简介：摘要：素养是一个人所拥有的知识、水平和正确的待人处事态度。体育教师作为体育课堂教学的组织者，知识和技能的传播者，首先应该明确体育与健康学科核心素养的概念，清晰培养体育核心素养的方法途径，才能更好地在体育教学中解决学生核心素养的培养问题。文章根据作者的学习、理解，结合自己的实践，在体育核心素养概念定位、培养途经等方面提出一些建议。

简介：摘要：在国家全面实施素质教育的大环境下，小学教育作为入学基础教育，其承担的压力和改革是非常巨大的。作为学生核心素养重要组成部分的体育核心素养在小学教学中则显得尤为重要，因为它既是培养其他核心素养的催化剂又是素质教学的重要手段。由于其易于获得学生喜爱的特点，因此加快落实其核心素养的培养，是具有非常意义的，本文将针对此提出一些建议仅供参考。

简介：摘要：小学阶段是学生成长的黄金阶段，把控好小学教育，给学生打下坚实的基础，推动小学体育更加健全，促进小学生健康成长，有着非常积极的现实意义。探索小学体育与其他课程教育的融合，探索小学体育教学中德育教育的渗透这两个方面，都将有利于小学体育突破教育限制，提升学科综合教育效能，将分化教育融合为整体教育，并且渗透德育教育，培养学生健康的道德观念，这两点突破不仅能够让学生在体育教学中获得更好的运动体验，也能够促进学生健康发展收益无穷。本文首先对文章主题进行简单的分析，其次分析小学体育与其他学科的融合，最后探索小学体育渗透德育教育的策略，希望能有所帮助。

简介：摘要：体育学科核心素养包括运动能力、健康行为和体育品德,是目前体育学科改革的方向。本文在对基于体育学科核心素养的健康行为研究的基础上，总结学生形成健康行为的教学策略，旨在对促进小学生体育与健康核心素养的形成提供更多思路。

简介：摘 要：《“健康中国2030”规划纲要》中明确指出：“塑造自主自律的健康行为，提高全民身体素质”。上海市《体育与健身》课程改革，明确将体育课定为“4+2”模式，并逐渐加大实施力度。纵观目前现状，学生在校的体育活动尚不能满足学生对于运动的需求，课后作业的布置可以让学生有针对性的进行挑战，进而全面提升自身身体素质与意志品质等。为保障课后作业布置的有效性，应遵循以下策略：关注个体差异，提升作业布置的有效性；从兴趣出发，家校合力提升作业质量；政策保障，静待“作业花开”。

简介：摘要：体育教师的学科专业能力成长对于促进学生身心健康发展，促进学生掌握技能，形成健康锻炼的生活习惯起着举足轻重的作用。文中，通过文献查阅法、访谈法，分析了体育教师专业成长的困境：成长动力缺失、对学科专业成长认识存在偏差等问题，得大部分体育教师的学科专业成长停滞不前。并提出教师学科专业成长需要唤醒内动力，提升内核力，激发内醒力，提高内生力，对学科专业成长途径进行了分析。

简介：摘要：在小学时期，体育课程发挥着不可替代的作用。通过体育课程可以有效改善学生身体素质，使学生的课余生活变得更加丰富多彩，从而促进学生的全面发展。在体育教学中，教师往往将这门课程作为独立的一门课程，很少去研究这门课程与其他课程之间存在的关联，这也极大地局限了体育教学的进一步发展。因此，教师应该不断深入研究体育学科与其他学科之间存在的关联，并将其与其他学科进行有效结合，从而更好地推动体育教学的不断发展。

简介：摘要：在素质教育的当今时代，小学教育的重点已经从之前的让小学生掌握知识点转移到了用科学的方法让小学生获得良好的生活与学习习惯上来，小学生只有掌握了良好的方法才能够使自己获得更健康的生活或者学习发展方式。相对于初高中的教学而言，在小学教育中，体育是一门非常重要的学科，这门课程能显著的提升学生全方面的素质，能够让学生从小养成团队意识，从而获得正确的人生观和价值观。

简介：摘要：体育课，是指一种能够加强小学生的体质和提高学生体育水平的学科，是小学课程设置中的一部分。近年来教育部门也逐渐重视学生的全面发展，小学素质教育要促进小学生能力和素质的双向发展，而新课标下小教更要将学生的学习生活与身体健康发展结合在起来，以提升学生的体质，让学生快乐学习，身体健康。

