简介：摘要：问题解决策略教学旨在通过运用方法选择、设计以及运用。如果可以将绘图战略作为一个系统的项目，渗透到学生的不同年级，那么对整体的教学质量也会有很大的提升。从小就要培养学生的问题解决意识和绘画技巧，为训练解决问题的能力打下坚实的基础。只有这样，才能把“画图策略”的金钥匙从中传递给学生，这是我们逐步培养学生吸引力的重要途径。

简介：[摘 要]：青绿山水画流露出丰盈且含蓄的生命形态与哲学意识，是画者内心在山河湖海间的精神投射，反应着时代下的人文与意志。

简介：摘要：融熠儿童装饰画是将社会主义核心价值观作为其发展的关键指导方向，是以对中华传统文化和儿童学习兴趣为根本目的的一种素质教育手段。而正是这种素质教育手段能让学生能够在有效的创造装饰画的过程当中得到思维模式的限制突破，有助于调动他们的积极情感，增强他们的审美能力。本篇文章将首先对儿童装饰画区域性创作的意义进行阐述，然后再介绍容易儿童装饰画材料，最后再详细分析如何通过这种儿童装饰画材料开展趣味性创作教学。

简介：摘要：在开展小学高年级美术教学时，通过有效地渗透禅绕画这一美术学习形式，可充分激发学生美术学习的兴趣，促进学生美术学习的积极性。小学禅绕画可充分体现出学生的情感意识、性格特点、美术兴趣爱好，同时，也可有效地拓展学生的美术知识领域，培养学生的良好的美术思维能力，提升学生的美术学习水平。

简介：【摘要】：学生参与文化的传承和交流，提高对传统文化的感受力，是美术课程标准对初中生的要求。以“龙”为传统文化的载体，让学生了解“龙”文化的丰富内涵，培养学生对龙形象的观察力和感悟力；结合“小组合作”的方式，学生在课堂上合作完成一条龙的绘制，体验团队带来的力量和成就感。

简介：摘要:“君子之所以爱夫山水者，其旨何在？作为一位嗜酒好道的“隐士”，范宽被描述为“居山水间，常危坐终日，纵目四顾，以求乐趣，虽雪月之际，必徘徊凝览，以发思虑。” [1]正是这种寄情山水，忠于自我的心境，造就了宋画大师范宽。他创作的《溪山行旅图》，是我国古代山水画的优秀典范，被称为”宋画第一”。《溪山行旅图》为什么能成为宋画第一?本文将从构图，技法，哲学，意境,画家心境等方面赏析宋画第一的《溪山行旅图》。

简介：【摘要】

简介：摘要 ：山水画，是我国优秀的美术绘画艺术，更是一种传统文化，因此它又被称为“国画”。指导中学生学习山水画知识和表达技巧，主要是为了让学生学会欣赏山水画作品，感受到山水画的优美意境，乐于学习和探究优秀的传统绘画艺术，更在学习的过程中，形成一种强烈的民族意识，家国情怀，促进青少年的健康发展。因此，立足于山水画教学，本文展开了相应的教学情境创设分析，希望可以融合情境教学的理念，提升美术教学的综合质量。

简介：【摘要】

简介：摘要：山水画是中国美术的瑰宝,也是美术鉴赏课的重要研究对象之一。本文主要从实际经验出发,探索高中美术鉴赏课中山水画教学的创新途径。建议改为:本文主要从教学实践出发,探索高中美术鉴赏课中山水画教学的创新途径。

简介：摘 要：小学美术教育会对一个人的一生起到很重要的作用，其实不论是小学阶段甚至到了大学阶段也为非美术专业的学生开设有艺术与审美体验这门课，可以说，美术教育要始终贯穿整个人的一生。所以对于小学生的美术教育的探讨十分有意义，其中美术人物画作为一个相对较为复杂的内容也有着其特有的魅力，研究如何有效的开展人物画的具体教学十分重要。

