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简介：摘要：高中历史中涉及的诸多知识，包含的诸多内容，都源自现实生活，尤其与学生身边的乡土资源有着密切关联。教师在组织开展高中历史教学中，通过对不同乡土资源的开发和利用，可以深度体现新课程有关“密切与现实生活和社会发展的联系”这一主导思想，又可以切实提升学生学习历史知识的积极性、主动性、自觉性，于无形之间提升高中历史教学的深度、广度、厚度。同时，还可以培育学生热爱家乡，热爱生活的浓郁情感，打破长期以来高中历史教学比较枯燥、乏味、单一的模式与生态，增强高中历史教学的感染力、影响力、生命力，为确保高中历史教学更好开展，学生历史素养培育诸如新鲜血液。

简介：摘要：初中时期是学生身体成长发育的重要阶段，而体育对学生身体的生长起着举足轻重的作用，这就使初中时期的体育教学显得尤为重要。但在很多时候，体育教学会受到资源约束，使老师无法正常开展教学活动，如活动空间、器材设施、资金和老师本身的能力等。基于此，本文将对如何通过资源开发利用来促进初中体育教学展开分析。

简介：摘要：中学图书馆作为一个聚集丰富资源的优秀场所，不仅能够满足学生的知识需求，还能有效地解决学生对未知世界的好奇心。然而，伴随着社会对科学技术的不断发展，图书馆等资源利用却遭到了忽视。本文将针对当前图书馆资源现状进行分析，深入探讨如何利用现代科学技术发展图书馆资源的整合率和利用率，希望能够在解决问题的同时，为学生营造一个更加优质的学习环境。

简介：摘要：由于培智学校接受教育群体的特殊性，想要确保教育能够取得理想的效果，需要学校、教师、家长和学生的共同努力才能达到教育目标。目前，我国培智学校的家长课程资源的开发和利用方面仍然存在着一些问题需要优化，对此，本文的分析了培智学校家长课程资源开发与利用的现状，并针对其中存在的问题以及可行性进行了深入的探讨。

简介：摘要：教育的发展需要多方面的因素共同作用，而教育资源在发展过程中起的作用可以说是基础性的，课堂教学的发展也离不开资源的支持。随着国家课程改革的进一步推行，我国教育界正在积极寻找加快改革进程和提高教学效率的新方法，作为基础性影响因素的教育资源自然也就进入了人们的视线。对教育资源进行深层次的分析，充分发挥教育资源对课程教学的促进作用，逐渐成为了改革的着重点。我国的教育资源种类较为丰富，本文将选择其中的本土教育资源并结合高中思想政治教学进行探讨，根据我国高中政治教育以及本土资源利用的现状分析如何更好地利用本土资源，为高中思想政治教师提供一些建议和参考，以便于推动教育的改革与发展。

简介：摘要： 当前阶段， 小学科学这门功课已经越来越受到教育界的广泛关注和重视。鉴于此，笔者在本文针对小学科学课程资源的开发与利用进行一定的探究与分析，并且提出一些合理化建议，以供参考。

简介：摘要：《小学科学课程标准》要求科学是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。这就需要引起学生对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法。为了使小学生的科学学习具有广阔的智力背景，科学教育不能局限于传统意义上的教材，必须利用与开发多种多样的课程资源。没有课程资源的支持，再美好的课程设想都是难以实施的。所以，小学科学课程资源的开发和利用，是保证课程实施、课程目标实现的基本条件，值得我们关注与思考。

简介：摘要：近年来，我国经济发展迅速，针对幼儿的教育理念和教育思想也发生了较大的变化，很多幼儿园大班开始开展种植园地，以此为依据来培养儿童的动手实践和思考规划能力。本文基于此，探究了大班幼儿种植园地教育资源的开发及利用措施，以期为相关教育工作者提供指导和帮助。

简介：摘要：随着《指南》的颁布与运用，幼儿园对本土资源的有效利用和园本课程的开发尤其重要。利用家乡自然条件和社会生活环境的优势，传承教育文化，培养幼儿对家乡的认识和了解，从而激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。

