简介：摘要：随着我国教育改革的不断深入，高中思想政治课作为一门重要的学科逐渐引起了人们的重视。本文通过分析高中思政课的政治性和学理性两个方面，探讨了如何实现这两个方面的统一，以及其对高中思政课教学的意义和影响。

简介：【摘要】在生态环境愈发重要的今天，如何正确处理人与自然的关系，以推动人类社会的长远发展已经成为了不可回避的重要问题。中华传统文化中的“天人合一”思想蕴含着古老的生态智慧，我们要汲取中华传统中的生态理念，并在此基础上实现转化和发展，以适应当今社会发展需求，提高全民的生态意识。

简介：摘要：教师应当深入学习新课程基本理念，准确把握小学生语文思维发展的基本规律，明确语文课程教学目标，深入挖掘语文课程教学内容，创造语言探索教学实践活动，从而有效打造语文教学评的一致性，充分发挥语文教学独特的育人价值。因此教师需要围绕着语文单元教学的主题目标，设计教学评一致性的教学实践活动，并对学生在学习过程中的表现进行观察、评价，不仅可以确保新课程教学目标的有效落实，还可以提升学生的语文综合素养。并且教师需要深入研究新课标的教学思想进行深入，重点观察学生在实际学习中遇到的困难，通过组织开展语文教学研讨，强化自身的专业教学能力。

简介：摘要：小学阶段语文课程教学当中，习作教学是其中的重要内容。在习作教学过程中可以培养学生语言组织能力，增强学生的文化品味，提升学生语文核心素养。但是目前语文习作练习存在规范性不足的情况，教师只注重习作过程教学，不重视后续评价过程，导致习作教学的效率比较低，学生能力发展也受到直接影响。采用“教学评”一致性策略的小学语文习作教学，能够解决习作教学流程中存在的主要问题，提升小学生的习作能力，实现小学生的全面发展。

简介：摘要：本文旨在深入探讨小学数学中的计数单位概念，并分析数与运算的一致性。通过丰富的例子和详细的论述，我们将带领读者深入了解计数单位的本质，以及它与数学运算之间的紧密联系。文章结构严谨，以正规论文格式呈现，以期为小学数学教育提供更多的思考和启示。

简介：摘要：文章旨在探讨小学数学学业评价与课程标准的一致性。首先，本文阐述了小学数学课程标准的基本内容，并介绍了数学学业评价的主要方式，然后从学业评价指标与课程标准的联系出发，分析了小学数学学业评价与课程标准的一致性。研究发现，学业评价指标与课程标准的一致性存在一定的问题，主要表现为学业评价指标的内容不足，评价方法的单一，评价指标时间安排的不合理等。最后，文章提出了相应的改进措施，以提高小学数学学业评价与课程标准的一致性，从而为改进小学数学学业评价提供参考和借鉴。

简介：

简介：摘要：幼儿一日常规是养成幼儿自主性的重要途径，教师要设计科学有效的一日生活帮助幼儿尽快适应幼儿园生活，在一日常规中尽可能减少对幼儿的干扰，以此来培养幼儿的自主性，本文对一日生活常规以及幼儿自主性发展的现状进行了阐述，重点提出了一日生活常规下促进幼儿自主性发展的策略，可以帮助教师针对幼儿的实际情况，选择相应的策略，在一日生活常规中培养幼儿的自主性，为幼儿日后的全面发展打下坚实的基础。

简介：摘要：在化学学科核心素养的背景下，“教学评一致性”具有十分重要的意义。本文以初中化学概念教学为例，以“质量守恒定律”为主线，开展了基于“教学评一致性”初中化学概念教学的研究，并结合实际课堂教学，对“质量守恒定律”提出了四条教学建议，供一线教师在实际教学实践工作中进行参考。

简介：摘要：为了更好的提高高中数学课堂的教学评的一致性目标，提高课堂教学质量，可以从改变高中数学教学方式方法的角度出发，树立现代化的高中数学教学观念，从数学核心素养的角度切入，找到高中数学知识的引入归路，从而注重多角度多原则的数学教学评价，进而转变高中数学教学模式，推进学生的学习效率的提升。

