简介：摘要：数学是一门兼具抽象性、逻辑性的学科，很多数学公式与定理略显抽象。为进一步提升教学质量与效果，教师应利用数学图形帮助学生对数字进行认知，该手段可有效降低数学学习难度，方便学生对数学知识进行更为透彻的理解。数形结合一直是数学教学中广受教师推崇的一种学习手段，培养学生数形结合解题思想可有效提高学生数学学习效率，并使学生养成良好、灵活的思维能力。

简介：摘要：通过观察、分析、比较、归纳等逻辑能力来收集并处理信息，并用数学的观点来达到了思考解决实际生活可能出现的问题的概念，我们称之为数学思维。而在小学生的实际教学过程中，如何能够让学生更好地理解抽象概念成为了普遍难点。而基于数字与图形在一定条件下相互转化的数学思想，我们称之为数形结合，能够更高效地运用于小学生的教学过程中。本文主要内容就是基于数形结合思维的教学引导下，尝试探索教师如何能够通过该种思想来提升学生的思维能力以及解决实际问题的方法，从而在成绩和身心发展的不同方面对于学生进行提升。

简介：摘要：数形结合思想是通过数形之间的灵活变换来促进小学生数学思维能力发展。小学数学教师要充分发掘数形结合思想的独特价值，将其与数学教学积极融合，努力培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力，不断提高小学生分析与解决数学及实际生活问题的能力。文章分析了数形结合思想对小学数学教学的重要性，对数形结合思想在小学数学教学中的体现进行了探索。

简介：摘要：数形结合思想是通过数形之间的灵活变换来促进小学生数学思维能力发展。小学数学教师要充分发掘数形结合思想的独特价值，将其与数学教学积极融合，努力培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力，不断提高小学生分析与解决数学及实际生活问题的能力。文章分析了数形结合思想对小学数学教学的重要性，对数形结合思想在小学数学教学中的体现进行了探索。

简介：摘要:数学作为一门关于数量关系、空间图形的学科。为了解决数学问题，势必需要应用数形结合的思想。在小学数学教学中应用数形结合的思想，能够转变抽象内容为具体、生动的图形，从而帮助小学阶段的学生更好的理解不同方面的知识，为后续数学学习奠定良好的基础。文章就此对小学数学教学中属性结合思想的应用相关内容进行分析。

简介：摘要： 在教学图形与几何这部分内容时，教师要做到尊重学生的思维特点，把每节课的教学内容置于整体知识的体系中，注意知识的结构与体系，根据真实的学情，恰当地改变教学思路，把枯燥问题趣味化，把抽象问题直观化，把静止问题动态化，才能进一步培养学生的空间观念。

简介：摘要：识字是小学语文教学的一项重要任务，是阅读和写作的基础。而形近字是识字教学的难点，如这难点不突破，学生就会经常出现错别字，阻碍学生的识字率的提高，影响小学生的读和写的能力，对学生今后的社会生活都会产生深远的影响，在小学低年级阶段要重视学生辨别形近字的策略，提高学生的识字能力。对农村小学二年级学生进行辨别形近字的有效教学策略研究，提高他们的辨字兴趣，提高他们的识字能力，已经成为了小学语文教师教学的重要任务。

简介：摘要：数形结合思想是初中数学学习过程当中的一个重要的思想，数形结合法是指在解决数学问题的过程当中，把题目当中的数量关系和空间形式进行相互转化和联系的一种数学思想。它是一种灵活的解题思路，同时在一定程度上有利于简化题目的难度，帮助学生们更快更准确的解决初中数学难题。它能够将数抽象的数学算式与具体的图形相结合，用具体的图形来表达出数学学习里面抽象的概念。数形结合思想的运用十分广泛，本文仅仅从数轴、几何图形以及函数关系这三方面来举例说明数形结合思想的教学策略。

简介：摘要 :新课标对于小学数学教学做出了一些新的要求，数学课堂教学中应该着重注意对学生进行能力的培养，要能够把核心素养理念融入到小学数学教学中，新时期下的数学课堂要强调学生的参与性，能够引导学生积极投入到数学教学活动中，培养学生的探究能力和实践能力。在整个小学阶段数学教学中的多边形面积是重要的内容之一，本文针对在多边形面积教学中探究力培养具体策略进行论述。

简介：摘要：数形结合思想是解答高考数学试题中一种常用的方法与技巧，特别是解决选择、填空题是发挥着奇特功效，这就要求我们平时教学中要加强这方面的训练，以提高学生的解题能力和速度。高中阶段的数学学习，引入了更加丰富的内容，包括函数、几何、方程等，并且涉及的知识范围和深度都有所增加，为了提高数学教学的质量，教师可以根据实际的教学需求，引入数形结合的思想，这样可以将抽象的题目直观地表达出来，深化学生的理解，同时让学生更加全面地看待问题，学会多维度思考，进而提高学生的数学学习能力．面向全体学生，构建共同基础，为学生可持续发展，适应未来的终身学习创造条件，做好准备。