简介：摘 要：《培智类学校义务教育课程标准》强调以生活为核心的培育理念，目标是让培智生回归社会，做社会人。荔湾区致爱学校以学生发展的共性为基准，尝试着把三大一般性课程（生活语文、生活数学、生活适应）统整为区域特色课程——主题课课程，以课程再造推动教改，实现“以生为本”的育人目标，培养有生活能力，能回归社会的人。荔湾区致爱学校的自闭症学生约占总数的51.28%，这些孩子虽然刻板、语言匮乏，不乐于沟通，但是他们对色彩、声音、动作等视觉刺激是非常灵敏的，影像绘本的“色彩斑斓多变”“情景对话性强”“行为动作趣味性强”“视觉提示性强”等特点能有效吸引他们的眼球，帮助孩子实现自主模仿，收获认知。让影像绘本为主要的教学媒介，开发主题性的影像绘本特色课程素材，抓准影像绘本“知（知识）、形（形象）、音（音律）、动（动态）”多元融合发展的特点，构建培智学校主题课常态教学模式，提升培智学校主题课课程教学的有效性，促进自闭症儿童以生活为核心的知识体系养成是现实可行的。研究者主要采用个案研究的范式，运用资料分析法、观察法、实验法等研究方法，收集了丰富的研究数据，提炼了适合于培智类学校主题课的核心教学策略——赏、仿、听、画、唱、演，有效挖掘自闭症学生言语学习的潜能，带动他们的语言沟通智能，促进人际交往智能，推动自闭症学生的多元智能发展。

简介：摘要：随着社会的发展，如何在新形势下开展教与学成为现代小学美术教学中的重大难题。同时，随着互联网+时代的到来，线上教育的兴起，一种名为慕课在线课程应运而生。笔者认为慕课的应用会有效解决当前教育难题。因此，笔者以《少儿卡通画》系列的慕课为例，通过探究现代小学美术教与学的矛盾，分析美术慕课的优势，实践小学美术慕课三部分来进行分析研究。

简介：

简介：摘 要：厂窖民间美术-农民画虽然通过自身的努力，再次证明其对于新时代、新农村文化建设的意义，以及对于当地新农村经济建设和精神文明建设的不可替代性。然其现实状况，却是逐渐的被消解，抑或面临被消亡。何故导致其发展遭遇如此尴尬境地，又如何才能将其传承保护，以及更好的在未来创新发展是本文需要论证或探讨的问题。文章最后结论出，唯有将厂窖非遗民间美术融合新时代、新农村文化建设，厂窖地区非物质文化-农民画才能够得到更好的传承发展。

简介：摘要： 3-6 岁儿童 是天生的演说家和绘画大师，将语言领域的“话”和艺术领域的“画”进行跨领域整合，会充分发挥幼儿的大脑优势，更有效提升幼儿的语言能力和绘画能力，有利于幼儿形成健全的人格。

简介：摘要： “连环画”是一种重要的艺术形式 , 在民间广为大众所喜爱其思想内容对大众的意识有着深广影响。根据王志庚主编的《民国时期连环图画总目》统计 ,1911 年到 1949 年 9 月间出版连环画 13383 种。不过，“连环画真正作为问题被提出来是在“文艺大众化”的讨论中 , 随着鲁迅《论“第三种人”》《连环画辩护”》《论“旧形式的采用”》《连环画琐谈》等文章的发表 , 连环画”问题被推向了前台。

简介：【 摘要】 写话 教学是小学低年级语文学科教学的重要内容， 培养小学生的写话能力、 提高写话教学质量， 关键是必须要突出小学生的主体作用。 文中针对小学低年级学生写话教学方面存在的突出问题，提出了以“ 画 ” 为媒、 写出孩子们童心童语的教学方法，并重点从以“ 画 ” 为本创设 写话教学情景、 以“画”促 说让孩子们自由表达自己的思想、 边画边写引导孩子们进行个性化写话、 以“ 画 ” 来评， 及 评中发展等方面提出了“ 以画为媒” 在小学低年级写话 教学应用的具体策略。

简介：摘要： 通过一系列 “以画为媒” 美术专业 活动的开展 , 班 级 实现了由“ 美术专业特长班 ”到“以 绘画活动 为载体 , 创建特色班级”的转化。 具体通过“以画为媒”增强 班级 和 小组的凝聚力 、“以画为媒” 营造 浓厚 的 美术 专业学习氛围 促进学生养成教育、“以画为媒”开拓同学们的视野等途径创建特色班级。在以画为媒的特色班级文化创建的潜移默化过程中 , 从 绘画主题活动 中提炼出的“ 一画一世界，世界在我心 ”的 专业追求 已渗入每个学生的心田 , 在“ 三生万物，一路有你 ” 的 班级精神滋养下 ，结伴同行、超越自我 已经成为每个班级成员的共同 价值 追求。

简介：摘要：写话是低年级写作活动的主要形式。尽管写话教学已经在一定程度上降低了语言表达的难度，但对于低年级学生来说，写作仍然是一种比较抽象的学习活动。基于此，画图与写话相结合的重要性逐渐突显出来。因此，笔者将结合自身的教学实践经验，谈一谈应该如何通过画写结合的方式培养学生的写话能力。