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简介：摘要： 课堂教学是高等院校教育的基本形式，课堂教学质量是评价高校教学质量 的重要内容 ，也是衡量高校教学水平最重要的标准，决定着大学的人才培养质量， 本文对高校课堂教学的意 义进行分析，以 高校课堂教学质量评价作为切入点展开 深入的探讨 ，从而为关注这一话题的人们提供参考。

简介：摘要 新课程改革要求我们要促进全体学生的全面而有个性的发展，要关注学生的学习过程，对学生的学业实施多元评价，以评促学、以评促教。档案袋评价作为一种形成性教育评价手段，可以充分关注到学生的学习过程，充分发挥学生的主体性，激发学生学习的积极性、主动性和创造性，培养学生的自主学习能力。在英语学习中，恰当使用档案袋评价可以有效促进学生在知识、能力、思维和文化等方面的全面进步。本文通过分析教育评价的内涵、档案袋评价和传统评价的比较以及英语学科核心素养对形成性评价的要求，探讨档案袋评价在英语学习方面发挥的作用。

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简介：【正文】摘 要：现如今课堂教育教学理念不断更新，人们对课堂教学的评价也越发关注。优化小学语文课堂的教学评价体系，有利于促进小学语文课堂活力的迸发，有利于小学生人格品质的全面发展。教学评价是教师教学中不可缺少的重要环节，有了教学评价才能形成完整的教学。良好的教学评价能够进一步提高小学生的语文素养，促进小学语文教学目标和任务的顺利实现。

简介：【摘要】在数学课程实施过程中，评价是决定教育成败的因素之一。数学教学评价方法的转变是时代发展的需求，是发展学生数学核心素养的有效动力。在本文中，以中国“茶文化”为引，具体阐述如何在惯用评价方法的基础上，站在学生的立场，顺着学生的心理发展，用新型的评价方式，让学生想思考、懂思考、会思考。“茶成水亦香，法得教亦乐”，禅茶一味，评价有法。

简介：摘要：高校大学生的自主学习与发展评价机制对助益学生学习起着举足轻重的作用。本文针对学生自主个性化学习的现状分析，为培养学生全面发展的综合能力，探讨学生个性化学习管理方法与发展评价机制理论，并进一步在研究理论的指导下，让学生亲自实践自主个性化学习方法，助推学生的学习热情、兴趣与效率。

简介：摘要：教师评价是小学数学课堂中普遍现象，是体现师生互动的重要形式。在新课程理念的指导下，教师评价的主要目的多从“以分论道”转变为促进学生自身发展，提高课堂的教学效果，完善教师自身的教学水平。本文立足理论视角，就小学数学课堂教学中教师评价行为的功能出发，提出优化小学数学课堂教学中教师评价行为的策略建议。

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简介：【摘要】加强小学生课外阅读的指导是新课程改革的迫切要求 , 是每一个语文教师义不容辞的责任。但是，如果没有对课外阅读进行相应的监督和评价 , 单纯地要求学生多读课外书， 那么 , 提倡和要求多读课外书最终将成为一句空话。因此 , 语文教师对学生进行课外阅读评价是非常必要的。

简介：【摘要】为促使学生口语表达能力全面发展，必须加强语文口头作业的科学评价。从评价内容及标准上来说，“听”“说”“读”和而不同，各有侧重，教师抽查倾听，家长记录朗读，学生互评表达。从评价模式上，一份反馈表贯穿作业始终，两大平台展示精彩作业，三段测评最终评定作业等级，形成相对完善的评价体系。

简介：【摘要】随着教育的发展进步，初中数学课堂教学评价的策略不断地发展和完善，这一理念已经得到广大师生的认可。老师在课堂讲课时，通过巧妙地运用教学评价策略，不仅有助于教学的实施过程，还能提高学生的学习热情和效率。所以，准确地把握课堂教学评价策略是让学生自愿参与，自主学习的必要性策略。 　　

简介：摘要： 随着我国中小学教学改革的不断深入，课堂教学评价逐渐被教育行政部门、教研机关、学校以及老师们重视起来，也慢慢走上科学发展的轨道，并通过积极研究和探索，取得了不少经验。但是我们也清醒地认识到，课堂教学评价发展不平衡，从总体上看还存在不少问题。

简介：摘要：随着我国高中教育改革的不断深入，全面深化新时代教师队伍建设成为了目前教育工作的首要任务。高中学校开展科学的教师评价能够有效地引导教师提升业务投入教学，促进教师专业快速发展。教师评价从目的上分有奖惩性教师评价和发展性教师评价，前者以奖励和惩处为目的，能够提升工作效率，但容易影响教师的积极态度，后者以促进教师的专业发展为目的，能够在互相信任的基础上提升教学质量，但容易削弱教师的危机意识和竞争意识。两种评价方式各有利弊，本研究把奖惩性教师评价和发展性教师评价结合起来使用，发挥两者的优势和长处，促进教学工作的开展。本文对两种评价方案在高中学校的融合实践情况进行分析，以期对教学评价工作提供参考。

简介：摘 要：课堂是实施素质教育的重要平台，是促使学生健康成长的关键。近年来随着素质教育的快速发展，社会开始更多的关注学生的综合素质。在小学的数学课堂中教师应当实施科学的评价策略，促使学生得到素质上的全面提升。本文主要对小学数学课堂教学中评价策略的分析进行了讨论，希望为小学的数学教学提供一些有益的建议。

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简介：摘要： 当前，我国的基础教育课程改革已全面实施，课堂教学评价的改革是新课程改革的关键，《数学课程标准》指出：学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生的学习和改进教师的教学。应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。评价要关注学生学习的结果，也要关注学习的过程；要关注学生数学学习的水平，也要关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我， 建立 信心。

简介：摘要：评价是对一个人好坏进行的直接评定，学生的好坏以往都以成绩为主要标准，学习成绩优秀在老师的眼中就是三好学生。学习成绩较差，那么在老师的第一印象中的分数也不会太高。评价策略要打破以往的评价标准，不再只是单单的以成绩论一个学生的优劣。而是全方面、多角度的评价学生的好坏。本篇在阐述评价策略在小学数学中的运用。

简介：【内容摘要】：本文从教学一线经验出发，鉴于形成性评价在小学英语评价中的重要性，结合日常教学实践，应用了一些简单有效的评价方式，如口语评价及主题式作业，将评价成效及时反馈教学反馈学生。