简介：

简介：摘要：基于教学-科研-思政三位一体的教育理念，我校实变函数教学团队进行了一系列的改革措施。以学生的思维发展为中心，我们主要采用比较式教学法、案例式教学法，利用思维导图、专题教案、思政案例集、Mooc课网络教学平台等工具帮助学生提高学习认知能力、掌握科学思维能力，增强勇攀科学高峰的理想信念。

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简介：【摘要】基于儿童视角，幼儿自主的探究纸箱材料，从中获取有益的经验和发展。本文从幼儿对游戏材料的选择、幼儿的活动过程及游戏中教师的支持策略与反思及初步成效做了简要分析。

简介：【摘要】 中职一体化课程教学中的理论教学的困惑目前是我们中职教师急需解决的问题，教师无从下手，学生漫无目的，精神恍惚，上课开小车、睡觉等现象都是让我们头疼的问题，但是一旦提到游戏，我想所有的学生都会立即提起精神，甚至比我们老师都更有积极性。笔者本次课主要运用了生活常识巩固知识要点、UMU平台检查学习内容、游戏转变掌握重点知识、仿真软件突破难点、网络资源辅助项目内容学习等五个方面，并结合微课进行课堂教学。利用多种信息化技术手段，解决了中职实训课堂师生课堂互动少、教师技能教学效果差、重难点难突破、课堂问题反馈与评价不及时等问题，从而实现中职一体化课堂教学 “目标性”、“趣味性”、“高效性”、“巧妙性”的效果。

简介：摘要：在新课程背景下，教师通过创造良好的学习环境、提供有效的学习方法以及培养孩子的自我控制能力，可以有效地培养孩子的细心习惯，提高数学学习效果。本论文以小孩子数学学习中的习惯培养为研究对象，以培养孩子从“粗心”变“细心”为目标，对其中的问题进行了分析，并提出了相应的对策，进而为提升孩子数学学习习惯的养成提供参考借鉴。

简介：摘要：国有企业监督体系为研究重点，找出现行国有企业监督体系的不足之处，以公司治理为理念，对国有企业监督体系重新构建,建立了多元化、多层次的国有企业监督体系.本文以监督具体化、精准化、常态化为主题、确保监督实效化。

简介：摘要：新课标改革之后，要求教师上课时注意发挥学生的主体地位，教师的主导作用与学生的主体作用相融合，调动学生的学习积极性，充分激发学生的学习兴趣。本文就如何充分发挥学生的主体地位，研究体验式学习在小学数学教学中的应用，介绍什么是体验式学习及体验式学习在小学数学教学中的应用策略。

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简介：摘要：本文旨在探讨廉洁文化传承与廉洁教育的融合发展。通过研究廉洁文化传承的重要性以及廉洁教育在当今社会的作用，提出如何将廉洁文化传承与廉洁教育相结合，促进廉洁文化的传承和发展。

简介：摘要：“双一流”建设是实现新时代我国高等教育转型升级和提升高等教育质量及人才培养水平的重要途径。做好新时期《复变函数与积分变换》的教学改革是“双一流”建设的必然要求。本文分析了在《复变函数与积分变换》的教学过程中出现的问题及针对性的改革举措，进行了教学反思及经验总结，为数学学科的课程思政与教学改革实践提供了新思路。

简介：摘要：在当前新课程教学理念下，初中数学教学中也要不断的改革创新，要注重强化学生的学习动机，让学生更加积极主动的融入到数学知识学习当中，感知到数学知识学习所具有的趣味性，提升学生的数学素养。为此，在初中数学教学中，要能够在基于知识内容的基础上，采用多样化的方式方法，强化学生的主观能动性。本文重点阐述初中数学教学中激发学生学习动机的相关措施，以此更好地促进学生综合素养的提升。

简介：摘要：年鉴式志书是记述一个自然年内某一部门或某一单位工作情况的志书，往往是在次年编撰上一年度的志书。所以，在当前的新媒体模式下，年鉴式志书的编撰也应该不断地作出改变更好地应对这一挑战，增强在编辑上的创新性。通过这样的方式提升年鉴编辑的质量。

简介：【摘 要】在探究式教学中我们经常运用一些材料以引起学生的探究活动。而这些材料就是所谓的先行组织者。先行组织者，其作用是通过激活学习者原有的经验或知识，在新旧知识的迁移之间架设沟通的桥梁，从而促进学习者更有效地学习并获得新知识。

简介：摘要：基于我国现在的教学基础上，激励式的教学方法被教师广泛地应用。但是由于许多教师对激励式教学方法不能熟练地运用和掌握，所以本文先就激励式教学在初中数学的实施进行了论述。

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简介：摘要：求函数解析式是高考重点考查内容之一，需要引起重视，我们要帮助考生在深刻理解函数定义的基础上，掌握求函数解析式的几种方法，培养学生的创新能力和解决问题的能力是非常重要的. 函数解析式是函数的表示方法中最常用的一种，它是用一个等式表示定义域与值域之间的一种对应关系，求函数解析式实际上是求把自变量转化为函数值的一种程序,即对应法则。

简介：摘要：在信息化时代下，培养和发展学生的信息素养是高校育人工作的主要任务之一，但是在传统教学模式的束缚下，计算机基础课程的教学成效较差，难以提高学生计算机层面的综合能力。而随着高等教育改革的深入，探究式教学模式在该课程教学中逐渐得到应用，其不仅可以体现学生的学习主体地位，还能有效培养学生的自主探究能力和动手实践能力，有助于提高教学质量。为此，本文就从大学计算机基础课程教学现状入手，对探究式教学模式在该课程教学中的实践应用展开研究，望有借鉴意义。

简介：摘要：本文通过讨论在历史教学过程中引导学生实施沉浸式体验提高学习效率，体验形式主要有创设情境，举办活动及组织师生或学生互动。通过沉浸体验使学生产生“无意识”深度学习状态，从而对历史学习内容产生深度理解。

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