简介：摘要：本文主要讨论了小学五年级学生在学习计数单位和数的运算一致性的起点和归宿，包括抽象概念理解难度高、对比和归纳能力不足、学习兴趣下降等方面，并提出了三种实施策略，有强调实际问题、激发探究兴趣、创设趣味性学习环境，可以帮助学生更好地理解和应用计数单位和数的运算一致性，为后续学习打下坚实的基础。

简介：摘要：随着全国各地考试命题研究的不断深入和优化, 各地期中考试试卷中涌现出了不少的好题，为了提高考试的区分度，真正考查学生的数学能力，期中考试试卷中除了压轴题外, 不少地区也用选择题和填空题的最后一题来把关, 虽然是一道小题,但是题目的难度和要求却比较高,深圳市的数学中考试题近两年都呈现出此趋势。本文对一道期中试题的解法进行深入探究，得到不同解法，达成问题解决：一题多解能培养学学生多角度、多方位地分析和解决问题的能力，提升复习效率，提高学生思维的灵活性，是发展学生数学核心素养的有效途径。

简介：摘要:在初中数学教学中，习题解答是重要的组成部分，这不仅是由数学学科能用于解决现实问题的特征决定的，更是为了培养学生的逻辑思维、解题能力。一题多解指的就是学生在解决数学问题的时候，不再局限一道题目一个解题思路和方法的限制，而是学会从不同的角度寻找切入点，使用多种方法解决问题。本文从初中数学教学“圆”的一题多解教学入手展开研究，进行有效的一题多解训练，带出多种数学知识与方法，培养学生的发散性思维。

简介：摘要：课堂评价是课堂教学的杠杆和指挥棒，评价指向哪里，教学就会走到哪里。教学评一致性的本质是以学为中心，核心是增强学生学习的存在感和获得感，驱动学生学习动力。新课标下的教学必须从素养立场优化课堂教学结构，实现教学评无缝对接、深度融合，使“教到什么程度”和“学到什么程度”高度一致。

简介：摘要：教学一直以来都有着教师的教、学生的学，以及教师和学生之间的评价，在这样的过程中，学生的学习效率和学习质量都会得到有效的提升。因此，做好这样的教育环节，教学评一致性就能帮助学生实现能力的突破和成绩的腾飞。老师应该在运算教学中重视学生思维品质、创造能力的有效培养，让学生巧妙地运用运算定律，并且运用运算有效地解决相关的数学问题，为学生将来的学习和发展奠定坚实的基础。

简介：摘要：教、学、评是教学过程中的关键环节，这三大环节的设计直接影响了学科教学质量。在教、学、评一致性理念指导下，初中数学教师应结合学生实际学情，设定有针对性的教学目标及合理的教学内容，遵循一定的教学原则，并提供科学的指导与评价方案，使数学教学更加符合学生的发展需要，更好地发展学生的数学核心素养。

简介：【摘要】新课标的颁布，意味着识字教学，正逐渐从单维走向立体，从平面走向深入，传统的作业设计迫切需要进行改革，以与识字教学越来越丰厚的教学内涵相适应。本文以识字作业设计为载体，在单元识字内容整合的基础上，分层次、分板块设计实践性作业内容及评价标准。引领学生以“汉字”为轴心，“发现构字组词特点”，在梳理中提升思维能力，同时感受“汉字的文化内涵”，增强文化自信。

简介：摘要：在新课改视域下，小学数学教师需要重视教学理念的创新，融入新式教学模式，重视“教，学，评”三者的有机结合，做好教学工作，提高小学数学课堂教学效果。基于此，文章将以“圆的面积”为例，分享几点小学数学“教，学，评”一致性策略，以增强教学的整体效果。

简介：摘要：随着新课程标准的层层推进，在实践与研究中出现的种种困难和困惑促使着一线教师走上备课专业化改革之路。在艰难、坎坷的摸索前进过程中，备课专业化的概念和路径日益清晰，学教评一致性教学设计的理念和模式应运而生。在作文教学过程中，我们尝试巧用学教评一致，来提升学生的写作能力。

简介：摘要：随着我国素质教育理念的不断落实，各阶段学生综合素养的提升成为社会各界关注的重点。尤其是在新课程标准颁布实施以后，各学科之间融合教学更是成为教师探索创新的重要方向。美术教育作为初中阶段学生必修科目之一，是学生美育教育开展的重要途径，更是贯彻落实素质教育的根本方法。在新课程标准的指导下，教师要不断地展开美术教育的实践探索，从跨学科融合视角切入，将美术教学的育人价值展现得淋漓尽致。本文就此展开论述。

