简介：摘要：作为我国医疗卫生行业中提供护理人数最多的高等职业学校，其教学质量和学生品质将是未来医院和医疗机构护理操作的重要基础。本文将简述案例教学法在高职护理教学中应用意义，并探析案例教学法在高职护理教学过程中的课前应用、课堂教育应用以及课后应用的具体策略，以此优化和完善高职护理的教学方式。

简介：[ 摘要 ] 护理教学中运用案例任务驱动教学法在一定程度上可以训练学生的实际操作能力，是以职业化培养为目标的有效教学形式体现。具体的处理上，需要更好的创造案例教学情境，做好师生互动交流，注重任务的合理设计，让教学更好的落实到实际生活情境中。本文从护理教学中案例任务驱动教学法的应用角度出发，为有关教学提供参考意见。

简介：

简介：摘要案例教学是参与式教学模式的一种形式。案例教学对于激发学生的学习热情,对于培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力起了重要作用。案例教学在教学实践中有很大的作用,但是也存在一定的问题,针对这些问题，笔者提出了改进案例教学的对策。

简介：摘要肾内科，内科医学的一个重要组成部分，是医学生必须掌握的专业知识。肾内科教学是临床医学工作不可缺少的一部分，为了加深学生理解肾内科疾病的相关知识，培养自己的临床思维，提高他们的学习兴趣和动机，培养他们的综合能力，本文在介绍了肾内科临床教学工作中，引入案例教学方法，并对案例教学在肾内科教学中的应用的进行总结，为以后肾内科的教学提供参考。

简介：【摘要】内科护理属于护理学专业重要课程之一，学生在掌握基础理论知识的同时具备熟练的护理操作技术，以保障在临床护理工作中护理工作质量的提升。案例教学法在内科护理学教学中属于新的教学方法，对提升内科护理学教学实效性具有重要意义。通过案例教学学生能够更加直观的对护理工作细节进行学习，教师能够充分将理论与实践进行结合，以此更好的发现、引导学生分析、处理问题的思维。案例教学在内科护理学教学中能够有效培养学生的临床思维，对提升学生内科护理技术意义重大。

简介：【摘要】目的：对临床案例在超声科实习带教中应用的效果进行研究。方法：研究时间2021年5月至2022年5月，研究对象为18名超声科实习医生。采用随机数字表法将超声科实习医生均分成两组，对照组接受常规带教，试验组接受常规带教+临床案例。比较两组理论知识、疾病诊断、超声仪器操作考试成绩。比较两组对实习带教的满意情况。结果：试验组超声科实习医生完成学习后的论知识、疾病诊断、超声仪器操作分别为（95.24±1.11）分、（94.64±1.05）分、（93.84±1.06）分，均明显高于对照组（93.05±1.08）分、（92.05±1.01）分、（91.94±1.02）分，差异有统计学意义（P＜0.05）。试验组超声科实习医生对实习带教满意情况好于对照组，试验组带教内容、带教方法、带教效果三个方面得分（94.24±1.05）分、（95.68±1.21）分、（96.01±1.01）分，均高于对照组（92.15±1.08）分、（93.78±1.07）分、（94.64±1.01）分，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：在超声科实习带教中应用临床案例可以提高整体的带教效果，实习医生超声理论知识、疾病诊断、超声仪器操作水平显著提升，同时获得实习医生对带教的满意。

简介：摘要：新时代下，药学知识和医院药学服务在不断更新、发展，人们对医院药学教育模式提出更高的要求，为更好适应新型药学服务模式，本文围绕案例式教学在医院药学教学中的应用进行探讨分析，通过医院药学教学中合理应用案例教学法，能激发学生的学习兴趣，增强学生学习的积极性，提高学生分析问题、解决问题的能力，提高教师教学水平和质量。

简介：【摘要】 目的： 研究预见性护理程序在老年痴呆护理中的应用效果 ，以不断提高护理质量 。 方法： 随机将 2017 年 11 月至 2018 年 11 月我院 40 例老年痴呆 患者 分为 实验 组（ 20 例， 应用 预见性护理 ）、对照组（ 20 例， 应用 常规性护理 ）。对比 两组 患者生活质量评分、并发症发生率 。 结果： 实验组生活质量评分为（ 86.47 ± 6.32 ）分，比对照组高， 差异显著 ；实验组发生意外损伤、功能缺失几率分别为 0% 、 5% ，均低于对照组， 临床比较差异性显著 （ P<0.05 ） 。 结论： 将 预见性护理程序 应用于 老年痴呆护理 中，不仅可全面提升患者生活质量水平，同样可降低并发症的发生几率，改善患者临床症状， 临床推广 与 应用价值 突出 。

简介：目的探讨改良器械清洗程序对眼科手术器械管理的应用效果。方法对于对照组传统的眼科手术器械清洗流程中采用增加器械回收频次、器械精细分类清洗、采用不同清洗方法、加强维护保养的方法，同时，实验组在传统的眼科手术器械清洗流程中进行改良。结果使用改良器械清洗程序后，器械的清洗质量和功能质量均有上升；被动更换手术器械的次数少于改良器械清洗程序前的更换次数；而器械的报损率明显降低。结论眼科手术器械清洗程序进行改良后，其质量抽检不合格情况和报损情况均低于改良器械清洗程序前，表明改良器械清洗程序用于管理眼科手术器械，效果显著，值得广泛推广。

