简介:匈牙利每个幼儿园都很有各自的特色。他们的教育是比较自由和宽松的。我们所到的幼儿园,环境非常漂亮,和他们的城市一样,充满了艺术气息。很多摆设和装饰是老师和孩子自己做的,用的材料大都来自于自然界。比如用落叶和枯枝做成的"心":用苞谷皮做的娃娃、盆景、船、小家具:用枯的植物根做的人像;还有用芦苇搭成的娃娃家、小天地。
简介:
简介:“赏识”不能简单等同于“赞扬”或“奖励”,如果说后两者更多地针对孩子已完成的良好行为,已取得的优秀成绩,目的是给予孩子肯定的评价;那么,孩子天生一张白纸,没有瑕疵,教师要认识问题——往往是成长过程中所经历的学习过程。成长的过程,就如幼儿把饭吃到脸上,把衣服穿反,也感觉舒服一样,这是幼儿成长的过程,教师应理解这些,必然用赏识的态度去对待,用赏识的语言去夸奖,用赏识的目光去欣赏,用赏识的动作去鼓励,爱是最美的语言,微笑是最具感染力的行为,赏识是最大的认同。
简介:环境保护教育是幼儿园教育的重要任务之一。进行环境保护教育应打破时间、空间的限制,从教师单一传授枯燥的“环保知识”转向幼儿的主动感知和体验,从教师的刻意安排转向幼儿的主动参与。在这种教育思想和理念指引下,我们在组织和指导幼儿进行环境保护教育活动的时候,需要的不再是传统意义上的简单教学图片的讲解或是单一的环境场地的参观,而是全方位、有系统、结构层次丰富、多样的教育教学资源。
简介:分享是一种亲社会行为,指的是个体主动与他人共享资源。并从中获得愉悦和满足的社会行为。分享意识和分享行为的形成,能帮助幼儿走出“自我中心”,促进幼儿的同伴交往。幼儿分享的主要是玩具、食物、情感等。幼儿在分享玩具时会产生大量的同伴交往和同伴冲突的情境,这种交往和冲突有助于幼儿学习识别他人情绪,合理表达和控制自己的情绪,进而提高自身的情绪能力,保持积极的情绪状态。
简介:七彩幼儿园是孩子们的成长乐园。新年祝福会、紧急疏散演练活动、欢乐木偶剧、亲子游花溪,奇思妙想自制玩具家庭总动员……形成融贯各学科的“思维训练、潜能开发”和“社区亲子活动”教育特色,深受幼儿,家长的喜爱。
简介:创建和谐的教育氛围是教师运用专业知识和教育观念,审视教育实践,发现解决问题的过程;是教师对教育氛围进行调控,把教学提升到新的高度,提高自己专业素养的过程;是教师由教育者变成研究者的重要途径。教师为幼儿创建和谐的教学活动氛围,能激发幼儿学习的兴趣,丰富幼儿的情感体验,活跃幼儿思维,增长知识,发展能力,充分体现教与学、师与幼的互动和谐。
简介:原方案能从孩子不爱吃蔬菜这一真实问题着手来设计活动,但存在活动目标较多关注认知层面,活动过程关注形式过多等问题。
简介:情景回放:那是一次户外活动时间,孩子们正在进行着他们最喜爱的活动——滑滑梯。我一边欣赏着他们尽情撒欢的样子,一边四处巡视,提醒那些调皮的小家伙放慢脚步,避免碰撞。一切看起来都是那么自然、愉悦。
简介:朋友生日聚会,同事带着5岁的女儿晴晴参加,敞小时的相聚中,米妮气球成了孩子最亲密的小伙伴,一直被她抱在怀里。回去的路上,考虑到孩子的安全,朋友们商量着不把气球带上车,并讨论着用点儿糖果什么的把气球“哄出来”,或者用“不听话就不喜欢你了”的“适当严厉”。同事决定不采用哄骗“策略”,也不采用厉声“威胁”,而是坚持要直接跟孩子对话解决。
简介:"数学没意思"、"数学不好玩"、"我怕数学"……为什么有那么多孩子不喜欢数学?原因可能很多,但很重要的一点是教师在数学教育中没有把美的因素充分地展示出来,没有通过数学美让幼儿获得愉快的体验.正如美国数学家帕特波所说,"不求助于美学而仅仅在一种逻辑的术语中是不可能理解、喜欢数学活动的."美对幼儿的心灵具有极大的吸引力,如果幼儿把数学看作是可以用心灵去交融的美的对象时,就会萌发出爱、兴趣和愉悦,就会觉得数学活动是好玩的、有趣的、充满着美的光彩.
简介:出于培养健康的性心理,国外的青少年性教育从儿童时期起就已经开始了。
简介:情感是对客观事物态度的主观体验,它对智慧的发展、德性之养成以及整个人的成长来说,像阳光、如雨露,没有健康的情感,便没有完美的身心.
匈牙利儿童美术教育(上)
《中华教育科研文丛》征稿
刍议赏识孩子的教育艺术
建构环境教育资源群策略
幼儿园教育管理反思
发挥男教师的教育优势
幼儿玩具分享教育的误区
数学教育中的素质培养
让孩子享受教育
创建和谐的教育氛围
重教育过程 激积极情感
审美教育:让语文更美丽
关注细节,共享教育的美好
简单教育也需讲艺术
走向审美的幼儿数学教育
国外青少年的性教育
试论学校教育管理创新
重视吧心理健康教育
幼儿情感教育问题探讨
刍议学校教育管理创新