简介：摘要目的探讨2型糖尿病患者血清中透明质酸（HA）和层粘连蛋白（LN）的水平，评价其临床价值。方法采用放射免疫法对70例无白蛋白尿（A组）、有微量白蛋白尿（B组）及有大量白蛋白尿（C组）的2型糖尿病患者及30例正常对照组的血清中透明质酸（HA）和层粘连蛋白（LN）进行了检测。结果2型糖尿病患者血清透明质酸（HA）和层粘连蛋白（LN）较正常对照显著升高，有蛋白尿组较无蛋白尿组显著升高。结论HA、LN可作为糖尿病患者肾脏损伤的早期辅助诊断指标。

简介：摘要目的探讨高血压分级管理及预防措施在社区高血压治疗过程中的应用效果。方法研究对象选取我区社区卫生服务中心2011年7月至2014年6月收治的92例社区高血压患者，随机分组后实施不同管理和预防措施。对照组实施常规高血压护理方案，实验组实施高血压分级管理及预防措施。对比两组护理质量评分以及管理前后患者血压水平的变化，并对比疗效。结果分级管理干预后患者收缩压、舒张压均较干预前下降，但实验组下降更显著（P＜0.05）。实验组护理质量评分明显高于对照组（P＜0.05）。实验组疗效明显高于对照组且差异有统计学意义（P＜0.05）。结论高血压分级管理及预防措施在社区高血压治疗过程中的应用效果显著，有利于控制患者血压水平，其应用明显提高了护理工作质量，值得推广。

简介：摘要目的研究分析手术室优化护理对预防妇产科开腹手术切口感染的影响。方法选取2013年6月到2015年6月在我院妇产科收治的进行开腹手术患者90例为研究对象，随机分为治疗组和对照组，每组为45例，对照组实施常规护理，而治疗组实施优化护理，对比两组患者的临床疗效。结果治疗组患者甲级愈合人数人数显著高于对照组，而乙级愈合人数显著对于对照组（P<0.05）；治疗组切口感染率、住院天数和治疗总费用显著少于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论对于妇产科开腹手术患者实施手术室优化护理能够有效降低切口感染的发生，提升康复疗效，缩短住院时间，减轻经济负担，值得应用。

简介：摘要目的探讨优化急诊护理流程对急性心肌梗死（AMI）患者抢救效果的影响。方法选取2014年3月-2015年11月我院收治的126例急性AMI患者作为观察目标，按照计算机数字法分为A组（n=63）和B组（n=63），分别给予常规护理及优化急诊护理流程，比较2组患者抢救效果。结果2组急救时间、心电图测量时间、进出诊室时间、急诊球囊扩张时间、住院时间及AMI复发率进行比较，B组均显著优于A组，差异明显（P＜0.05）。结论优化急诊护理流程对急性AMI患者抢救效果良好，可显著改善预后，提高生存质量，具有积极的临床使用和推广意义。

简介：摘要目的研究优化急诊护理在急性心肌梗死患者抢救过程中的影响分析。方法选取40例心肌梗死患者，随机分为两组每组各20例，对照组患者予以常规的护理措施，观察组则予以优化急诊护理流程的护理干预，与两组患者的抢救时间以及抢救效果等进行比较及分析。结果观察组在急救时间、溶栓或介入时间、抢救成功率、住院时间以及住院时间的死亡率均优于对照组，具有显著性差异（P＜0.05），有统计学意义。结论优化急诊护理流程可明显提高对急性心肌梗死患者的抢救成功率，值得临床中的广泛应用。

简介：摘要目的分析急诊全程优化护理在抢救急性心肌梗死患者中的应用效果。方法选取2014年4月至2015年4月我院收治的急性心肌梗死65例患者作为研究对象，根据护理方式分为常规组和全程组，常规组31例患者予以急诊常规护理，全程组34例患者予以急诊全程优化护理，分析比较两组患者经过不同的护理方式的护理效果。结果全程组患者的护理满意度91%高于常规组患者的护理满意度71%，常规组患者的急诊手术时间和平均住院时间均大于全程组，差异有统计学意义，P＜0.05，结论急诊全程优化护理应用于抢救急性心肌梗死患者中可以缩短患者的手术时间和住院时间，提高了患者的护理满意度，具有临床推广应用价值。

