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简介：在2012年全国大学生数学建模竞赛的C题中，关于脑卒中疾病受环境影响的因素很多同学都按着多元线性回归分析的模型给出了发病率和温度、湿度、气压等外界环境因素的关系，并通过逐步回归分析得出了温度、湿度、气压的关系系数以及他们的权重因子。但通过对发病率和认为温度、湿度、气压等外界环境因素的关系并非简单的线性关系，而是带有交叉项的回归模型，笔者通过非线性回归分析得到了温度、湿度、气压等外界环境因素的关系，并通过F检验，说明系数的误差。并通过预测得出在未来几年的发病率的大概人数，以供医院对医务人员和器械进行配备。

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简介：高校开展“教职工之家建设”活动具有优良的传统，“建家”对于推进高校民主管理、维护教职工合法权益、凝聚人心构建和谐、促进学校各项事业发展发挥了非常重要的作用。党的十八大以来，国家加大推进社会主义民主政治建设步伐，也为高校的“教职工之家”建设提出了更高要求。本文对“中华全国模范职工之家”——四川大学开展“建家”复查工作的情况进行调研，力图为探索新时期“教职工之家”建设提供新鲜经验和思路。

简介：我国高校现行的体教结合模式主要有“混合型模式”“省队校办模式”“清华模式”和“南体模式”4种，模式需不断演进发展至“体教融合”。“混合型模式”包括“一般混合型”和“强力混合型”，“一般混合型”模式将是普通高校继续坚持和完善的模式；“省队校办模式”中大多是非奥运项目或者一些社会性观赏性较差的项目，模式的推广受到限制；“清华模式”主要是利用了清华大学的“品牌”效应实施逆向体教结合，遇到国家整体体制的问题，其他学校想效仿存在很大的问题；“南体模式”是专业体育院校可以借鉴的模式。

简介：1．物质（体）为什么会有不同的颜色？颜色是由人的视觉得到的，只有在光照情况下，物质的颜色才能为肉眼所见。物质之所以呈现出某种颜色，一般是由于物质有选择地吸收了白光中的某种波长的光，从而呈现出与之互补的那种光的颜色。例如硫酸铜溶液因吸收白光中的黄光而呈现蓝色，高锰酸钾溶液因吸收白光中的绿光而呈现紫色。如果白光照到物体上无任何色光被吸收，我们看其为白色，反之，如果入射光全被吸收，则物质为黑色。物质呈现不同颜色是由于对不同波长的光吸收，反射程度不同。

简介：以儿童为本位的儿童观是对儿童心灵的理性认识。儿童文学只有回归儿童这个原点才能正常发展。在通行的人教版小学语文教科书中存在着大量以成人为本位的教材体儿童文学作品。这些作品中的模式化儿童形象是对“儿童本位”儿童观的忽视，背离儿童的真实生活与情感，也使得教科书显得过于呆板，缺少趣味、想象和幽默。好的儿童文学教材需要编者必须怀有对“儿童本位”价值观的认同。

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简介：摘要新一轮职业教育教学改革正不断深入，许多职业院校都根据自身特点进行了一体化教学模式改革探索，从教学理念的树立、一体化双师队伍的打造、校本教材的设计开发、教学评价机制的建立等多方面进行了创新改革，以进一步提升学校教师队伍素质,更多地培养地方经济发展和社会发展所需要的人才。

简介：一、问题的提出2003年10月,中共十六届三中全会审议并通过了《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》,首次提出了五个统筹,即＂统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放的要求。同时提出

简介：对于中学物质结构课程里的等电子体原理，学生总是觉得非常的神奇，同时会提出一些问题，仔细研究这些问题不仅觉得有趣，而且也有意义，尽管有些问题已经超出中学学习的范围，但是茫然和回避只会扑灭学生求知的欲望，好的做法是从中学化学的角度，引导学生积极探究，尽可能的获得满意答案，即使不能，也应该让学生留下想象的空间。下面是学生经常提出的几个问题，以及笔者的处理方法。一、为什么等电子体具有相同的立体构型？

简介：摘要本文通过《数控车编程与实训》教学现状分析，提出了采用“教、学、做”一体化教学职业教育新模式的必要性，并从课程定位、课程内容设置、教学组织过程、教师指导过程、课程考核和教学方法等方面阐述了一体化教学的实施过程。

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简介：摘要一体化课程教学是当今中职学校实施职业教育的一种新的教学模式，如何实施一体化课程教学，本文结合我校试行一体化课程教学模式的改革和实践，根据一体化课程教学的特点，从培养一体化师资、建设一体化教学场所、编写一体化教材方面对一体化课程教学模式实施进行分析探索。