简介：

简介：摘要目的探讨护理程序在小儿先心病介入术术后护理中的应用效果。方法选取我院收治的小儿先心病患儿60例进行研究，患儿均行介入手术治疗，按照随机数字表法分组，30例对照组患者行常规护理，30例观察组患者则在术后采用护理程序行针对性护理，对比两组的干预效果。结果观察组患儿术后并发症发生率明显低于对照组（p<0.05）；观察组患儿家属对护理服务的满意度评分显著高于对照组（p<0.05）。结论针对小儿先心病介入术患儿采用护理程序进行针对性护理可显著减少术后并发症发生，并可提高护理满意度，可推广应用。

简介：摘要目的对整体护理程序应用到小儿腹泻护理中的临床效果进行探究。方法从我院收治的小儿腹泻患儿中抽取138例，分为研究组与对照组，每组69例。研究组应用整体护理程序，对照组应用常规护理程序。对比两组患儿临床疗效、一般情况、并发症出现情况。结果研究组总有效率明显高于对照组（P＜0.05），住院时间与住院费用明显少于对照组（P＜0.05），并发症发生率明显低于对照组（P＜0.05）。结论在小儿腹泻护理中应用整体护理程序能够加快患儿恢复速度，提升临床效果，可以广泛使用。

简介：目的：应用短期、长期护理程序对亚临床肝性脑病进行对比研究。方法：经智力测验（数字连接试验和数字符号试验之一异常）诊断的亚临床肝性脑病（SHE）64例随机分为对照组（21例）、短期组（21例）和长期组（22例），后2组分别应用护理程序干预密切观察8周和24周．护理干预前以及护理干预后每间隔8周行智力测验．共随访24周。结果：每组各有20例完成追踪。与对照组和护理干预前相比．长期组智力测验显著改善（P〈0．01）。短期组护理干预到第8周也有改善P〈0．05．但护理干预停止后又逐渐恶化。对照组的智力测验逐渐恶化。长期组肝性脑痛（HE）患病率（5％）显著低于短期组（30％）和对照组（40％）（P〈0．05）。结论：应用护理程序对亚临床肝性脑病进行护理干预．不仅改善智力测验结果．并可能防止SHE的恶化．最终降低HE的患病率。

简介：摘要目的了解护理程序在多发伤院前急救中的应用效果。方法将我院收集2017年3月至2018年11月的78例多发伤患者，随机分组，传统护理组用传统护理，护理程序组用护理程序。比较两组满意度；多发伤的院前急救时间；护理前后多发伤患者的负性情绪指标；死亡率。结果护理程序组满意度、多发伤患者的负性情绪指标、多发伤的院前急救时间、死亡率方面相较传统护理组更好，P＜0.05。结论多发伤患者实施护理程序效果理想。

简介：【摘要】目的：了解护理程序在多发伤院前急救中的应用效果。方法：将我院收集 2017年 3月至 2018年 11月的 78例多发伤患者，随机分组，传统护理组用传统护理，护理程序组用护理程序。比较两组满意度；多发伤的院前急救时间；护理前后多发伤患者的负性情绪指标；死亡率。结果：护理程序组满意度、多发伤患者的负性情绪指标、多发伤的院前急救时间、死亡率方面相较传统护理组更好， P＜ 0.05。结论：多发伤患者实施护理程序效果理想。

简介：摘要目的探究脑出血患者预见性护理程序的临床应用价值。方法在我院选出2018年1月至11月确诊并接受治疗的88例脑出血患者，随机分为常规组和护理组，每组44例，常规组患者给予常规护理，护理组按照预见性护理程序进行护理，比较两组患者神经功能缺损评分、住院时间。结果护理组与常规组神经功能缺损评分差异显著，对比具有统计学意义（p<0.05）；常规组住院时间长于护理组，两组数据差异对比具有统计学意义（p<0.05）。结论给予患者预见性护理程序，能够缩短患者的住院时间，改善神经功能缺损的状况，效果显著值得推广。

简介：

简介：【摘要】目的：探讨护理程序管理模式在临床护士分层培训中的应用效果。方法：根据《江苏省实施医院护士岗位管理的指导意见》将本院在岗护士分为N1～N4，共4个层级。应用护理程序管理模式实施临床护士分层培训，通过评估临床护士在职培训需求,分析找出分层培训存在的问题，制定培训计划，自2020年4月实施。以实施前2019年5-12月培训结果为对照组，实施后2020年5-12月培训结果为观察组，评价两组分层培训效果。结果：观察组护理人员对分层培训的满意度为86.5%；分层培训知识现场考核平均98.2分（100分制），护士临床实际能力提问平均8.8分（10分制），均显著高于对照组（p﹤0.01）。结论：以岗位需求为导向、岗位胜任力为核心的调查评估，是制定培训计划、完善培训内容、选择培训方式的基础,不仅提高护理人员参加培训的积极性，同时提高临床护士的岗位胜任力。

简介：【摘要】目的：评价护理程序系统思维在护理带教中的应用效果。方法：在2021年6月-2022年6月期间选取105例实习护生开展临床研究，采用随机数字表法，分为对照组（n=52，常规护理带教）和观察组（n=53，护理程序系统思维教学），将考核成绩、带教满意度用作两组之间比较指标。结果：观察组的考核成绩高于对照组；观察组的带教满意度高于对照组（P＜0.05）。结论：在护理带教中应用护理程序系统思维，利于提高实习护生的考核成绩，确保其对护理带教工作满意，可推广。