简介：摘要目的探讨优化心肌梗死患者急诊护理流程对患者抢救效果的影响。方法选择我院在2013年1月～2013年6月期间收治的43例急性心肌梗死患者为对照组，选择2014年7月～2014年12月期间我院收治的51例急性心肌梗死患者为观察组，对照组实施常规急症护理流程，观察组实施优化后的急诊护理流程。比较两组患者急救治疗各阶段的时间（第一救治时间、溶栓时间、住院时间）、治疗2h后的临床效果以及急性心肌梗死复发率和院内再行经皮冠状动脉介入治疗率。结果观察组急诊治疗各阶段时间显著短于对照组，组间差异有统计学意义（P＜0.05）；治疗2h后观察组患者胸痛缓解率、ST段回落率和心肌酶谱回落率显著高于对照组，组间差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组急性心肌梗死复发率和院内再行经皮冠状动脉介入治疗率显著低于对照组，组间差异有统计学意义（P＜0.05）。结论优化后的急诊护理流程有助于缩短急性心肌梗死患者急诊治疗的时间，提高治疗效果，降低急性心肌梗死的再发率，值得在临床上应用。

简介：摘要目的分析优化急诊护理流程在抢救过程中的临床效果。方法按照随机将患者双盲的原则均分组。对照组主要采取常规的急诊抢救程序，而观察组患者在应用常规抢救护理流程的同时采取优化的就诊护理流程，对比和分析观察组和对照组在急救时间、抢救成功率及患者及家属对抢救过程的满意情况。结果经过对比分析发现，观察两组入院评估病情时间，检查时间，抽血化验时间，治疗时间及抢救总时间，进行对比观察组均显著少于对照组；对比显示观察组患者的病情复发率和再PCI率均少于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论采取优化的急诊护理流程，可以显著减少抢救和住院时间，提高抢救成功的机会和患者及家属对抢救过程的满意程度。

简介：目的探讨胆囊结石治疗过程中对合并Ⅱ型糖尿病（T2DM）外科治疗方法的疗效。方法选取我院在2010年1月～2014年12月期间收治的胆囊结石合并Ⅱ型糖尿病患者36例，将其分成实验组和对照组，每组各18例，实验组患者接受开腹胆囊切除联合Roux—en—Y型胃肠短路术，对照组患者接受胆囊切除术，在患者出院后对患者进行为期1年的随访，比较实验组患者和对照组患者糖尿病各项指标。结果实验组患者在手术后糖尿病的各项指标均有明显改善，对照组患者无明显变化，仍然需要药物或者胰岛素来控制血糖，实验组患者和对照组患者的各项指标差异均具有统计学意义（P〈0．05）。结论开腹胆囊切除联合Roux-en-Y型胃肠短路术治疗胆囊结石合并Ⅱ型糖尿病，能有效降低患者的血糖，改善患者的临床症状，疗效显著，值得临床推广。

简介：摘要目的分析在对于妇科患者在实施护理过程中，人性化护理以及风险控制护理的临床疗效。方法收集我院妇科住院治疗患者100例作为研究对象，分为研究组以及对照组，每组患者50例。对照组患者使用常规护理方法实施护理，研究组患者使用人性化管理以及风险控制的方法实施护理。结果研究组患者在临床接受护理完成后，患者的满意程度以及患者在临床治疗过程中的并发症发生率均明显的优于对照组患者，所有的差异均为显著性的差异，（P<0.05）差异有统计学意义。结论对于妇科住院患者在实施护理的过程中，通过对于患者进行人性化管理，并对于患者进行风险控制，能够及时有效的对于患者进行护理，在实际的对于妇科患者实施护理的过程中可以进行推广使用。

简介：摘要目的探讨神经内科护理的重点及流程优化在神经内科护理中应用，评价内科护理治疗的临床效果，为治疗神经内科患者提供更多的科学依据。方法在近两年2013年到2014年的神经内科患者中随机抽出的100名患者，平均分为两组，分别是观察组50人，对照组50人。对照组采取规范治疗加基础护理，实验组在规范治疗的基础上对患者进行神经内科的重点护理及流程优化。详细记录在不同环境下患者的康复情况，并对患者在不同条件下的满意度进行调查，然后总结得出结论。结果实验组在进行流程优化护理干预后患者对疾病的认识，按时服药，心理状态，康复情况和满意度等指标均明显优于对照组，实验组的患者满意率达到100%。结论神经内科的重点护理及流程优化可缓解或明显减轻患者的不良情绪，能明显改善护理效果，通过进行因人而宜的有效的护理干预，对提高该病的治愈率有重要意义，对患者的疾病恢复具有重要的作用。

