简介：摘要：本文针对小学数学度量教学的重要性，探讨如何在课堂教学中培养学生的量感。通过分析度量教学的概念、意义以及现状，提出具体的教学策略，为小学数学教师提供培养学生量感的有效方法。

简介：摘要：带电粒子在电场中的类平抛运动是高中物理很重要的一个知识点，它既考察了学生对物体类平抛运动的理解，又考察了学生对带电粒子在静电场中的受力理解。我认为这一堂看似在求带电粒子在电场中的偏移量，实则在升华学生对物体的运动认识。所以我这堂课从浅到深精选了三个例题，让学生更深度的把握问题的本质。

简介：摘要:随着社会的发展和数学教育理念的更新，新一轮的《义务教育数学课程标准(2022年版)》在数学教学中引入了量感这一核心概念。量感的培养不仅是数学教育的需求，更是培养学生全面素养的一部分。本文将深入研究量感的内涵和作用，以及在小学数学教学中培养学生量感的有效策略，以期为教育者提供实用的指导和参考。

简介：摘要：本文旨在探讨小学数学教学中如何从核心素养的角度培养学生的量感。通过分析核心素养下小学数学教学中的量感培养的意义，提出了在核心素养框架下实施量感培养的对策。这些对策包括积极扩展知识领域、开展实践教学活动以让学生感受量的意义，并借助课堂提问强化量感，加强学生对量的感知。

简介：摘要：在教学改革的背景下，传统的教学方法已经不能适应新形势下的要求，因此，必须对教学方法进行改革，提高教学质量。“量感”是数学素质中的一个重要内容，它涉及到对数与数、数量关系以及对运算结果的估计等问题的理解。在新课程标准下，学生的量感的培养日益受到教科书和教学的关注，而可视化是一种基本的学习方式，有助于学生建立自己的认知系统。

简介：摘要：在小学阶段，数学的学习非常关键，老师要根据学生的生理和心理特征，在适当的时候，利用语言和行动来进行体验式的数学教育，从而提高学生的量感能力。体验式教学对学生量感的学习方法进行创新性的开发，在指导学生们学会如何去学习数学，同时从教学的角度来理解量感的知识。这样既能使学生更接近实际生活，又能使他们在数学活动中学习知识。基于此，本文基于体验式教学下，对小学数学“量感”培养的策略进行简要分析。

简介：     摘要：近年来，国内的动漫产业正值蓬勃发展的阶段。国内出现了越来越多优秀的动漫创作团队。他们利用飞速发展的科技实现了快速创作优秀动漫，满足了动漫产业在我国的市场需求，也在国外的营销上取得了漂亮的成绩。

简介：摘要：后疫情时代已然到来，本文分析了高职院校图书馆在后疫情时代面临的困境读者需求降低、阅读行为改变等，图书馆方面应积极主动作为，主动挖掘读者需求、创新阅读推广方式等方面探讨后疫情时代图书馆提升图书借阅量的策略。

简介：摘要：数学是一门十分重要的学科，对于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力具有重要作用。在小学数学教育中，量感的培养是一个关键的任务。本文基于小学数学大单元结构化背景下，探讨了量感的培养策略。文章首先介绍了量感的概念和重要性，然后分析了当前存在的问题与挑战，紧接着提出了一系列针对性的培养策略，包括教学设计、教学方法和评价方式等方面。最后本文总结了这些策略的有效性，并对未来的研究方向进行了展望。

简介：摘要：本文针对新课标下的小学低年级数学量感教育进行了深入探讨。首先，分析了量感的定义、特点及新课标下量感培养的指导思想；其次，提出了培养学生数学量感的教学策略；然后，结合实际教学案例进行了详细分析，揭示了量感教育在课堂教学中的实践路径。最后，总结了本文的主要观点，并展望了今后量感教育的发展方向。本文旨在为教师们在小学低年级数学教学中更好地培养学生的量感提供参考。

简介：

简介：摘要：培养学生的量感能力，是提高数学知识和认知能力的一个重要条件。小学阶段是一个重要的认知发展阶段，在此阶段，量感的培养能够增强学生的感知能力、掌握教学内容，进而实现学生的全面发展。

简介：摘要：数学量感可视化教学是一种以视觉化手段帮助学生理解和掌握数学概念的教学策略。本文通过对核心素养下小学数学量感可视化教学策略的研究，探讨了其在提高学生数学学习效果方面的作用。研究结果表明，数学量感可视化教学能够激发学生的学习兴趣，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力，对于培养学生的数学素养具有重要意义。

简介：摘要：量感作为数学核心素养的重要组成部分，对小学生的数学学习和思维能力具有重要的影响。本文通过分析量感培养存在的困难，结合小学数学教学实际，提出了一套有效的培养小学生量感的策略。该策略主要包括创设情境、任务教学和跨学科知识整合。实验证明，通过这些策略，小学生的量感得到了显著的提升，同时也促进了他们的数学思维和问题解决能力的发展。

简介：【摘要】伴随着当前教学改革的逐步推进，在开展小学数学教学时，老师需要加强给学生进行核心素养综合能力的培养和教育，而培养学生的量感是极为重要的组成部分。量的概念是无处不在的，对于小学生而言，想要加强对于量的概念的理解和思考，存在有一定的困难性，因此很多学生并未形成良好的量感思维。以往老师在开展教学之中，也并未以此为基础给学生进行系统的讲解和教学。所以现在老师需要借助教学重难点内容，结合图形与几何培养学生量感，使学生对于量的感知力得到全面提高。

简介：摘要：在国家的减负背景下，伴随着新课程标准的实行，小学数学作业的设计也要进行调整和改变。设计新式的创新作业，借助作业来培养学生的数学学习兴趣和综合素养的提升。因此，我们要为学生提供趣味优质的作业，结合学生的实际情况来设计作业，从而促进学生的个性发展，全面实现“减负增效”的教学目标。

简介：摘要：量感教育是数学课程教学的重要内容，有助于学生更好地学习和发展。小学数学教材中涉及很多量感知识，需要学生对其概念和运用方式加以灵活掌握，但由于学生缺乏对量感的理解，极易错误选择单位，影响数学知识的习得。因此教师需要采取科学有效的方式来引导学生直观认识和感悟“量”的概念，促使学生加深对量感的解读，有效获得数学综合能力与学习成绩的提高。

简介：【摘要】核心素养背景下的数学教学相比以往有了更高的要求，在帮助学生掌握知识、提升能力的同时还要关注数学课堂中的育人价值。而任务型教学策略就是指通过制定具体的学习任务来调动学生的学习动机，这种教学模式能够激起学生的学习热情，提高学生数学学习兴趣，助力学生投身自主化学习和合作性学习中，[[1]]促进学生核心素养的提升。

简介：摘要：在小学数学课堂上，应重视量感的训练，根据学生的认识特征，进行量感的可视化教学。在教学实践中，要创设可视化环境，以调动学生的学习积极性；需进行可视化的活动，以充实量感的学习经验；应注重可视化的应用，以充实量感的学习。

简介：摘要:随着"核心素养"的提出,中小学的教学开始逐渐向高质量、高水平素质教育导向以及低课后压力转变,而作为素质教育课程中重要的一员,道德与法治科目也应当贯彻落实"双减"政策提出的要求,让作业的设计更有针对性、质量更高。本文提出了在核心素养下道德与法治作业设计控量提质,旨在帮助同科目教师提高作业布置水平,进而提高学生综合素质水平。