简介：

简介：职业倦怠作为一种心理现象，已经受到广泛关注。目前，职业倦怠的现象已经在高校辅导员中出现并有蔓延的趋势。从高校辅导员职业倦怠的概念、表现、危害、成因进行了探讨，并就防止辅导员职业倦怠心理的产生和消除提出了一些建议。

简介：摘要简述了护士职业倦怠的概念，阐述了职业倦怠产生的原因，护理工作性质、护士人格特征、角色压力、社会地位及年龄、护理工作性质等均是导致护士出现职业倦怠的因素，针对上述因素提出相应对策，以减少职业倦怠的发生。

简介：了解我国矿工群体工作倦怠的状况和表现，编制出矿工职业特色的工作倦怠问卷。在文献分析的基础上，结合访谈和开放式问卷调查，构建了矿工工作倦怠的理论结构，借鉴已有倦怠问卷项目，编制了矿工工作倦怠问卷，对调查数据进行探索性和验证性因素分析。结果表明：（1）矿工工作倦怠主要包括生理疲乏、情感耗竭和疏离工作三维度；（2）编制的矿工工作倦怠问卷的信效度均达到心理测量学要求。

简介：

简介：职业倦怠是近年来心理学研究的一个热点领域，本文从教师职业倦怠的成因、过程模式、表现形式、测量及国内的实症研究方面作了一个梳理，并时令后我国教师职业倦怠的研究方向提出展望。

简介：教师由于其职业的特殊性，承受着来自社会意识、学校管理及自身因素等方方面面的压力，这些压力会直接或间接地影响着教师群体的心理健康，导致职业倦怠的发生。预防教师职业倦怠，需要从优化社会心理环境、引入人性化的学校管理机制、教师的自我调试等方面解决。

简介：摘要目的探讨护士产生职业倦怠的原因、应对措施，促使管理者和护士认识到问题的严重。方法对护士产生职业倦怠的因素进行分析。结果护士职业倦怠是造成护士离职和护理质量下降的一个重要因素，全社会必须关注护士，合理分析原因，找出针对措施，促进护理事业的可持续发展。

简介：高职院校行政人员是高校管理中一个不可或缺的群体，由于其所在组织系统和从事工作的的独特性，成为职业倦怠的高发人群。高职院校管理层对其现象忽视，将会影响行政工作的质量和效果。

简介：目的：调查和了解警察的职业倦怠状况。方法：使用四川警察学院课题组编制的警察职业倦怠量表，采用整群分层抽样的方法，选取四川各市州公安民警作为调查对象。结果：在调查样本中，过半的民警具有不同程度的职业倦怠，有15．1％民警属于高倦怠范畴；通过对各变量在职业倦怠各因子上的差异性检验，在性别变量和警种变量上有显著性差异；通过回归分析，回归方程具有显著线性关系，其结果显示性别是影响警察职业倦怠最重要因素，年龄、文化程度、警种、婚姻状况等变量也不同程度地影响着警察职业倦怠。结论：多数警察有不同程度的职业倦怠，在男性、治安、侦查警上尤其显著。

简介：职业倦怠是世界教育领域内的突出问题,大量的研究表明,教师一旦陷入职业倦怠的泥潭,不仅会伤害教师的身心健康,而且会严重影响教育和教学质量,进而会直接或间接地影响学生的健康.因此,本文全面梳理了国内外关于教师职业倦怠的研究,希望能给后续的研究带来一定的启示.

简介：摘要：现在随着时代变化，高校转型，人才培养模式转变，教学管理模式也随之变化，加之教学秘书在教学事务上的工作量也越来越多，工作强度增大、工作责任更重，付出的辛劳与情感得不到回报和认同，身体和情绪长期处于一种疲惫不堪的状态，从而教学秘书存在着不同程度的职业倦怠。

简介：摘要：近年来，教育改革对幼儿教师提出了新要求。在这种背景下，幼儿教师的压力增加，极易引发幼儿教师的职业倦怠心理。本文就“幼儿教师的职业倦怠”为研究主题，首先采用马诗勒教师职业倦怠的观点，从情绪衰竭、去人性化和较低的个人成就感三个维度分析幼儿教师职业倦怠的实际表现及可能由此造成的一些不利影响。其次通过调查研究分析总结出职业倦怠心理出现的原因。最后结合成因为消除幼儿教师职业倦怠提出针对性的对策和方法。

简介：  【摘要】在中职阶段的学生都处在一个行为思想发展快速的阶段，在这个阶段时期要对学生的言行举止进行良好的引导，帮助学生去完善人格，引导学生养成良好的习惯和积极的态度去面对在学习当中所遇到的问题。本篇文章主要分析了心理韧性对于中职学生倦怠的影响。

