简介:摘要:目的: 骨科患者治疗过程中采用不同时间段健康教育护理,观察不同时间段健康教育应用效果。 方法 :将我院在 2018 年 4 月到 2020 年 4 月收治的骨科患者作为观察对象,并且将患者分成研究组和参照组,研究组采用不同时间段健康教育护理,参照组使用常规护理。 结果 :( 1 )研究组并发症为 8.10% 发生率,参照组为 29.72% ,( P<0.05 ),结果有差异。( 2 )研究组住院时间为 11.24±2.25 ( d ),参照组为 18.93±3.71 ( d ),( P<0.05 ),结果 有 差异。 结论 :骨科患者治疗过程中采用不同时间段健康教育效果明显,该种方法值得推荐。
简介:摘要目的本文是为了针对糖尿病患者在疾病发展的初期阶段的的有关健康教育必要与否的实用价值的探讨研究。方法选取我院近两年以来,内分泌科科室的关于糖尿病患者的病例案例分析30例,将这30例糖尿病患者的病例情况平均分为两组,每组各15例糖尿病患者病例。第一组糖尿病病例15例,调查研究没有在糖尿病诊断与治疗的初期运用健康教育的手段;第二组糖尿病病例15例,调查研究有在糖尿病诊断与治疗的初期运用健康教育的手段。这两组糖尿病病例情况,第二组为实验组,第一组为实验对照组。结果第二组糖尿病患者的恢复迅速,以及疾病的诊断和恢复状况都相对第一组实验对照组来说好多了。结论在糖尿病患者的疾病发展的最初阶段,对糖尿病患者进行相对科学的健康教育是有重大意义的。
简介:摘要目的评价阶段性责任制健康教育在产科实施的效果。方法选取某妇幼医院产科接治的140例临产妇,根据是否接受阶段性责任制教育分为教育组及标准组,各70例。教育组孕妇从待产期、分娩期及产后期,实施阶段性责任制健康教育,而标准组孕妇实施标准健康卫生教育。对比教育组及标准组孕妇产科健康知识的认知水平、产后并发症率、医疗纠纷发生率及孕妇治疗顺从性占。结果教育组孕妇产科健康知识的认知水平明显掌握占68.57%、产后并发症率64.29%、医疗纠纷发生率4.29%及孕妇治疗顺从性78.57%,标准组孕妇对产科健康知识的认知水平明显掌握占34.29%、产后并发症率90.00%、医疗纠纷发生率17.14%及孕妇治疗顺从性41.43%,两组数据显著差异(P<0.05)。结论阶段性责任制健康教育实施于产科,可显著提高孕妇对产科健康知识的认知水平、降低产后并发症率及医疗纠纷发生率,提高孕妇治疗顺从性。
简介:目的探究对中度烧伤患儿家属应用分阶段健康教育的效果。方法选择2016年1月~2018年3月本院烧伤科收治的60例烧伤患儿为研究对象,随机分为观察组(n=30)和对照组(n=30)。对对照组患儿家属在入院后即刻进行宣教,观察组患儿家属则在2h内完成,后续教育则根据患儿的病情进行安排与调整,比较2组患儿家属的健康教育的覆盖率、依从性、对健康教育的掌握情况以及对护理工作的满意度。结果观察组患儿家属的宣教内容覆盖率(96.6%)和家属依从性(93.1%)显著高于对照组,而观察组重复宣教率则远远低于对照组;观察组患儿家属关于病房规定、安全须知、物品准备、病房设施、创面保护和医护知晓的掌握程度均显著高于对照组;观察组对于护理工作的满意率达98.3%,远高于对照组,上述差异具有统计学意义(P<0.05)。结论分阶段健康教育可以使患儿家属更好地掌握健康教育的内容,同时显著提高护理质量,具有一定的临床应用意义。
简介:摘要目的探究阶段性持续健康教育在剖宫产护理中的应用。方法选取2011年8月至2012年8月我院收治的剖宫产患者80例,采用随机的方法将其分为对照组和观察组,每组40例。对照组患者采用常规护理,观察组患者采取阶段性持续教育,观察比较两组患者护理后的焦虑抑郁状态、舒适度以及安全感。结果经护理后,观察组焦虑抑郁状态为(35.33±4.34)分、舒适度为(90.17±10.62)分、安全感为(75.68±10.23)分,对照组焦虑抑郁状态为(64.98±5.27)分、舒适度为(64.35±7.74)分、安全感为(63.38±8.60)分。两组患者在焦虑抑郁状态、舒适度以及安全感方面存在显著差异,具有统计学意义(P<0.05)。结论采用阶段性持续健康教育,可以提高孕产妇手术的安全性,明显缩短了住院时间,提高了临床的治疗效果,降低了并发症发生率,值得临床推广。
简介:摘要目的分析不同阶段开展健康教育对护患关系信任度的影响。方法选取所在医院2017年1月-2017年6月收治的76例住院手术患者,随机分组,对照组(n=38)采用常规护理方法,实验组(n=38)于患者就诊不同阶段开展针对性健康教育,对比2组患者临床治疗效果。结果实验组疾病相关知识、术前准备、预后注意事项、定期复查等方面知晓率均高于对照组(P<0.05);实验组患者对护理人员技术操作、护理管理、健康教育、心理指导的满意度评分均高于对照组(P<0.05)。结论为手术患者开展不同阶段健康教育,定期进行出院随访和院外健康指导,能够使患者了解疾病相关知识,并在此基础上强化其治疗信心,对构建和谐护患关系具有重要作用。
简介:摘要目的探讨阶段健康教育在耳鼻喉科患者护理中的应用价值1。方法将我院2017年7月至2018年7月收治的耳鼻喉科疾病180例患者随机分为观察组和对照组。对照组90例,实施耳鼻喉科常规护理措施;观察组90例患者在常规护理的基础上进行定期健康教育。采用焦虑抑郁量表(HAD)对两组患者治疗前后消极心理情绪的严重程度进行评定,采用问卷调查法对护理满意度进行评定。结果观察组患者的紧张、焦虑改善情况明显优于对照组(P<0.01)。观察组治疗依从性、护理服务满意度均高于对照组(P<0.01)2。结论对耳鼻喉科患者进行阶段性健康教育和护理,能有效改善患者在治疗过程中的消极心理情绪,提高患者的治疗依从性3。
简介:摘要目的探讨阶段性持续健康教育应用在剖宫产护理中的效果。方法本文回顾分析2017年5月至2017年9月在我院门诊就诊的72例剖宫产患者为研究对象,并采用数字表法均分为对照组(n=36)和观察组(n=36)。观察组实施阶段性持续健康教育,对照组实施常规的健康教育。比较两组剖宫产患者的临床指标及焦虑抑郁评分。结果观察组剖宫产患者的排气时间(21.41±5.32)、母乳喂养时间(28.73±7.44)及下床活动时间(19.35±4.76)均明显短于对照组(35.56±8.95)、(43.34±10.93)、(32.32±8.21),组间比较具有显著统计学差异(P<0.05);观察组剖宫产患者护理后的焦虑评分(25.87±3.73)、抑郁评分(27.2±3.61)均明显低于对照组(41.21±3.42)、(42.6±3.98),组间比较具有显著统计学差异(P<0.05)。结论在剖宫产护理中实施阶段性持续健康教育可明显改善患者的焦虑、抑郁情绪,显著缩了患者的排气时间、短喂养时间及下床活动时间,帮助患者尽快的康复,值得在临床护理中推广应用。