简介:摘要:在小学的数学教学中,教师要善于激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性,开发学生智力,培养学生能力提高课堂效率。作为小学教师,可以通过游戏、趣味问答、创立情境等让课本内容生活化,让学生在轻松的氛围中学到知识,爱上学习提高学习效率。本文通过了解现在小学数学教学中普遍存在的问题,来解析如何将快乐教学法运用到小学教学中。
简介: 摘 要:小学数学教学中,师生是组成课堂教学的主体。教师和学生在学习中有着相互的作用。教师的教学促进学生知识的积累,学生的学习改变教师的教学方法。因此,数学教学中需要师生之间做好互动,在互动中寻求共同发展。随着新课改教学理念的实施,在教学中指出教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,在这个过程中教师与学生共享双方的思考、经验和知识,互相交流彼此的情感从而达成共识。本文就从互动教学在小学数学中的具体应用做详细的分析概述。
简介:摘要:心理学研究表明,学生在学习过程中的情感因素,是激发其潜能、提升其认知、促进其发展的关键,且认知与情感是相互交融、彼此影响的。而小学阶段的孩子普遍思维活跃,情感丰富,活波好动,求知欲高,自尊心强,表现欲强,只有其在学习过程中的情感需要得到切实满足,其学习知识、提升能力的积极性、主动性、自觉性才能得到切实调动,学习动力自然更加迫切,教学的预期目标自会逐步达成。同时,实现情感教育与英语教学的深度融合,也更为贴近小学学生的认知规律,更加符合学生的生理与心理现状,更利于对学生学习过程中的各类有利因素予以借助,以达到促进学生认知发展的目的。因此,教师在落实小学英语教学指导时,应切实关注不同学生的情感变化,并以情感教学为铺垫,设计出具有感染力、生命力、探究性、趣味性的教学活动,以促使学生在迫切认知夙愿的刺激与引领下更好学习英语知识,获得充分且全面的发展。