简介：摘要:

简介：摘要：随着“地球村概念”的不断深入，国际交流与贸易往来越来越频繁，国际商务专业的教学中进行形成性考核评价，才能够更好地实现国际商务专业教学的目标。形成性考核评价对于学生的学习起到了十分重要的作用，可以通过行动导向的力量，让国际商务专业课堂充满生机和活力。文中主要对于形成性考核评价的重要性进行了分析，探讨形成性考核评价在中职国际商务专业教学中的应用策略。

简介：摘要 本论文从形成评估角度展开，论述形成性评估与传统评估的差异，重点关注形成性评估促学、促教、弥合差距、提高学生自主学习能力的优势，立足于日常教学，结合传统的形成性评估设计符合教学评估需求的形成性评估流程。

简介：摘要：分析观察在心电图教学过程中采取形成性评价的应用实效。利用数字双盲法将在我院2018年6月-2020年6月期间进行实习的88名本科临床医学学生选取为此次分析观察对象，通过随机分配法将88名学生均等分成两组各44名学生，即为研究组与参考组。向参考组学生实施常规教学方法，向研究组学生实施形成性评价方法，分析观察两组学生的教学方法满意度，分析所有学生的学习及格率，比较两种教学方法的应用实效性。经过系统学习后，研究组学生的教学方法满意度相较于参考组明显较好，统计学意义突出（P＜0.05）；研究组学生的学习及格率相较于参考组明显较高，两组数据差异明显（100.00%：86.36%），统计学意义突出（P＜0.05）。在心电图教学过程中采取形成性评价，不仅能帮助学生扎实掌握心电图的使用技巧，还能夯实学生的专业技能，取得了较好的应用实效性，值得在心电图临床教学中推广使用。

简介：摘要:目的:对形成性评价教学在骨科临床护理学科的应用价值进行研究。方法:从2018年12月至2019年10月,我们将在医院选择68名骨科执业护理人员。随机编号结果的奇偶性为本次实验的分组依据，对照组患者编号为1、3、5...，将2、4、6...编号患者划分为实验组。对照组进行终结性评价,实验组进行形成性评价。结果:对本次实验进行系统地分析，实验组理论成绩83.1±7.5分、操作成绩83.6±7.0分、总体评价83.4±6.4分，对照组理论成绩74.5±8.3分、操作成绩76.5±6.3分、总体评价75.3±5.8分、组间数据相比前者较高，差异较为凸显，（p＜0.05），所有实习生参加考试时均分发调查问卷,共发放问卷68份,回收68份,回收率100%。；对本次调查报告进行全面地分析，实验组及对照组学生的教学反馈相比前者效果较好，差异较为凸显，（p＜0.05）。结论:骨科临床护理学教学实施的形成性评价方法效果显著,对临床推广具有重要的参考价值。

简介：[摘要] 形成性评价能够让学生认识自我，从而实现自主学习，自主发展。它的核心是让学生自主地完成某些学习任务，在学习过程中体验成功和收获，而不单纯是平时测验成绩的累计。文章对形成性评价的定义、构成因素、为何要使用形成性评价以及形成性评价的任务作了初步的探讨，希望对今后形成性评价的研究有奠定基础的作用。

简介：

简介：摘要目的根据医学检验技术专业实践教学特点，建立一套合理有效的形成性评价体系用于评估实践教学效果，提升教学质量与水平。方法采用调查研究方法，对本专业实践教学中形成性评价体系所需的要素进行筛选，以构建形成性评价体系的框架及评估指标；2016级学生进行实施形成性评价前后的效果评分，结果使用SPSS 20.0进行配对t检验。结果统计了本专业共30名教师及专家和121名学生的调查结果，针对本专业的实践特点，构建了该评价体系，包含一级指标2个、二级指标5个以及相应的三级和四级指标；经统计学分析，实施形成性评价后学生学习兴趣、实践能力、自学能力、团队协助能力和知识拓展能力提升差异均有统计学意义（P<0.01~P<0.05），学生上课积极性增加（P<0.05）。结论证明构建的形成性评价体系符合医学检验专业实践教学特点，有助于提升实践教学效果，为其应用于本专业课程实践教学奠定了基础。

