简介：好问,是孩子的天性。古今中外,不少科学家小时候都爱提问题。爱因斯坦也曾指出：＂提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。＂如果学生在学习的过程中能不断地发现问题,提出问题,本身就是其思维活跃,勤于动脑思考的表现。＂新一轮课程改革的核心也指出,要＂完善学生的学习方式,让学生学会学习,学会思考＂。

简介：超七成人希望增加自己的阅读量2015年我国人均纸质图书阅读量为4．56本，与2014年的4．77本相比，减少了0．21本。报纸和期刊阅读量分别为65．03期（份）和6．07期（份），与上一年相比，人均报纸阅读量下降了582期（份），期刊的人均阅读量增加了0．56期（份）。电子书阅读量为3．22本，相比之前有所提升。

简介：阅读下面短文，并用英语回答问题。（请注意每小题后面的词数要求）Asteenagers,weoftenaskforpocketmoneyfromourparents.ButintheUS,somestudentsworkasbabysitters（临时保姆）togetpaid.NoaMintz,a15-year-oldgirlintheUS,alreadyhasherownbabysitting（保姆）company.

简介：好——懒得废话了。好?——说明心情不错。好的——事务性回复,一般对上司或者客户使用,如果一个女孩子跟你说'好的',那说明你在她心里暂时还是无感的。好呀——愉快地答应。或者,她不烦你。好吧——'既然你这么说,那没办法喽。'表示一种不太满意、又有些无奈的态度。好的吧——无奈、犹豫、怀疑……其实她此刻特别想叹口

简介：

简介：

简介：曾文正公说：“做人从早起起。”因为这是每人每日所做的第一件事。这一桩事若办不到，其余的也就可想而知。记得从前俞平伯先生有两行名诗：“被窝暖暖的，人儿远远的……”在这“暖暖……远远……”的情形之下，毅然决然地从被窝里窜出来，尤其是在北方那样寒冷的天气，实在是不容易。

简介：如果说有种活动是无害的自私，阅读就是；如果说还存在一种最奢侈的享受，非阅读莫属；如果说深深的寂寞与沸腾的热闹可以并存，只有阅读可以做到。阅读，说得轻松点，是一个人的盛宴；说得厚重些，则是一个人的朝圣之旅!

简介：根据短文内容，从短文后的选项中选出能填人空白处的最佳选项。选项中有两项为多余选项。

简介：实用类文本和论述类文本也是高考现代文阅读考查的重要内容。实用类文本阅读，考纲要求“了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法”。

简介：阅读是聋生认识世界的最基本方法,是一种由多种心理因素参与的认知活动。阅读能力是聋生语言能力发展的基础,然而,高职聋生的整体阅读水平远低于健听人。缺乏一定的背景知识、阅读结构能力较弱和阅读理解监控水平低下是聋生阅读理解的障碍。在阅读教学实践中,可以通过加强背景知识的教学,强化阅读能力训练,重视阅读策略的教学等途径来提高聋生的阅读能力。

简介：摘要阅读在英语学习中占据着十分重要的地位，不仅可以使学生增长知识，提高兴趣，还可以提高抽象概括、归纳综合、逻辑思维和理解记忆等方面的能力。在初中英语教学中，从七年级到九年级通过阅读作业标准的分层化和形式的多样化可以很大程度上培养学生的阅读习惯以促进学生学习能力的提高。

简介：相比传统纸质阅读，轻阅读所借助的电子屏幕导致的信息识记问题也受到普遍关注。挪威斯塔万格大学（Norway’sStavangerUniversity）的安妮·芒让（AnneMangen）教授经实验证明，电子屏幕阅读相比纸质阅读不利于回忆故事情节和线索，且以电脑和平板进行写作会限制人们的创造性。国内类似研究报道也不鲜见，这里存在一个比量参照物的问题。

简介：阅读,承载着发展学生思维、培养阅读习惯、培育语文品性教育的功能。时下,许多带着功利性和营利性的"阅读"融入学生视野,让小学生在阅读方面迷失了方向,降低了阅读质量。儿童视角下如何在"大阅读"环境中进行阅读优化,发挥"阅读育人"的功能,是小学语文教育更为关心的话题。文章从阅读环境、资源、活动、方法、评价五个方面进行阐述。一、优化环境,促进阅读苏霍姆林斯曾经说过"要创造爱书和尊重书的氛围,要对书怀有崇敬的感情——学校和教育工作的实质就在于此。一所学校可能具有

简介：当代社会的阅读形态藉由信息技术的发展发生了巨大的转变,为了应对这种转变,培养学生养成相应的阅读习惯则成为当代阅读教学中的一个重要内容。在当前时代背景下,阅读教学更应重点培养学生养成拓展阅读、监控阅读、策略阅读和泛在阅读的习惯。为促使学生养成这四种阅读习惯,教师和学生应先对阅读习惯有一个理性认知,教师要创设情境、营造氛围,让学生在大量的阅读实践活动中养成习惯,并能时常对学生的阅读状况作出积极评价。

简介：摘要教师要深入理解和把握语文教育的本质规律，树立全新的教育教学观念，以学生为本，落实新课程，探索新的课堂教学模式。个性化阅读教学是具有新的课程内容和目标、新的学习方式和评价方式、新的师生关系的语文课堂，是具有时代性、创新性和选择性的语文课堂。

简介：摘要培养学生的自主阅读能力是新时期提倡生本理念的一种有效的体现。初中生已经有了一定的词汇积累，自主阅读能力是学生必须具备的能力。在进行初中语文阅读教学的实践中，教师不能把知识直接传授给学生，而是要培养学生的自主阅读能力，让学生爱读书、会读书，通过自主阅读，使学生对语文的相关知识进行理解与把握。

简介：阅读作为语文教学的重中之重，不应按照常规的语文教学来训练和培养学生的阅读能力。教阅读绝不等同于教课文，我们的阅读教学应该是以策略为导向的教学，这样才能切实地提升学生的阅读能力，培养学生的阅读素养。

简介：阅读能力是初中语文教学的重要内容,语文阅读能力的提高不仅需要教师的耐心教导,更需要教师通过引导不断激发学生的语文阅读兴趣。正所谓'兴趣是最好的老师',能够激发学生的阅读兴趣在初中语文阅读教学中起着至关重要的作用。教师应当转变教学观念,由过去的单纯传授转变为对学生兴趣的激发,从而实现中学语文阅读教学效果的提升。

简介：摘要新的教育理念下，丰富和拓宽英语教学内容是优化英语课堂教学过程的一个重要方面，从学生的认知和情感需求出发，在阅读材料的选择上可以突破教材对教学的限制，把内容和情感有机结合，只有当学生感到教师所教内容与他们身心发展需求相符合时，才能激发学生参与的兴趣和积极性，再利用教师的指导作用，有意识地引导学生利用语篇分析的方法进行阅读教学，从而提高学生的阅读理解能力，最终培养学生的英语语言运用能力。