简介：摘要：随着时代的进步和社会的发展，全民健康意识愈发增强，体育教育作为一门重要的课程在学校中占有不可忽视的地位。现如今，体育教育也不再是孤立的存在，而是与其他学科相互融合，形成了跨学科融合的新模式。在核心素养视域下，探讨体育教学的跨学科融合，是当前我们需要不断探索的新方向，跨学科融合教学能更好地指向学生体育素养的提升，培养全面育人。

简介：摘要：新课改背景下，提高体育教学的有效性，增强学生的身体素质是关键。为了发展学生的核心素养，使其同时具备学科必备品格和关键能力，就要不断探索科学的有效的教育方法。本文先对当前小学体育教学现状进行分析，接着简单介绍解除体育课程与其它课程之间的隔阂，发挥协同作用对体育教学的重要作用，最后就跨学科融合的实践路径展开详细探讨。

简介：摘要：随着新课改的深入推进，小学教育不断发生着变化。在新课改的背景下，小学体育也在不断发展与改革中，其中最重要的变化之一就是小学体育与其他学科的融合。小学体育与其他学科的融合不仅可以丰富小学生的学习体验，而且可以促进小学生的全面发展。本文将从小学体育与其他学科的融合的定义、融合策略以及融合带来的影响三个方面进行探讨。

简介：摘 要：在当前的教育环境下，随着社会的不断发展和进步，人们对于教育的要求也越来越高。而对于小学阶段的学生来说，他们需要接受到全面发展的教育，而不仅仅是单纯的知识传授。因此，如何将不同领域的知识进行整合，以达到更好的教学效果成为了一个重要的问题。在这种背景下，小学体育作为一门综合性较强的课程，其内容涵盖了多个领域，本文重点研究“五育融合”背景下小学体育跨学科主题学习，旨在逐步提升学生的体育核心素养。

简介：摘要：在新课标政策引导下，需要当前教育体系积极发展素质人才，保障学生的全面发展与培养。特别是针对小学教育的学生，在后期学习阶段起到至关重要的作用，所以相关教育主体必须要重视德育教育发展，特别是要提高对体育学科与德育教育的全面融合。在体育教学当中，除了要保障学生身体素质全面提升以外，还需要帮助学生培养更加科学的体育训练方法，强化对学生体育教学中的精神培养，以此来促进体育学科中的德育发展与渗透。在体育学科教学角度上，需要将核心素养集中于培养学生运动能力、健康行为、体育品德等多个方面。对此，文章针对基于素养导向下小学体育学科德育实施的策略分析作出阐述。

简介：摘要：在新课标下开展小学体育跨学科主题学习是落实核心素养、促进学生全面发展的有效途径。体育跨学科主题学习作为新课标提出的一种新的教学模式，是促进学生核心素养发展的重要途径，不仅能让学生在跨学科学习中学会“站在学科整体上审视和思考问题”，同时也能提升学生的自主学习能力、合作探究能力和解决问题能力。文章主要分析新课标背景下小学体育开展跨学科主题学习活动的几点有效措施。

简介：摘要

简介：摘 要：随着新课改的进一步落实，构建高效课堂成为众多教师关注的内容，当前很多体育教师将教学改革侧重点置于学科与体育教学的融合，将信息技术、音乐、德育教育等与体育教学结合，能够充分调动学生学习兴趣，有助于学生掌握 体育运动技能，树立良好的体育锻炼意识，切实推动体育教学发展。文章就小学体育与学科教学的跨学科融合进行分析，并对此提出自己的观点。

简介：摘要：义务教育阶段体育健康课程内容主要包括基本运动技能、体能、健康教育、专项运动技能和跨学科主题学习。基于小学生的身心特点，小学体育跨学科主题学习更为重要，为切实落实新课程标准，开展跨学科主题教学，体育教师跨学科主题教学素养的提升非常重要，因此本文就如何提升小学体育跨学科主题教学素养策略进行研究。

简介：摘要：本文以全面育人理念为指导，针对小学体育跨学科协同教学进行了深入的探索。研究结果表明，跨学科协同教学能够有效地促进小学生综合素质的提升，同时有利于培养学生的学习兴趣、创新能力和团队合作精神。通过案例分析，本研究进一步揭示了小学体育跨学科协同教学的实施路径和关键要素，为推进小学体育教育改革提供了有益的参考。

简介：摘要：在新时代背景下，小学体育教学不再局限于传统的运动技能传授，而是更加注重与多学科知识的融合，以促进学生综合素质的全面发展。本文通过分析小学体育与数学、语文、科学等多学科融合教学的现状，探讨其融合教学模式的探索与实践，并提出相应的应用策略，旨在为小学体育教学改革提供理论支持和实践指导。