简介:人教版普通高中课程标准实验教科书《语文》第一册(必修)选用了《荆轲刺秦王》一文,在使用教材的过程中,我们发现课文有两处疑点,录于此,并加以探讨。
简介:建立二级学院管理制是高职院校内部管理体制改革和专业(群)建设发展的一种新思路。在一级学院(学校)、二级学院、专业群三级建制中,二级学院的教育管理处于中心地位。这里以浙江工商职业技术学院为例,探讨高职院校二级学院成为教学管理中心的运作方法和管理措施。
简介:晴光潋滟的午后,掀开泛黄的书页,循着淡雅的书卷墨香,穿越时光去寻觅一抹馨香。
简介:以对称四甲基六元瓜环(TMeQ[6J)为主体,二氯化-1,8-二(2,-苯并咪唑)-辛烷(sBo)为客体,采用核磁共振技术考查了主客体的自组装模式。实验结果表明,自组装模式与主客体物质的量之比密切相关。当主客体的物质的量之比为1:1时,一个瓜环包结客体分子的一端苯并咪唑基团形成棒形主客体包结配合物;当主客体的物质的量之比为2:1时,两个瓜环分别包结客体分子的两端苯并咪唑基团形成哑铃型主客体包结配合物。
简介:求二次函数y=ax^2+bx+c(a≠0)的最值,一般有以下四种方法:1.配方法
简介:一、定义与表达式定义:一般地,形如y=ax^2+bx+c(a、b、c为常数,且a≠0)的函数为二次函数.其中,x是自变量,y是因变量,y是x的函数.
简介:程少堂(广东深圳教育科学院):所有的名人传记都告诉我们,人类历史上的伟人、名人都是熬出来的。同样,真正的名师、专家,不是从天上掉下来的,不是上级命名的,而是熬出来的。要想后半生的人生境界与周围的人不同,要想成为真正的专家,我们工作室的同仁们就必须一起来熬。
简介:林鲜鲜在2012年3月2日的《天津网》中撰文指出,不知什么时候开始,艺术居然成为一种高人一等的标签。真正的艺术家,内心敏感纤细,几乎不主动去伤害人,
简介:归纳法能帮助我们系统掌握知识,提高复习效率。对于中考思想品德中的有关知识点,我们可以用“一、二、『三、四”来归纳整理,以方便复习掌握。
简介:"二南"中的情诗从内容上看深受周礼的制约,情感表达遵循礼的规范,具有节制、中和的审美特征。先周历史文化传统的背景,周初礼乐文明的保留,以及南国地区自然环境的熏陶是形成这一现象的主要原因。
简介:【教学内容】人教版实验教材九年级(馓学》下册第二十六章第三节第二课时。【教学设计思路】本节课是在学习了二次函数的概念、图像、性质后,进一步应用二次函数的有关知识解决实际问题的一节应用课,
简介:每年在辽宁招生的二本院校数量十分可观,文史类约为310所,理工类近400所。虽然二本第一志愿录取率很高,但毕竟未达到100%,参考志愿仍不容忽视。每年有招收参考志愿记录的院校,文史类约为200所,理工类约为240所,不失为考生把握就读二本院校良机的最后“稻草”。很多考生误以为只要填报了参考志愿,就和第一志愿的录取几率差不多,这是一个很大的报考误区。
简介:
简介:在高中阶段。同学们仅学过对一元函数求导.可在某些函数问题中,我们却不得不面对两个独立的自变量.怎样将二元函数转化为一元函数呢?我们将以2011年南京市的一道高考模拟题为例。深入探讨这一话题.
简介:2011年安徽高考理科数学试卷第19题是一个二元不等式的证明问题,很多学生不能适应.其实,作为研究函数的重要工具——导数,学生都是相当熟悉的,用导数解决一元不等式问题是一种常见的题型,而用导数处理二元不等式的问题没有引起人们的重视.该题若用导数证明就省去繁琐的恒等变形,显得亲切自然.一般来说导数研究二元不等式问题常见如下三种类型.
简介:学业水平考试试题和试卷的质量直接影响学业评价和诊断结果的有效性和可靠性。本文以上海市高中思想政治学科学业水平考试为例,从试题和题组功能偏差、试题得分与总分的相关系数、识别指数分析及分类一致性和准确性四个方面对考试的质量进行了定量评价,以介绍学业水平考试质量评价的方法。
简介:本考点历年来是中考命题的重中之重.题型灵活多样.所占分值比重较大。复习时要注意本考点中的几个标志性事件,如二战爆发的标志、扩大的表现、太平洋战争爆发的标志、世界反法西斯同盟建立的标志、二战转折点的标志等:注意雅尔塔会议的内容以及二战与中国抗日战争的联系。
人教版《荆轲刺秦王》问题探讨二例
高职二级学院教学管理探析
第二次品读林黛玉
对称四甲基六元瓜环与二氯化-1,8-二(2,-苯并咪唑)辛烷的自组装模式
求二次函数的最值四法
《二次函数》基础知识陈列馆
“名家都是熬出来的”另二则
艺术家是否真配得上艺术二字
中考思想品德中的“一、二、三、四”
周礼制约下的“二南”中的情爱
《实际问题与二次函数》教学设计
哪些院校适合填报在二本参考志愿
三“心”二“意”地深入英语教育教学
浅析高中数学二次函数
走出困境:二元怎样归一元
二年级单元同步测试
二元不等式问题的导数处理
二战中的和平主义教育
高中学业水平考试研究(二):考试质量评价
第二次世界大战