简介：摘要：小学英语传统评价方式难以达到以评促学、以评促教的目的，无法很好地体现学生真正的英语能力和素养。新时代素质教育背景下，小学英语教学强调师生互动、生生互动，以更好地培养学生的探究与创新能力，基于此教师可以采取形成性评价改变这一现象。

简介：摘要：创建合理有效的中学英语写作评价手段是提升中学英语教师教学水平的必要因素，同样是提高中学生英语写作能力的关键环节。在日常中学英语形成性评价中使用成长记录袋评价，能够将学生的主体地位充分发挥出来。使用多元化的评价方式，能够发挥出写作评语的主要功能，保障学生可以准确并且熟练的使用英语，从而提升学生的写作能力。

简介：摘要：建立有效的中学英文写作评价方式是提高中学英语教师教学水平的客观需要，也是提升中学生英文写作能力的重要环节。在中学英语写作教学形成性评价中采取应用成长记录袋评价，可以充分体现学生的主体地位。采取多种多样的评价方式，可以充分发挥写作评语的激励功能，保证学生正确、熟练地运用英语语言，不断地提高英语写作能力。

简介：摘要：小学生的年龄较小，对事物的认知和理解能力较弱，并且不具备基于现象出发，对事物进行深入理解的能力。所以，在开展班级管理活动时，班主任也应当高举“德智并行”的教育思想，主动地从小学生的身心发展特点出发，不遗余力地采用多样化的德育教育方式，将道德品质素养渗透给学生，以此来培养学生的三观和行为习惯，使得学生逐步成长为一个高素质、高智商的高水平人才。

简介：【摘要】在初中的英语教学中，英文写作占据着非常重要的地位，不仅是因为英文写作所占的高额分值，同时也最能反应学生的英语综合能力。因此，教师对于学生的英文写作应给予重视，在学生完成写作后，及时做出针对性的评价。形成性评价是一种非常有效的评价方式，通过不断记录学生在写作中获得的成长，可以让进步可视化，大大增强了学生通过学习获得的成就感，再结合教师每一次的针对性评价对薄弱的环节进行加强，让学生的英文写作能力得到不断加强。

简介：

简介：摘要：整本阅读教学中，一个关键环节是，到底如何吸引学生阅读，为此老师们各自发挥主动性，创设了许多基于不同任务类的阅读推进方式。此文将这个目标进行分类，基于兴趣动力的阅读和基于竞争力的阅读是主要的两种从根本动力为出发点的阅读推进模式，最后更希望能在现代化网络平台上，创新出各种能够让学生好读书、读好书的方式方法。

简介：摘要：在小学阶段的学科设置当中，英语是小学生必修的一门学科，是促进学生全面性、综合性成长非常重要的条件。在教师平常的授课时，要重视形成性评价对于学生提高英语学习能力的推动作用，可以让学生深度了解自己，提高自己在学习英语上的主动性，增强学生的自主能力。简单来说形成性评价的主要目标就是学生在执行任务时能够做到积极主动，在自己学习的过程当中感受到学习英语的快乐，促进提高对相关的英语知识的理解和掌握效率。本文将从形成性评价在小学英语教学中应用的重要意义出发，探究出形成性评价应用到小学英语老师授课中的有效方法策略。

简介：摘要

简介：摘要：为客观真实评价大学生的体育成绩，文章运用层次分析法、数理统计法等研究方法，结合体育课的特点，构建了操作性较强的公共体育教学评价指标体系,旨在为完善高校公共体育教学考核评价方法提供参考。

简介：摘要：当前，大学教育形成性评估已经逐渐发展成为我国各个层次教育的主要趋势，高职高专大学英语也不例外。高职高专承担着培养专业性较强的技术人才责任，学生的最终成绩不能再像以往一样，以一个期末考试一锤定音。教师需要整合英语学习过程中，学生的各个方面考核任务，给予学生一个公平的成绩。

简介：摘要：双减政策的开展，不仅仅对于小学、中学的教育产生了影响，对于中职教学也产生了一定的影响。在双减政策的号召下，形成性评价在中职英语教学中的应用也有了新的突破和进展。形成性评价对于创新性教学模式和综合提高学生的成绩有很大的帮助。本文就针对形成性评价存在的主要问题及应用策略来展开相关的讨论