简介：8岁的杨乐乐最近写了—张请假条，不过不是交给老师的，而是让爸爸转给爸爸公司的领导。“爸爸的领导您好!暑假到了，小明跟他爸爸妈妈出去旅游了。我也想出去玩，可是爸爸老说工作忙。能给我爸爸放几天假吗？小明说夏天不旅行的人，都是傻瓜。”

简介：两篇小说，花开两朵，显现了小说家徐衙的两幅手眼和两种好。一边是凡起笔作文者大抵难以遏制的冲动，塑造一个融会自我、他人的经验并加以虚构的“我”，在故事中倾注个人的情感与寄托；另外一边，是以观察者的姿态讲述他人的故事。

简介：摘要仿写是中年级习作能力生成的重要载体,是小学生借鉴性、依傍性习作训练的一种有效方式。在小学中段习作教学中，可以从“听写”切入，以范文引路，引导学生大量地仿写，仿句式、仿顺序、仿结构、仿情感，注重突破传统，力求创新。实践表明，指导学生从仿写起步，无疑是提高中年级学生习作能力一条捷径。聆听春之声，漫步爱之路。轻轻唤醒，静静栽培，且待春华秋实。

简介：

简介：平时，我们读了一篇文章，看了一本书籍，常会产生一些感想，或从中受到某种启迪、懂得某个道理、吸取一个教训……如果我们把自己由此产生的感想写成文字，就是读后感。

简介：致鲜桃三十年前一群来自清江两岸活蹦乱跳的桃子乖巧清纯的桃子在阳光和风雨里奔跑在乌鸣和花径里驻足鬼使神差有的出落成鲜美丰润的桃有的仍是青涩的毛茸茸的桃

简介：灵灵老师：同学们在写读后感时遇到的最大困惑是什么？小小：老师说过,文章内容要略写,“感”是重点,要详写.可我正好相反,介绍文章的内容就有300多字,感想才写了100多字就无话可写了.飞飞：是的,我也有同感!老师给我的读后感评语总是“本末倒置”“详略不当”,介绍文章的内容字数太多,感想写得太少了.灵灵老师：是啊,这是同学们写读后感的通病,怎样才能改掉这个毛病呢？告诉同学们一个小妙招——联想.联想让你的读后感内容更丰富,感想更深刻.下面,我们就来评一评几篇读后感,你会从中得到启发的.

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简介：摘要看图写话，看是基础，就是指导学生学会观察，养成良好的观察习惯。低年级的看图写话一般有两大类动物图和人物图。就图的篇幅而言，一般分单幅图和多幅连续图。如果是单幅图，重在引导观察的顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周，逐步弄清楚图上画的是什么？反映的是一件什么事？这件事发生在什么时间？什么地点？结果怎样？等等，把这几个答案连起来就是一篇简单的文章，对画面所表达的主要内容也就有了整体的了解。小学低年级看图写话是作文起步阶段的训练，有了良好的看图写话教学训练，就会给随后的作文教学奠定坚实的基础，并且对于学生今后的整体语文素养及综合能力的培养有着极为深远的影响。看图写话能力的形成要有一定的过程，要靠长期的积累，这就要求教师在课堂内外都要对学生进行有效性指导，为学生创造各种各样的途径，帮他们入门，提高他们看图写话的能力。

简介：把写话教学融入阅读教学,可以更好提升学生的写话水平。在阅读教学时,首先让学生在积累中练写,丰富语言;其次在句式中练写,丰富学生的情感,再次要在多维中练写,丰富学生的写话策略。

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简介：2011年中国艺术研究院、中国画院第二届院展，中国美术馆中央大厅两侧，一面是刘万鸣的几幅巨制花鸟，一面是赵建成的巨制先贤人物画。刘先生墨色精微，深沉博大，与赵先生相映生辉，尽显中华传统文化正大气派。2014年第三届院展，依旧在同一地点、同一位置，刘先生画作气象之精彩，令观者叹服。

简介：摘要随着新课程改革的不断深入发展，小学语文课堂教学的重心逐渐由对文本内容的理解转向学生语言运用能力的培养。通过挖掘文本的关键点、为文本增光添彩、改写求新、仿写语段等多种以读促写的训练形式，训练和培养学生的概括能力、想象能力、创造能力和发散性思维，增强小学语文教学实效性。

简介：自从被狐狸骗走了到嘴的一块肉以后，乌鸦一直很后悔。一天，乌鸦叼着一块肉站在一棵大树上歇脚。碰巧．又被出来觅食的狐狸看见了。

简介：第一学段写话教学是习作教学的基础,也是习作教学研究的短板。在日常听课、教研活动中很少看到写话教学的身影。日前,笔者盯上了这块硬骨头,通过一段时期的学习、听课、研讨、实践,似乎触摸到写话教学的有关要义,特整理如下,与有志者共探写话教学的真谛。一、以课标为依据,立足激趣根据课标要求,第一学段写话的目标与内容是：对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物。

简介：教师要为学生的课外阅读架桥铺路,引导学生能阅读、会阅读,爱阅读.课外阅读方法指导每天的早读课、中午12：30至13：00、一些自习的课,教师都可以安排学生进行课外阅读.早晨是一天中读书的黄金时间,头脑最清醒,可以安排些背诵、复述任务;晚上一般较疲劳,可以阅读较轻松的书籍.

简介：宁宁是二年级的小学生了。他有个好习惯，每天都要写一封感谢信。

简介：从最基础的模仿写作开始,教师带领学生循序渐进地开展写作技巧的学习活动,在写作启蒙阶段,仿写教学能实现教学内容的由浅入深,帮助学生了解提笔写作并非难事,从而引发学生写作的内在积极性;在写作提升阶段,仿写教学能让教师完成范文内容及结构的梳理剖析,有助于提高作文教学质量。本文对此进行了分析研究。

简介：《项羽本纪》是我国散文中最早以人物为中心的经典叙事文学,作者通过精心剪裁,以时间为经线,以性格为纬线,经纬交错、明暗结合,清晰具体地再现了项羽其人其事,在叙事中又善于运用细节描写和侧笔衬托,将项羽刻画得血肉丰满。