简介：

简介：摘 要：新课改要求下，院校都已强化了对学生数学核心素养的培养，而计算能力作为其一个重要的内涵，却在极大程度上没有得到重视和培养。五年级是小学的高阶阶段，也是学生发展的一个关键时期，此阶段的数学计算能力教学，一定要以科学的方式在合适的时机内对其加以强化，以此就能极为有效地提升该技能教学的成效，进而就能确保学生的计算能力可以打下牢靠的基础。本文就围绕小学五年级数学计算教学展开话题，主要分析了五年级数学计算教学的多种有效途径。

简介：摘 要：通过对小学三年级英语语音教学的优化研究，分析语音教学的现状，提出可能合理的优化措施，包括运用字母发音来增强语音的灵活运用，不断提高小学三年级英语语音教学水平，使学生能够充分理解语音教学知识，实现准确的发音。

简介：摘要：随着新课程的不断深入，教育工作者们提出了高效课堂这一新理念。该理念强调教师在教学过程中需要以发挥学生主体性为教学出发点，创新教学方法，最大限度地调动学生的学习兴趣和主观能动性。本文将对九年级高效数学课堂的构建策略进行探析。

简介：摘 要：课堂练习是课堂教学的一个重要环节，是学生巩固知识的一个重要手段，因而，教师在课前准备时要重视课堂练习的设计，根据具体学情，从练习时间确定、题目选择、辅导批改等各方面入手，设计出适合不同学生的习题，切实发展学生的思维能力。

简介：摘要：小学数学学习是培养学生兴趣的黄金时期，教师要在新课标的引导下，树立创新性教学思维，优化教学手段，采取多元化的教学手段培养学生的学习兴趣，促使学生在潜移默化中形成良好的学科素养。因此，相关学校要注重小学生数学学习兴趣的培养，强化学生的学习效果，不断培养小学生的发散性思维能力，促使学生全面发展。基于此，本文章对三年级学生数学兴趣的培养进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：三年级学生已具有一些词汇量，相关能力也处于发展阶段，在此学习期间教师应加大对学生文章阅读学习效果的关注度，能够以有效手段让学生在开展课内阅读时，有较强的阅读主动性和实效性，且能够自主接触课外阅读，实现语文阶段的高效阅读。本文就小学生语文阅读能力作出分析，提出几点建议，以供参考。

简介：【摘要】近些年教育的快速发展，沉重的学业负担导致小学生没有时间去参加体育活动，因此身体素质就大大不如早些年的孩子。体育教学的基本任务就是为提高小学生的身心健康水平，使他们掌握一些基本的体育知识和技能,培养健康的行为，促进良好生活习惯的形成，预防疾病的发生。跳绳是学校体育教学中常见的体育项目之一，具有易操作、易学习、易组织的优点。本文主要分析了如何引导一年级学生进行跳绳这项体育活动。

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简介：摘要：在小学的教学过程中，语文知识教学对学生的实际表达能力提升有着重要的意义，而对于目前的语文教学来说，教师过多的关注当前文学的教学方法创新，对于传统的古诗词教学存在忽视，导致学生只能够做到掌握和理解，对于古诗词的进一步认识受到限制。所以在目前的知识教学过程中，教师需要改变传统的教学方法，更好的提升实际的教学质量，保证学生能够养成自主学习习惯，全面的重视积累和背诵，使得语文教学质量能够得到有效的提升。

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简介：摘要：近年来，随着全面教育的大力普及，学生的学习除了要学习知识以外，还要学习多种能力，而阅读能力就是学生必备的能力之一，学生在进行阅读的过程中，不但能扩展自己的视野，丰富自己的知识面，也能提高自己的语文水平。

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简介：摘要：一年级是培养学生学习习惯、养成良好学习方法的黄金时期，这段时期的教学工作要是做好了，能为将来的教学打下良好的基础，让今后的教学变得轻松一点。因此要在课堂教学上下功夫，让学生有良好的课堂行为习惯，提高课堂效率。课堂教学要贯穿语文教学的基本要素，把各要素有机地结合起来。

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简介：摘要：五年级的孩子正是孩子人生中重要的一步。五年级的孩子正在准备收起幼年的稚气，也正准备迎接中学生的责任。因此培养一个优秀的习惯在这个时间段是最合适的。这个年龄段的孩子正是发展独立性格，大胆思想的时候，他们往往能够迸发出与成人不一样的灵感，妙语连珠。教育学家苏霍姆林斯基曾直言“优秀是一种习惯”，又言“少年的自我教育是从读一本好书开始的”。少年强则国家强。周恩来先生曾明确指出“为中华之崛起而读书”。

简介：摘要：复习课在教学中是一个比较重要的部分，复习对于学生来说也是学习中一个必不可少的环节。温故而知新是学生在学习时应该做到的，同时也是对学生的学习会有很大帮助的。因此，在九年级语文的教学过程中复习课的教学要十分重视，教师也要思考如何让提高复习课的效率，下面是九年级语文复习课教学方法探究。

简介：　　【摘要】小学五年级是学习生涯中的一个基础阶段，也是一个重要的过渡时期，做好小学五年级的作文教学工作，对于学生中学乃至日后的学习都有着重要的意义。

简介：摘要：《语文课程标准》指出“阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”对学生综合能力的提升起着非常重要的作用。可是在众多老师认为，阅读教学就是中学生，或者是小学中、高年级的事，其实不然，阅读教学应该从一年级抓起。那么一年级阅读教学该如何开展呢？本文从阅读兴趣、阅读目标、阅读方法、阅读积累等方面进行了研究。