简介：摘要：随着人们教育观念的改变和学生年级的升高，小学生班干部逐渐出现工作倦怠的情况。究其原因，主要是班干部缺乏服务意识、责任意识、管理时间和管理能力。针对这些原因，班主任可以开展班干部民主评议，建立班干部激励机制，树立班干部威信和合理安排班干部任职人员，从而激发班干部任职的积极性，促进班干部的成长和班级的发展。

简介：摘要：在现代社会，体育教育不仅是促进学生身体健康发展的重要途径，更是培养学生团队合作、竞技精神和毅力的关键领域。然而，随着学生学习压力的增加和生活节奏的加快，学习倦怠状况在体育教育领域变得日益明显。这种学习倦怠不仅影响学生的体育成绩，更可能影响到他们对体育活动的态度和兴趣，甚至对其身心健康产生不良影响。因此，对体育教育学生学习倦怠的状况进行研究，对于理解学生的学习需求和优化体育教育策略具有重要的实践意义本文旨在深入探讨体育教育学生学习倦怠对策建议，以期为教育工作者和学者提供有益的参考，进一步提高体育教育的教学质量和学生的学习效果。

简介：【摘要】“变则通，通则达。”随着教育体制改革的不断深化，学前教育的发展速度与变化日新月异。因为这些变化，教师也产生了一些常见的“职业病”，比如职业倦怠，但更应引起重视的是教师的师德师风问题。教师的师德师风问题和职业倦怠不能一概而论，师德师风与职业倦怠虽然在表现上有很多相似之处，但在本质上还是大相径庭，对于两者需要鉴别并分开处理。教师应该坚守教育初心，立德树人，为人师表，为幼儿树立榜样。

简介：摘要目的研究改良Tardieu量表（MTS）与改良Ashworth量表（MAS）评估A型肉毒毒素（BoNT-A）治疗痉挛型脑瘫患儿的响应度。方法选取2014年12月至2015年5月在广州市妇女儿童医疗中心康复科接受BoNT-A治疗的30例痉挛型脑瘫患儿作为研究对象，男19例，女11例，年龄（78.30±45.50）个月。随机数字表分入BoNT-A联合物理治疗组（B+P组）和单纯物理治疗组（P组），各15例。在BoNT-A注射前1天和注射后2周，应用MTS和MAS评估踝跖屈肌群和肘屈肌群的痉挛程度，采用标准化响应均数（SRM）、Guyatt’s响应指数（GRI）计算MTS、MAS的响应度。结果两组患儿的一般资料与基线数据比较，差异均无统计学意义（均P＞0.05）。评估踝跖屈肌群痉挛时，MTS（SRM=0.86～3.17，GRI=0.56～4.93）和MAS（SRM=1.11～1.26，GRI=1.52～1.84）指标均有中等至较高的响应度；评估肘屈肌群痉挛时，MTS的肌肉反应角度Y、快牵角度R1（SRM=7.21，GRI=7.59～9.80）、MAS（SRM=1.09，GRI=1.59）亦有较高的响应度，但MTS的肌肉反应性X、快牵角度R1只有很低的响应度（SRM=0.10，GRI=0.10）。结论MTS和MAS均能较好地检测BoNT-A注射后痉挛型脑瘫患儿肢体痉挛的变化，其中MTS快牵角度R1在随机对照研究中有最高的响应度，提示其可能是评估痉挛的首选指标。

简介：目的探讨子宫内膜癌患者术后情绪波动情况及护理需求程度的变化情况。方法选取2016年3月至2017年7月本院的56例子宫内膜癌手术患者为观察组,以同期的56例子宫良性疾病手术患者为对照组,分别采用HAD量表、POMS量表及护理需求量表进行评估,比较两组的评估结果。结果观察组患者术后1,5,10d的HAD量表及POMS量表评估结果低于对照组,护理需求程度均高于对照组,且观察组术后10d的HAD量表及POMS量表评估结果好于术后1,5d,术后5d的评估结果好于术后1d,观察组术后10d护理需求程度高于术后1,5d,术后5d的护理需求程度高于术后1d,差异有统计学意义(P<0.05)。结论子宫内膜癌患者术后情绪波动较大,且护理需求程度较高,随着时间推移,情绪波动情况及护理需求有所改善。

简介：通过考察展开模型和优势模型在症状自评量表（SCL-90）强迫量表上的拟合程度，以探讨症状自评量表（SCL-90）强迫量表的模型适应性。使用症状自评量表（SCL-90）强迫量表对某大学2012级研究生全部新生进行测试，采用单项目、两项目对和三项目组校正X^2／DF以及测量精度来检验模型-数据的拟合程度。从X^2／DF的结果看，展开模型的拟合程度要优于优势模型；从测量精度来看，展开模型的测量精度优于优势模型。结论为展开模型更加适合于症状自评量表（SCL-90）强迫量袁的分析．