简介:摘要高中物理的教学评价性学科体系,是根据教学体系中的形成性评价的意义、原则和学习特点等多种因素,有针对性地把高中物理教学体系与形成性评价相互融合、相互促进的。形成性评价模式的提出与当前新课程改革理念相契合,鼓励学生的个性发展,引导学生完善自身的自主学习意识,从能力发展与效率提升的双重角度,实现对物理教学评价的有效改革。因此,形成性评价对高中物理教学体系起到了重要的指导、改良和完善作用。
简介:摘要形成性评价是对学生学习过程的评估和评判。它通过多种渠道收集、综合和分析学生日常学习的信息,了解学生潜力的发展。它不仅注重对学生认知能力的评价,而且重视对学生情感及行为能力的评价。形成性评价为学生提供了一个不断自我完善与提高的机会,它强调学生的自我评价与相互评价,让学生在自我评价中不断反思,并取得学习上的进步。形成性评价给予学生极大的发展空间,它有利于培养学生学习的兴趣,增强其学习的动机和学习的自信心。
简介:【摘要】 随着教育教学的改革,市场经济对中职生的英语水平应用能力的要求有所提高,以往的终结性教学评价模式不再适合教学的发展。因此,作为一线 教师,应用新的教学评价模式即形成性评价更能恰当的评价和鼓励学生,激发学生学习英语的动机,增加他们的自信心和自尊心,使他们获得成功的体验。
简介:摘要形成性评价是一种以学生为主体,关注学生的学习过程,旨在挖掘学生学习潜力,发展学生学习能力的可持续性评价。它在初中英语教学中的实施能帮助教师了解学生,进而调控自己的教学行为,更能帮助学生认识自我,培养自主学习能力,从而实现学生的自主发展。