

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简介：摘要新课标指出高中物理课程应促进学生自主学习，通过多样的教学方式，帮助学生学习物理知识和技能，培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度和科学精神，高中物理探究性实验由于其重视过程和方法，有利于提高学生发现问题、解决问题的能力，有利于学生创新能力的提高和主体性的发挥。

简介：〔摘要〕物理学是一门以实验研究为主的学科，物理实验在物理教学中有着举足轻重的地位。但是在我国的中学物理教学中，存在着“重知识、轻方法；重讲解、轻动手”的问题。长此以往，实验教学将会流于形式，而且劳而无功。同时，高中物理实验教学不仅对于学生未来的学业有着极其重要的作用，而且对于学生科学思维的开发也很重要。

简介：摘要物理实验作为物理教学的重要基础、重要内容、重要方法和重要手段，在物理教学中的地位和作用可见一斑，但是在我国的中学物理教学中，存在着“重知识、轻方法；重讲授、轻动手；重结论、轻过程；重机械训练、轻实质体验”的问题。长此以往，实验教学将会流于形式，事倍功半甚至劳而无功。因此，提高物理实验课课堂教学的有效性就成为每一位物理教育工作者务必要认真解决的重大课题。

简介：文章研究中学物理实验设计题型的处理方法,从实验的目的、方案、选材、步骤及数据处理六个环节进行讨论。

简介：摘要本文阐述了初中物理有效教学实验的方法。可以从切实重视演示实验，提高课堂教学质量；认真上好学生分组实验课，培养学生的创造思维和实验操作技能；充分发挥教材中“小实验”的作用，训练学生动手制作的能力；不定期地开放实验室，给学生创造更多的动手机会等方面，加强物理教学实验的有效成果。

简介：摘要：力学知识在高中物理中占据重要比重，且涉及的很多内容、问题、定律、概念等，都与学生现实生活关联比较密切，更是高考的难点与考点。而由于力学涉及的很多知识普遍比较抽象，只有把握其实质与内涵，方可避免认知谬误的发生。这使得加强力学实验教学，让学生在更为直观、具体、鲜活的实验引领下参与力学知识学习，获得认知能力提升，已成为新时代高中物理力学教学的关键途径与主要手段。因此，教师在落实高中物理力学实验教学时，应以学生实际为基础，并结合具体实验所对应的原理与现象，为学生提供更多动手实践、亲自操作、观察分析、判别研讨的机会，让学生在参与力学实验的过程中获得认知迁移，以突破传统思想观念与教学模式的误区，落实对学生核心素养的深度塑造。

简介：摘要在高中物理力学实验的教学中，有些实验教学部分的效果并不是很好，需要对力学实验进行一定的改进，才能增强教学的效果。灵活掌握物理力学实验也是熟练运用物理概念的主要途径，提高物理学习效率的主要方法。物理实验可以加强学生对物理力学知识点的深层次理解，所以熟练操作物理实验，避免实验中出现的故障和失误，达到实验预期效果，是物理实验学习中的主要目标。

简介：摘要：传统教材编制与传统教学方法过多的关注了理论教学而忽视了学生动手能力等实践技能的培养。一线教学中普遍存在“重理论轻实验，重结论轻过程”的现象，学生在繁杂的物理规律的学习中，渐渐偏向了机械式的记忆学习，对物理提不起兴趣，更谈不上学以致用，在这样的背景下，实验教学与动手能力的培养得到重视。

简介：摘要：物理是一门以实验为基础的学科，而相应的物理实验的开展对于物理教学质量来说就有了非常直观的影响，若想实现对物理教学质量的提升，教师在教学实际中就需要能将物理实验教学的优化重视起来。而在如今的高中物理实验教学中，还存在很多问题，这些问题集中表现在教师的理念上。而相应的，为了实现对高中物理实验教学的优化，教师就要从自己的教学理念的优化入手，采用有效的教学策略，对自己的实验教学手段进行调整。

简介：摘要：在高中物理课堂教学活动开展过程当中，要合理设置实验情境，激发学生的学习兴趣以及调动学生学习积极性，让学生掌握物理规律以及提升学生的物理知识探究热情。

简介：摘要

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