简介：摘要：数形结合中的数与形是相辅相成，互相补充的，数可以利用形把抽象问题直观化，而形的属性变化又可以通过数准确标示出来。数指的是抽象的数字、符号、语言概念和数学逻辑关系等，形包含的是直观的图形、图象和位置关系。在数学解题中运用数形结合思想，通过数与形相互转换，优化知识间的结构，提高学生解题能力。本文通过分析二者关系，探讨实际数学解题中数形结合思想的互换应用。

简介：【摘要】随着现代教育体制的不断改革和实施，教师的授课模式也在进行着改良和调整，为了帮助学生提升学习能力，提高学习效率，提升教师的课堂教学效果，教师一直致力于研究和总结更为适合小学生的学习模式，尤其是对于数学的学习来说，因为数学有着理论性和比较枯燥的特点，所以小学生来学习数学上存在一定的难度，所以在学生学习的过程中应用数形结合的教学策略非常有必要的。

简介：摘要：数学教材是对已有数学知识系统化、科学化的呈现，凝结了众多学者的智慧。对于心智尚未成熟的小学生来说，教材中的大部分内容都是挑战。所以，教师在数学教学的过程中必须要结合小学生的心智发展特点选择适当的教学方法，并逐步培养小学生的学习能力，才能使小学生将所学知识内化，而数学结合思想就是一种有效的教学方法，它能让学生弄懂知识本质，将所学进一步升华，创造出更有价值的内容。本文就小学数学教学中渗透数形结合思想的重要意义和策略进行了阐述。

简介：【摘要】：数学作为主要科目之一，具有其学科自身固有的属性与特点。它是一门专门研究数量关系和空间形式的基础性学科，从某种程度上来说，数形是数学当中不可缺少的元素，因此在解决数学问题的时候，解决数形问题的重要性也就凸显出来。同时，要想让数学学习和思维之间建立联系，就应该以思维为基础来对数学这门学科进行研究。由此，在数学的学习过程中，思维方法扮演着重要的角色。现阶段，数学的思维方法已经被广泛应用，在提升了课堂趣味性的同时，也有助于培养学生的数学思维，使其能够不受传统思维的影响，灵活地将所学知识运用到实践当中，轻松学习，提高学习成绩。本研究旨在能够提升初中数学教学的效果，围绕怎样更好地强化数形结合做出论述，为了又好又快的推进初中数学教学改革打下基础，推动教学水平的提高。

简介：摘要：小学数学教育是学生数学知识提高以及数学综合素质提升的重要基础阶段，因此在小学数学教学过程中教师应能应用有效的教学思想如数形结合思想，即就是在数学教学过程中采用合理的措施和方法将数量关系和空间等结合起来对学生展开教学，从而加强学生对抽象数学知识的理解，以此有效解决数学问题。

简介：

简介：摘要：在目前的小学阶段中，数学作为主要学科之一，对于平时的教学工作要求是十分重视与严格的，我们的国家目前根据社会各个阶段的具体需要对学生在教育领域中的具体定位以及学习方法都提出了具体要求，而小学生对于学习通常就是喜欢比较直接的方法，故而数形结合的教学方法就成了小学数学阶段教师进行教学工作的主要方式，本文主要针对当前小学数学教学中的数形结合思想出现的原因以及如何在课堂上具体的应用这种思想的具体措施进行分析。

简介：摘要：小学数学属于基础性课程，对学生未来的生活、学习、发展有重要帮助。数学知识及运算的认知和理解对小学生而言具有较大的难度，需要教师采用科学有效的方式进行知识内容的渗透，促使学生更好地掌握数学知识，为后续的学习奠定坚实的基础。数形结合思想能够将抽象复杂的数学知识变得形象、直观，是当前小学数学教学最常用的教学方式，有利于增强学生的学习能力及认知意识。本文针对数形结合在小学数学教学中的实践展开探究。

简介：摘 要：数学作为小学义务教育阶段的关键课程，其重要性在于数学这门学科具有一定的逻辑性与严密性，因此，数学对于小学生来说，要想学好数学并不是一件容易的事情，但是数学的学习可以借助一定的方法对其中遇到的问题进行解决与应对，数形结合就是这样一种能够将理论与实践紧密联系的思想，因此这样一种具有桥梁性意义的方法对小学数学而言，其重要性不言而喻，因此本文聚焦于数形结合的思想，对此种思想在小学数学教学的过程中，需要以例子进行证明，对数形结合的思想在数学学习与实践的过程之中，是如何进行应用的，能有利于学生快速地理解并掌握知识，将抽象的知识生动性和形象化，提升课堂教学的针对性和有效性。本篇文章具体分为三个角度展开论述，分别为培育空间想象能力，开展数形结合教育、进行数学逻辑分析，强化数形结合教育、传授学生解题技巧，实践数形结合教育。关键词：数形结合；小学数学；教学模式；运用

简介：摘 要： 教育问题一直是近几年来我国十分重视的问题，要想促进国家整体的繁荣发展，就必须要带动我国教育的整体发展，而数学作为学生们必须要学习的一门重要学科，在其中更是起着十分重要的作用。为了有效提高学生们的数学学习能力，开始逐渐实行了数形结合的新教学方法。本篇文章主要讲述了如何促进数形结合思想的应用。