简介：摘要：统编小学语文教材采用双线组织的单元结构，将“人文主题”和“语文要素”有机统一，认识和把握语文要素对用好统编教材至关重要。学生是学习的主体，统编教材关注学生主体，对学生知识建构和思维发展提出了更高的要求。目前，在课堂教学中深入贯彻单元语文要素仍有一定的困难。以统编版语文三年级上册第七单元为例，语文要素的落实存在“感受”浮于文字表面、“积累”流于机械形式、“喜欢”脱离学生主体等问题。本文将着眼统编教材的特点，立足课堂教学实践，从“让‘感受’聚焦文字”、“让‘积累’深入表达”、“让‘喜欢’面向学生”等3个方面尝试探讨如何有效地使单元语文要素落地生根。

简介：摘要：随着新课程教学改革的不断推进，初中英语教学越来越重视突出学生的体验式学习过程，体验式学习不仅有利于帮助学生树立学习英语的信心，同时还能增强学生的情感体验，帮助学生更加清晰地了解英语学习的内涵与深度。所以，本文主要探究在初中英语课堂教学中开展“三段式”体验式教学的有效策略，希望能够为广大初中英语教师提供有用的信息和参考。

简介：摘要：本激趣式的项目教学从课本教材的“科学史话”、“研究与实践”两个栏目中的相关资料入手，在教学中抓住化学史这一线索组织碳酸钠、碳酸氢钠内容，发展化学学科核心素养，激发学生学习兴趣，锻炼了学生动手实验能力，为后续的金属元素的学习铺垫了良好的基础和初步认识和构建金属化合物的研究模型。

简介：【论文摘要】随着社会生产力的迅猛发展和生产方式、生活方式的变化，以及社会治理结构、社会文化的转型发展，劳动教育课程出现了“缺位”“失位”“错位”等现象。没有独立的课程设置，没有刚性的课程要求和明确的课程基准以及配套的课程评价措施，劳动教育课程只能寄托于学校校长及教育行政部门主管领导对劳动课程重要意义的理解上，这在当下课程文化下，形成“虚化”“弱化”“碎片化”现象。本文意在阐述在新时代背景下，如何重新认知和实践学校劳动教育的问题。

简介：　　摘要：“读”中“悟”，“悟”中“读”，这是当前小学语文阅读教学的重要任务。“读悟式”阅读教学通过读前感知、读中感悟、读后感动有效提高语文课堂教学效率。

简介：摘 要：探究式教学法是新课改广为推行的一种教学法，它强调学生的主体地位，要求教师能够更好地理解和把握这种教学法，但是，部分教师缺乏对探究式教学法的内涵及其存在问题的了解。因此，本文将对初中数学探究式教学法的基本内涵进行系统介绍，分析探究式教学法在当前初中课堂教学中存在的问题，并提出针对性改进策略，力图使探究式教学法能达到更好的教学效果。

简介：摘要：建筑是社会现代化的标志，也是人们生活品质的体现。随着科技的不断发展，人们的生活质量水平不断提高，居住条件也在发生着变化。目前我国建筑行业普遍采用现场制造的方法，存在着周期长、效率低、功能单一、布局不合理、污染环境等缺点。而预制装配式建筑结构通过优化预制和装配两个过程，较好的克服了这些缺点，保证了建筑结构的稳定性和安全性，实现了建筑构建方式的创新，有力地推动了建筑行业的发展。

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简介：摘要 ： 德育教学的重点与难点，正是在于德育教学中，把握德育教学的特点和确立德育教学的核心任务，。目前我国对于德育的教育教学方法引用了案例式教学方法，在宣扬社会主义核心价值观之外，为学生营造一种真实的社会生活情景，在教师的引导下，学生会调动个体主观能动性，通过发展个体的德育情感德育认知和实际德育行为对于社会主义价值进行自我教育吸收和反省，最终形成一种社会需要和个人认可的合理价值观念，因此案例式教学的改进策略要注重，凸显德育元素，注重过程设计，强化组织与讲解方法。

简介：摘要：随着时代的发展，新课改的不断深入，小学生的创新能力以及整体素养成为了老师在教学中的目标之一。小学数学老师应当对探究式的教学进行探究，并展开深度的思考，以此来提升小学生的学习能力。

简介：摘要：英语在教学行业不断被重视,并且在我们的生活中越来越重要。英语从小学开始就作为三主科之一,得到了教师与学生的高度重视,但是目前我国的英语教育中还存在许多问题,导致教学的质量和教学效率不高,对此,教师要做出相应的调整和改善,以此加强小学生对英语的了解和英语水平，很多教师通过儿歌的形式来对学生进行英语教学，将儿歌作为教学的载体，以此有效的提高学生学习英语的兴趣。在本文中，笔者根据自身的实践经验，针对小学英语儿歌式教学策略进行分析和探究，供广大英语教师进行参考。

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简介：摘要：《义务教育语文课程标准（2011年版）》中明确地提出了：“语文教学要引领学生深入钻研文本，通过主动积极的情感思维活动，帮助学生加深阅读理解体验，促使学生获得情感熏陶和思维启迪。”在此文件精神引领下，体验式教学被广泛地应用于小学语文教学中，并为语文阅读教学变革注入了活力，为学生的阅读发展提供了极大的保障。

简介：摘要:探究式教学有利于提高学生的学习能力、创造能力、探究能力和学习兴趣，使教师的教学水平得到显著提高。从初中物理的探究式教学内涵和目标出发，针对实施初中物理探究式教学的步骤,给出具体教学策略。探究式教学是一种新型的教学模式，这有利于提高学生思想的创造能力、探究能力。

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简介：摘要：探究即探索和研究之意；探究教学即以探究为主的教学，教学过程是在教师的启发诱导下，以学生自主学习和合作讨论为前提，以教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。探究教学强调了学习的主体性，有利于调动学习积极性，活跃课堂气氛，培养学习能力与创新能力。

简介：摘要：设法激发学生的学习兴趣，优化课堂结构，使学生能够活泼、主动地发展自己的思维，成为不仅具有扎实的科学文化知识．更具创新、探索意识的新世纪人才。