简介:摘要在初中数学教育中,我们经常说要讲究“教学方法”,而所谓的“方法”其实是没有什么统一性而言的,作为老师无论是延用传统方法还是创造新的方法,其目的都是想让学生一方面提高学习能力从而取得理想成绩,另一方面在知识学习的过程中使综合素质得到全面发展。学生,是教育的践行者。一种教学方法是否有效,学生是检验其效果的唯一标准。初中数学的学习,是培养他们具备优秀学习能力的最佳阶段。初中生在初中教育的阶段,思维极其活跃,个性十分鲜明,学习态度和学习风格各有不同。针对这样的情况,作为老师应该认真了解影响学生在数学学习过程的内部和外部因素、掌握学生学习数学的能力及其心理活动的规律,通过对课堂教学的节奏控制,设计多样化教学方案、采用多种教学方法,从而激发学生在数学学习中的积极性和主动性,锻炼他们独立思考、思维创新的能力,使他们具备良好的学习态度和学习习惯。
简介:摘要新一轮课程改革的春风沐浴九州教坛,其改革最核心、最彻底的就是学生学习方式的重大转变。在《语文课程标准》中就明确提出“积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式”,而合作学习的有效方式就是小组合作学习。为了实现这一新理念,我在一年级语文教学中开始进行小组合作学习的初步尝试。主要从改变传统的“插秧式”座位入手,让学生初步感受小组合作学习;与此同时对一年级进行规则培养,让其学会合作学习;教师积极参与其中,及时反馈,及时协调合作学习;以激励评价,促进合作学习持续健康地发展。
简介:摘要数学课程标准中指出“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”在课标的基本理念和课程实施建议中,学生合作学习已经成为一个重要的概念。在自主学习教学模式中合作学习是不可或缺的重要环节,初步构建合作学习教学模式更是教好数学课的前提。本文主要通过参考中国论文交流中心官网借鉴了经典论述,其经典论述中指出了合作学习式教学模式使我深受启发。如果我们小学老师在数学课堂中巧用这种合作学习式教学,不仅有利于激发小学生的学习兴趣,从而培养和发展小学生创新精神和创造能力,而且能有效地提高小学数学教学效率,更能提高促进小学生的综合素质。