简介：摘要：随着信息技术与教育行业的深度融合，教学形式和内容上都产生了翻天覆地的变化，极大地促进了各学科教学质量。随着微课教学融入各学科的教学活动中，为提升学科教学质量起到了重要作用。新课程标准实施以来，对初中英语教学提出了更高的要求，对初中英语的传统教学理念与教学模式提出了新的挑战。微课程教学在初中英语教学中的应用，有效激发了学生学习英语的兴趣，提升了学科教学效率。本文就初中英语教学活动中，微课程资源在课堂中的有效运用，提升教学质量的具体策略进行探讨，希望对各位老师有所帮助和借鉴。

简介：摘 要：《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确要求：“要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿的需要。在幼儿教育改革中，如何全面贯彻幼儿《指南》精神，推进“幼儿园课程游戏化实践研究”是目前幼儿园课程研究与实践过程中的一个重大理论与实践课题……

简介：摘要：《新课标》中提出：数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程；除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式。可见，数学课堂教学是一个动态生成的过程，而这一过程是建立在学生认知规律和心理特征之上，因此学生在学习中会出现老师没有预设到的学习错误，而这样的错误又往往是学生思维的真实反映，蕴含着宝贵的“亮点”。 英国心理学家贝恩布里奇说：“错误人皆有之，作为教师不利用是不可原谅的。”所以，在课堂上学生学习出错是正常的，也是真实课堂教学的反映，我们不要怕学生在学习上出错，老师要善于发现学生的学习错误，对学生的学习错误要正视而不回避，且要巧妙利用并使其为课堂教学服务，变成课堂教学资源。

简介：摘要： 在目前的幼儿园区域活动中，活动开展的目标和方式都有了极大地改变，重视对幼儿自主发展的引导和综合素质的培养，加强游戏化活动的设置，以此让幼儿在快乐的活动中得到综合性的成长。本土资源的利用能够让区域活动更贴近幼儿的生活感受，可以提高区域活动的效果，在利用的方法上需要挖掘本体资源与幼儿教育的关系，设计相关区域活动的内容和形式，这能让幼儿更好的感受周边环境和文化，在区域活动中快乐成长。

简介：摘要：充分利用周围的环境资源和土地资源是每一个幼儿园教师必须要具备的能力，这样才能使开展的课程活动符合孩子们的身心发展特点。而且在课程活动中开发大自然的丰富资源，对于增加孩子们的认知以及积累生活经验具有重要作用，为幼儿提供了广阔的接近自然和感受自然的平台，针对这一现象，幼儿园特意设置了植物区角和自然游戏区等等，本文就针对如何在种植课程中开发和利用资源进行了研究。

简介：摘要：随着“互联网 +”时代的到来和大数据技术在人们生产生活的不断普及，智慧校园建设作为教育信息化的重要组成部分，已经到了刻不容缓的地步。在大数据背景下，如何在开展智慧校园建设的同时，实现教育资源的整合、分析和共享，以更好服务于师生，进而拓展到全社会，是当前教育界研究的重点方向。本文将基于大数据技术的特点，分析智慧校园教育资源的利用方式，具有一定的现实意义。

简介：摘要：新课程强调，学校和教师应该成为课程资源开发的重要力量。教科书不应该也越来越不可能成为唯一的课程资源了。学生应该成为课程资源的主体和学习的主人，教师应该成为学生利用课程资源的引导者。基于“大语文”教育的需要，小学语文课程资源的开发应关注全新课程资源观的树立，教材人文关怀资源的挖掘，校本教育时空的拓展和社区综合活动的开发等方面。

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简介：摘要：中职学校是培养技能型人才的重要教育机构，而会计基础课程则是为了各行各业来培养具备会计能力人才所服务的，应该始终围绕会计领域的前沿发展来更新课程知识结构，促使学生真正实现学习进步。因此，中职会计基础课程教师要全面开发并整合教学资源，全面发散学生的职业认识，逐步优化学生的专业能力，使其更好地实现学习进步。本文将从开发案例资源，丰富理论知识；开发微课资源，创新教学形式；开发网络资源，拓展教学内容三个角度来分析中职会计基础课程教师应该如何全面开发并利用课程资源来构建有效课堂。

简介：摘要：在初中英语教学中，数字化资源已经越来越广泛的运用的课堂教学当中，数字化教学资源在集中注意培养学生的学习兴趣和提供示范、促进理解、有利记忆、培养技能等方面有着积极的作用。能够启发学生的创造思维，学习兴趣由此激发，提高学生全面探究能力，尤其自主学习能力，从而提高课堂效率。