简介：

简介：现代学徒制是学校与企业联合以师带徒的一种人才培养模式,侧重于培养学徒的综合职业能力,而学徒的综合职业能力则需要通过学徒的考核体系来体现。基于当前学徒考核体系所存在的问题,结合可操作性、合理性等原则,提出学徒考核体系建立的原则及构建学徒综合考核体系的对策,从而提高现代学徒制的人才培养质量。

简介：

简介：在学校教育中,工作室制教学模式属于室内设计专业教学中的重要模式之一。所以在实施中要从基本途径入手,做好教学完善工作,优化课程内容,强化实训设备,为学生营造出职场氛围,提高学生的学习主动性,规范各个环节,实现教育的目标。

简介：摘要三人制篮球赛具有人数、场地等方面的优势，并对促进大学生身心健康的发展，提高大学生生理，心理的承受能力起到重要的作用，是我国高校学生课外体育文化生活的重要组成部分。文章运用文献资料研究方法对三人制篮球在高校开展的价值进行了评价与论述。

简介：事业单位在公共服务组织中扮演着重要的角色,对促进我国社会的健康发展有着积极的意义。随着时代的快速发展,在某种程度上提升对事业单位人力资源的优化,有助于提升人力资源管理质量,实现事业单位发展的有序进行。本文基于聘用制的视角下对事业单位聘用制下人力资源管理存在的主要问题进行了探讨,笔者结合自身经验提出了相应的优化对策,供相关人士参考与借鉴。

简介：通过固体接种和液体接种制栽培种的实验方法,对双孢蘑菇As2796菌株制栽培种菌丝萌发情况、菌丝满袋时间、培养周期进行了研究,并讨论了两种方法制栽培种的优缺点。结果表明液体接种方式和固体接种方式制栽培种,菌丝开始萌发的时间均为1天;液体接种方式菌丝满袋时间约为25天,固体接种方式约为31天;液体接种方式培养周期少于固体接种方式的,液体接种方式约为49天,固体接种方式约为74天。从培养周期来看,液体接种方式具有更好的应用前景。

简介：现代学徒制是推动产教融合的一种崭新模式,基于成果导向教育构建现代学徒制人才培养模式是当前高职教育改革的重要课题。通过介绍基于成果导向教育的内涵与研究现状,阐述了高职院校以成果导向教育推进现代学徒制教学改革的思路。以广东农工商职业技术学院汽车专业现代学徒制试点工作为例,重点分析了人才培养方案改革和课程体系重构。实践证明,该人才培养模式对于培养学生职业能力和素质方面,发挥了较好的职业教育功能。

简介：本文对等第制评价在小学阶段教学中的价值进行阐述。本文归纳了在日常语文教学中，从学习习惯、学习兴趣、学业成果三个维度出发，在语文教学中运用多种评价方式对学生课前、课中、课后的语文学习情况进行评价的实践和思考。

简介：拥有庞大基数的企业员工具备强培训意愿,但现有职业教育使该群体在培训内容、培训时间、培训费用等方面存在诸多困境。对企业员工开展现代学徒制培养是解决上述困境并获得新人口红利的有效途径。企业员工现代学徒制培养是政府采购社会培训服务的一种特殊形式,应从多部门统筹、法律法规制定、多元资金投入、招生方式转变、培养内容充实、培养层次提升、评价机制引入等多角度完善培养策略。

简介：“工作室”人才培养模式是以工作室为载体，将企业生产实践项目融入学校教学课程之中，使学生和员工在学校和企业导师指导下，完成实践项目，全面提升设计能力和综合素质。在对酒店管理专业应用“双元工作室制”人才培养模式的必要性和可行性分析的基础上，归纳总结高职院校酒店管理专业的培养实践，探索酒店管理专业培养的定位、工作室的组建、工作室教学模式的实施流程，并总结工作室运行的师承机制、共享机制、传承机制和凝聚力机制等。

简介：当下高校研究生导师制培养模式和方式简单化、师生关系世俗化、科研创新缺乏动力、研究生导师职责模糊和权力过于集中等问题，影响了研究生的培养质量。“从游”教育作为我国古代一种独具特色的教育模式对现代高校研究生导师制具有四方面启示：创造共生、共学、共进的师生关系；创新教育方式，提升学生主动求学动力；以生为本，以身作则，提升学生道德修养；明确立德树人职责和师生平等观念。

简介：学前教育专业的学生是未来幼儿教师的主力军,担负着幼儿启蒙的重任。在幼儿园教学中,教师的语文能力对幼儿的语言、认知和个性心理发展都有着深远的影响,教师的语文能力直接影响其教育教学的质量。本文分析五年制专科幼师生必备语文能力的构成,并基于对汉江师范学院五年制学前教育专业的分析,剖析学生语文能力现状,提出培养语文能力的策略。

简介：

简介：在现代学徒制的教学实践中,整活传统师傅带徒弟模式的经验和现代学校教育的优势,强调教师的主导作用和学生的主体作用,遵循学生职业技能形成规律,充分发挥学生的积极性、主动性、创造性,探索出了“四阶段”技能训练新模式。该模式揭示了学生通过直观的观察、模仿而逐步内化,形成自己操作技能的内在过程,阐明了每阶段的内涵及特点,从而更好地指导现代学徒制的教学实践。

简介：专业学位研究生的培养应以职业应用能力为导向,在培养过程中以双导师培养机制为依托,以案例教学、实践教学为手段,以实习实践平台为抓手,科学制定培养方案,创新校内导师与校外实践导师遴选及管理方式,明确校内外导师职责的,强化分工与合作,协同培养出具有实践应用创新能力的专业学位硕士研究生。

简介：走班制教学是顺应高考新方案的重要教学模式之一,但其为后进生设计的“援助课程”给了教师们很大压力。本文从多模态沟通的角度,结合《失语症评定量表》介绍了针对学生的多模态沟通评定量表,并设计了针对教师的多模态沟通自评量表,取得了良好的先导试测结果,测量信度高达0.83。多模态沟通量表为诊断学生学习潜力、提升教师的多模态沟通水平,让分层走班、“援助课程”顺利实施,提供了具体的建议和实用的评价工具。

简介：从当前西方学界关注度较高的＂非物质劳动＂的视角出发,澄清了非物质劳动的实质意涵,并探讨非物质劳动对劳资关系、所有制关系等社会关系的影响,进而把非物质劳动与马克思提出的＂重建个人所有制＂的3种观点结合起来理解,最终结论认为：非物质劳动的发展趋势与马克思提出的＂重建个人所有制＂的预示发展方向,两者在理论上和实践发展方向上是一致的,在今后的研究中须加以重视。

简介：为了提高学生的道德素质和九年一贯制学校的德育实效性,文章提出一系列措施,具体包括在时代发展中渗透育人新观念;结合新课改立德树人;家校合作构建活动育人模式;分阶段性灌输育人理念四个方面。

简介：产教融合是校企合作的优化升级,是为了更好地提高产业界与职业院校相融合的紧密程度。现代学徒制是产教融合的产物,能够促进人才培养学校教育与行业企业教育的相互贯通,更是现代职业教育推动人才培养需求的结构性改革。黑龙江农业职业技术学院农学院与相应企业共同研讨,采用现代学徒制模式,探索职业院校作物生产类专业创新型人才培养模式。