简介：摘要目的为了探讨应用于心脏外科手术患者康复过程中的有效护理干预措施和方法，以便为临床研究探索更为有效的护理方法措施。方法选取2012年12月至2014年1月期间泸州医学院附属医院心胸外科临床收治的心脏外科手术患者124例为研究对象，分成了观察组和对照组，分别采用延续性护理和常规护理。对两组患者的焦虑评分降低值、抑郁评分降低值、疼痛评分、ICU时间和住院时间进行观察和比较。结果（1）实施护理干预后，观察组患者的焦虑评分降低值、抑郁评分降低值均明显优于对照组，疼痛评分低于对照组，且组间数据比较差异具有显著统计学意义；（2）实施护理干预后，观察组ICU时间和住院时间均明显低于对照组，且组间数据比较差异具有显著统计学意义。结论在临床针对心脏外科手术患者实施护理的实践过程中，应用延续性护理可显著促进患者康复，是临床护理实践的过程中的理想选择之一。

简介：中图分类号Ｒ３２２文献标识码Ａ文章编号１６７２－３７８３（２０１５）０７－０６２４－０１摘要目的探讨案例模式教学在人体解剖教学中的应用效果。方法将我校２０１３届和２０１４届临床医学专业学生作为本文研究对象，２０１３届学生未将案例教学模式引入人体解剖教学中，２０１４届学生人体解剖教学中引入了案例教学模式，观察不同教学模式学生的教学满意度、考试成绩及自我评价。结果２０１４级学生教学满意率及考试成绩均明显优于２０１３级学生，两者差异有统计学意义（Ｐ＜０．０５）。２０１４级学生创新精神、再学习能力等自我评价优良率均高于２０１３级学生，两组差异有统计学意义（Ｐ＜０．０５）。结论案例教学模式能显著提高学生的人体解剖考核成绩，提高学生对教学方法的满意度及自我评价。

简介：摘要目的探究TBL教学模式下对学生学习态度、学习能力与教学效果的影响。方法在我校临床医学专业随机抽取四个班，将其随机分为两组，即实验组和对照组。对照组学生采用常规教学模式，实验组采用TBL教学模式以培养学生的学习兴趣与学习能力。教学结束时对两组学生的学习态度、学习能力及期末成绩进行比较。结果实验组学生的学习态度有明显改善，学习能力也明显提高。在客观成绩上两组差异无统计学意义，但主观成绩上实验组明显高于对照组，且有统计学意义。结论TBL教学模式在病理教学方面的应用，能显著提高学生的学习积极性和学习能力，教学效果明显好于常规教学法。

简介：摘要本文对PBL教学法在口腔教学中的应用进行初步研究，阐述了PBL教学法的特点及其优势等，以期为以后的PBL教学提供参考。

简介：摘要目的讨论并分析在急性心肌梗死患者抢救中运用优化急诊护理的临床效果。方法选取我院2012年11月~2014年9月期收治的60例急性心肌梗死患者为研究对象，采用随机分组的方式将60例患者平均分为观察组和对照组，对照组患者行常规护理，观察组患者行优化后的护理流程对患者实施抢救，然后就两组患者的抢救效果进行综合性的比较和分析。结果两组患者在出急诊室时间和急诊球囊扩张时间相比，观察组显著低于对照组（P＜0.05）。结论针对急性心肌梗死患者的抢救行优化后的急诊护理，能够有效缩短患者各个环节的时间，进而提高抢救率。

简介：

简介：摘要题为基础的教学方式（Problem-BasedLearning，PBL）是主要指在学生培养过程中建立“发现问题、分析问题及解决问题”的教学思路，通过循序渐进的教研方式改变传统授教模式。医学教育在社会中占据重要地位，伴随医学研究的日益发展，医学教育也受到越来越多的重视，本文主要阐述PBL教学模式的概念、特点及不足，旨在深入分析PBL模式在医学教育中的应用与效果。

简介：中图分类号Ｒ４２０文献标识码Ａ文章编号１６７２－３７８３（２０１５）０７－０４６３－０２摘要ＰＢＬ教学法是以问题为导向的自主学习模式，旨在激发学生自主学习、独立分析及解决问题的能力。ＰＢＬ教学法已广泛应用于医学教育，通过编写ＰＢＬ病例，以小组讨论为主的多种教学方式，让学生培养理论联系临床、理论指导实践的能力。乳腺疾病教学作为一门临床课程的教学，ＰＢＬ教学法同样适用。通过尝试，该法应用于乳腺疾病的教学中取得了良好的学习效果，值得进一步研究发挥；但也面临着一定的困难和阻碍。

简介：摘要随着护理医学的高度发展，护理专业越来越细化，神经内科护理作为一门新的学科而诞生，对专科护理的实践具有指导性意义。本文通过分析神经内科护理的含义和神经内科护理教学的常用模式，探究神经内科护理应用启发式教学模式的策略，从而推动神经内科护理教学工作的进行，提高学生的护理知识水平。