简介：摘要：现如今社会经济、科技不断发展，人们在增强个人文化水平的同时，也更注重体育锻炼相关的体能拓展。篮球作为基础的运动项目，深受大众的喜爱，无论是民众还是学校学生，在体能训练期间，都要明确重点。分析在篮球训练阶段，做好体能训练的相关策略，以及优化体能训练措施，本文将结合实践深入探讨。

简介：摘要：想要有效地加强部队之中军人的战斗力，就需要加强部队的体能训练。战斗力主要是由心理训练以及体能训练的结合构成的。基于此，本文就从体能训练与心理训练所体现出的战斗力出发，对部队体能训练与心理训练相结合的具体方式深入地分析以及探索。

简介：摘要：目的：探讨关于通关利窍针刺法联合康复训练对中风后吞咽障碍患者SSA及MBI评分的影响。方法：选取我院2019年6月至2020年6月收治的中风后吞咽障碍患者100例，作为本次研究对象。采用随机分组将患者分为对照组和研究组，对照组50例患者，采用常规康复训练，研究组50例患者采用通关利窍针刺法联合康复训练，两组患者在治疗前后采标准吞咽功能评定量表（SSA），以及对MBI评价患者的生活质量。结果：两组患者在经过治疗后，研究组的SSA及MBI在治疗四周后均有明显改善。总体情况来看，研究组的数据明显优于对照组，一般资料差异有统计学意义（p＜0.05）。结论：在临床的研究数据表明，利用通关利窍针刺法联合康复训练对中风后吞咽障碍患者效果明显，更能有效的提高患者康复率，可有效改善患者的吞咽情况，值得在临床推广使用。

简介：【摘要】目的：对在急诊护理教学过程中实施情景模拟训练授课法的效果进行研究。方法：选取江苏医药职业学院姜堰临床学院57名临床护理专业学生，教学时间范围为2021年9月至2022年9月，在急诊护理教学时实施情景模拟训练授课法，对学生教学前后考核成绩、综合能力、职业认同感进行对比。结果：在教学前学生理论知识均值为（72.15±8.74）分，教学后为（90.25±3.14）分，具有显著差异，P＜0.05；教学前学生实践操作均值为（75.92±6.16）分，教学后为（91.65±3.51）分，学生实践操作成绩明显提升，P＜0.05。相比于教学前，教学后学生综合能力全面提升；教学后学生职业认同感明显提升，存在统计学意义（P＜0.05）。结论：在急诊护理教学中应用情景模拟训练授课法，有利于提高学生考核成绩、综合能力以及职业认同感，有着良好的应用价值。

简介：摘要：田径训练中核心力量训练的方法，可有效提高学生的运动能力，减少运动过程中的损伤。本文简要介绍了核心力量训练的重要性和训练常见的误区，并从无负荷训练、爆发力训练、静力性动作训练、退让法训练等方面分析了高中田径运动核心力量训练的具体方法。

简介：摘要疾病诊断相关分组（DRGs）是世界公认先进的支付方式之一。本研究回顾了肿瘤科对DRGs的再认识，阐述了综合医院肿瘤科DRGs推进的具体做法，最后提出推行DRGs要强调原始数据的精准化、坚持以患者为中心，坚持学科发展导向、要多科多部门并举，彰显人文。

简介：摘要A族链球菌(GAS)是造成全球儿童死亡的重要病原之一。细菌分型是研究病原微生物流行特征最常用的手段，emm分型是研究GAS常用的分型方法。近些年新提出的emm簇分组系统是基于M蛋白氨基酸序列同源性和与宿主血清蛋白结合能力进行分型，在国外已被广泛用于流行病学调查、菌株选择及疫苗开发等，但在国内目前尚未被应用。emm分型是基于emm基因的一个小的可变区域，而emm簇分组系统根据emm基因的几乎完整序列定义GAS类型，且emm簇分组系统可直接由emm分型比对获得，简单易行。因此，emm簇分组系统可提供有关GAS不同emm型中M蛋白的功能和结构特性的更多信息，现就emm簇分组系统的方法、原理及目前在GAS相关研究中的应用等作一综述，以便于在国内推广应用。

简介：摘要：目的：对分组护理在手术室护理管理中的应用进行评价。方法：本次研究将60例在我院接受治疗的患者及我院手术室所有护理人员纳入到了此次研究中，对应用分组护理管理前后护理人员的护理质量及患者满意度各项指标变化进行收集和分析，探究分组护理管理有效性。结果：从此次研究结果来看，在应用分组护理的管理方法后，无论是护理质量还是患者的满意情况与护理前相比都要更高。并且在对护理前后的数据进行对比后发现，两组数据间存在的差异在统计学上具有意义，P