简介：摘要：本论文以英语与地理的跨学科教学为案例，探讨了跨学科教学的意义、重要性和有效策略。在当今社会，传统的学科单一教学面临挑战，跨学科教学作为一种融合不同学科内容和方法的模式，为培养学生的综合素养提供新途径。跨学科教学的意义在于培养学生跨学科思维和应用能力，提高学习兴趣和深度，并适应未来发展的需求。在英语与地理的跨界融合实践中，教师设计了创意和互动性强的教学活动，将地理知识融入英语教学，通过演讲和听说练习等方式促进学科知识的有机结合。教学过程中，教师采用启发式教学方法，培养学生主动学习和探究精神。本研究为教育教学实践提供有益借鉴，推动跨学科教学的持续发展。

简介：摘要：新高考评价体系明确了高考核心功能是立德树人、服务选才、引导教学，提出了高考考查的重点是基础、综合、应用和创新，考查内容包括了关键能力、必备知识和学科素养、核心价值。课堂上，积极开展跨媒介阅读教学，能更好地培养学生综合素养，达到学以致用教学目的，使学生轻松攻克高考难关。下面，将粗略探讨如何开展语文整本书跨媒介阅读教学。

简介：摘要：初中数学是小学数学的拓展与延伸，是高中数学的预备与基础，该学习阶段也是学生学习生涯的重要转折期，对学生思维能力的发展至关重要。因此，相关教育工作者必须加强对初中数学教育教学工作的重视，进一步提升教育质量以及教学成效，确保学生的数学学科核心素养可以得到有效发展。针对单元教学设计的实践成效与问题，为促进初中数学教学更好地指向核心素养培育，研究者提出“跨单元教学设计”概念，对学生学习方式和教师教学行为优化具有现实意义与实践价值。

简介：摘要：新课程改革的不断落实使小学科学教育模式逐渐得到丰富，近几年小学科学教—学—评一致性问题逐渐受到小学科学教师的广泛关注，全面落实小学科学教—学—评一致性，有利于提高科学课堂的整体性，增强教学的有效性，提高学生学习的积极性。将小学科学教—学—评一致性全面渗透到科学教育的各个环节，不仅能使科学教学质量得到增强，还有利于促进素质教育的全面落实。

简介：摘要：反思性教学时教师对教学全过程进行反思，及时、调整优化教学，引导学生对学习进行反思，对学习方法、行为等进行调整，以提高教学水平和学习效率，它在高中数学中有着重要的价值及积极的促进作用。本文通过对高中数学反思性教学进行研究探讨，旨在为广大同行提供借鉴和参考。

简介：摘要：伴随着新课标的推行，教师的课堂教学日益引起重视，对老师的课堂教学质量、教学水平与效率的需求也日益提高，然而当前的语文教学还存在着诸多问题。针对上述问题，有些学者已经将“教、学、评”的概念介绍到了国内，并将其应用到了小学语文的教学中，以期能够对此进行有效地处理。本文从小学语文课堂“教、学、评”一致性的应用中存在的问题出发，对如何从多角度提高小学语文课堂“教、学、评”一致性的策略进行了探讨。

简介：【摘要】德育教育是小学教育的重要组成部分，一年级又是整个小学阶段的起始年级,他们的知识结构，年龄特征，心理特点等都决定了一年级德育教育的特殊性，针对一年级学生的特点，笔者根据自己的亲身经历，在如何提高一年级德育教育的有效性方面做了几点探究。

简介：【摘要】随着国家教育机制的变革，数学学习更加关注学科核心素养以及学生深度学习的状态。因此对小学数学老师不仅要有有目的地教，还要学生经历知识形成，最后还要起到有效的教学效果，但是纵观小学数学课堂，部分教师仍然沿用传统的教学方式，学生难以从中获得有价值的知识。因此，小学数学老师应转变教学思维，将学生视为课堂的主体，实现“教学评”一致性，真正体现数学课堂教学的灵动而深刻。

简介：摘要：教学评的一致性是指教师的教、学生的学、课堂的评是一致性的。不管是从理论教学，还是实践的角度来看，在小学实现教学评的一致性是十分重要的。在数学教学中，不仅要培养学生的数学思维能力，同时也要帮助学生养成良好的学习习惯。为了达成这一教学目标，必须要对其进行深入性探讨，充分的了解学生的分析能力，并且采取有效的教学策略，从而提升教学课堂效率。

简介：【摘要】所谓小学英语课堂的“教学评一致性”，就是在英语教学、学生学习和教育评价的组织和实施中保持一致，从教学目标、教学设计、教学安排、教学组织和教学实施等不同的教学环节中都能始终秉持一致的教育实施理念和教育实施形式，并借此为学生提供有效的英语绘本学习环境，进而帮助学生在语言学习过程中达成良好的知识学习和能力训练效果。