简介：摘要：“教学评一致性”指的就是将教学目标、教学方法及教学评价在课程教学中达成一致性，这是打造小学英语高效课堂的重要手段。因此，在实际的教学过程中，教师就应该立足于教学评一致性的原则，整体优化教学评的各个环节。围绕学习目标，展开多元化的教学活动，整体提升英语课程教学的实效性，推动学生获得更为深远的发展。文章基于此点，对小学英语教学教学评一致性的深化进行了探究和论述。

简介：摘要： 教学做合一，可以丰富学校课堂教学的形式，促进教育教学改革。陶行知的“教学做合一”的生活教育方法论是对重教轻学，重书本轻实践，重知识轻能力的一种改革，对当下的教育教学改革仍具有深刻的现实启示。知行合一，融教学做为一体，引导学生在课堂学习中培养生活力、自动力、创造力，提升生命的价值与意义才是有意义的、带有自我生命温度的教育。

简介：摘要：随着新课改的出台，教师不断改变教学方法，注重实现教学评一致性，增加了教学、评价案例，不仅明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且强化了“怎么教”的具体指导，做到好用、管用。教师依据新课标要求在教学中实践“教—学—评”一致性，有利于以核心素养为导向的新课程理念的落实。在课堂教学实践中落实“教—学—评”一致性，教师需要结构化把握“教—学—评”一致性教学设计的核心，制定“教—学—评”一致性的课时学习目标，设计“教—学—评”一致性的学习活动，并用多元的评价方式促进“教—学—评”一致性的达成。

简介：摘要：教、学、评一体化课堂教学模式是实现学科核心素养的最佳途径，作为初中数学教师应当首先理解教、学、评的重要性。本文在笔者实际教学过程中通过“教学评一致性”教学实践认为，教师应当从多个方面进行整体化构思和情景化创设，不断激发学生数学思维，在学习自主性的引导下培养自身学习技能与数学核心素养。

简介：

简介：摘要：教学评一致性是伴随数学学科新课改发展而产生的新型教育理念，在该理念中更关注协调三者在数学教学中的作用以实现教育质量的提升。将教学评一致性相关理念应用于小学数学课堂中，能摆脱以往数学教学教育目标制定不合理和教育指导缺乏针对性的问题，能兼顾小学生学习基础的差异性。基于此本文从结合学生实际，科学规划教学目标；结合课堂生成，动态调整教学计划；结合课改要求，进行分层教学评价三个角度，对教学评一致性在小学数学教学中应用的策略进行探究。

简介：摘要：在小学数学课堂教学实施“教学评一致”，不仅需要构建积极的环境、需要发挥学生的主体作用，而且需要为学生自学能力的提高搭建平台，需要引导其合作学习，并实施多元的评价体系。本文从这四个方面分别进行论述，旨在与有关方面共勉，共同促进小学数学课堂教学质量提高。

简介：摘要：随着时代的发展教育事业的不断完善与推进，教育事业可以说是当下我国的改革重点和发展重点，并且中小学生作为我国社会主义建设事业的未来接班人，他们的综合素养与实践能力，对于我国未来社会的发展都起着不可估量的重要作用与意义。因为，加强中小学生综合素养的全面提升，则是当下教育改善事业应该给予重视的教育重点。近年来，各个学校坚持德智体美劳五育并举，厚植劳动教育文化沃土，创新劳动教育形式，以课程为载体，以活动为抓手，以评价为牵引，将劳动教育贯穿于学习生活实践中，以劳树德，以劳促智，以劳健体，以劳育美，以劳强能，促进学生全面发展。

简介：摘要：核心素养是当前小学教育的重要教育方向，也是培养未来人才的有效实现模式，对于小学语文学科的教育，教师也在不断探索创意性的教学模式和教学的方法，确保能够在课堂上为学生带来更优质的教学体验，真正实现教与学的共同成长，同时也能让课堂教学变得更加高效，教师应该注重对学生进行教学评的有效性和一致性，从阅读教学方面，对学生实现课堂的有效开展。

简介：摘要：教学评一致性是指教学与评价的一致性，也就是教学活动与学生学习结果的一致性。教学活动是一个持续进行的过程，通过这个过程的不断练习、探究、发现、实践，可以不断提升学生的数学能力。作为教师，要对学生学习进行深度评价，使教学和评价在深度上达到一致。本文对“教学评一致性”视域下的小学数学学习评价进行研究，并提出一些优化建议，以供参考。