简介：

简介：摘要：在新课改教学背景下，高中各课程均引入新教学方式，体育教学也是如此，引进了分组分享教学法。此种教学模式能够为学生划分小组，从而提升教学质量，加强学生身体锻炼，使学生进行交流和进步。本文主要阐述高中体育教学中分组分享教学法的使用，仅供参考。

简介：摘要：随着教育改革的不断推进，新课程标准要求初中英语的写作教学应该更加灵活。和汉语学习相比，大多数学生在英语学习上会产生一些困难，一方面是因为英语的语言词汇、语法、句子结构上与汉语存在着很大的差异，另一方面是因为学生缺少一个完整的英语语言学习环境，这都不利于英语的整体性学习和学生英语会话水平的提高。因此，可以将合作学习和初中英语教学相结合，通过这种方式进行英语教学，一方面可以让初中英语教师掌握更多的英语教学方法，另外一方面也可以让学生在学习英语的过程中享受学习英语的乐趣。本文主要针对初中英语写作教学存在的问题，从多角度对如何通过合作学习开展英语教学进行分析和研究。

简介：摘要：小组合作学习能够有效补充、突破传统的教学组织形式，被广泛应用于教学领域。小组合作学习对新课程的合作、探究要求进行了集中体现，可推动英语高效课堂的顺利构建。在新时代下，社会对人才的综合素养提出了更高的要求。基于此，以下对分组教学法在初中英语教学中的应用进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：初中物理分组实验是一种创新型的教学模式，其教学方法可以为学生学习物理提供良好的条件，为学生提供一个良好的学习环境。通过采用分组实验教法，使学生有机会对更深层次的知识进行理解和掌握。将课堂内容有效地融入日常生活当中，让每个学生都能得到更好的发展。

简介：摘要：为了帮助学生更好地学习，初中英语教学须响应新课改提出的要求，改变单一的教学模式，针对不同学习能力的学生，制定有针对性的学习目标和任务，并根据教学目标，运用不同的教学方法。分组教学法能够结合学生参差不齐的学习能力，针对性地选取分组教学内容，为学生制定切实有效的学习目标，布置合理的学习任务，提升学生的学习效果，帮助学生更好地学习英语。基于此，以下对分组教学法在初中英语教学中的应用进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：分组学习协作自主学习模式是一种新颖的教学理念，能够促使学校当中学生相互之间进行密切的分工合作，让学生的优势更加凸显，促使中职计算机教学工作获得进一步发展。基于此，本文主要讨论了分组协作式学习在中职计算机教学中的应用策略。以供相关工作人员参考。

简介：摘要：在计算机专业教学中应用分组协作式学习，提高了中职生的计算机学习兴趣，促进了整体学生计算机水平的提高。但由于学生已经适应了传统的教学方法，新的教学理念的推出让学生在短时间内难以接受，这就造成了分组协作式学习在短时间内难以得到深入的发展。为了紧跟时代发展的步伐，计算机专业教学要不断创新教学方法，探索分组协作学习在计算机教学中的应用，推动学生在乐学中得到成长。

简介：【摘要】  基于农村孩子的特点，基于农村初中信息技术课堂的特点，我们该如何突破孩子基础薄弱、孩子跟不上信息技术练习进度的问题，我们在探索中根据学校实际情况，结合学生情况，在课堂教学中运用了分组教学，让课堂效率大大提高，学生成绩也得到了有效提高。分组教学在农村初中信息技术课堂中的运用将在本文中进行论述。

简介：摘要：现阶段初中生物学的主要知识，大多通过探究行为而形成，但课堂教学的知识毕竟是有限的。所以，教学研究项目的建设有效性，直接决定着研究项目的开展及其教学应用的效果。本文从研究项目的任务分配、学生分组、教材安排等三个层面，举例介绍了开展课堂教学小组研究项目的若干思路和方法，以克服初中生物教学分组研究项目有效性不足的问题。

简介：摘要：分组教学能够极大地激发学生的学习兴趣和积极性，增加他们学习的深度和广度，培养其合作交流的能力和团队意识等综合素养，从而提高课堂教学效率。

简介：摘要：近年来脊柱融合术技术发展得越来好，许多有脊椎问题的患者通过脊柱融合术来改善脊椎的疾患，但同时手术费用也较昂贵。因此在总额控制下DRGs结合点数法付费方式[[1]]的背景实行下探讨脊柱融合术的入组至关重要。通过对以往的脊柱融合术的病案首页编码、疾病诊断相关分组(Diagnosis  Related Groups，DRGs)入组进行总结分析，从而更好的了解DRGs入组的方向及临床医师对该手术住院费用的控制有利于医院的发展，同时提高编码员对该手术编码的准确性。从某市某医院自2018年至2022年关于脊柱融合术的DRGs入组情况进行辅助探讨。