简介：坐在灯光昏暗的书桌前，睡意不觉中向我袭来，我努力地睁开双眼想探求一下古仁人之心……

简介：

简介：叔本华在讨论关于读书的话题时说：“作品是作者精神活动的精华，如果作者是一个非常伟大的人物，那么他的作品常比他的生活还有更丰富的内容，或者大体也能代替他的生活，或远超过它．”

简介：自从党的十三大提出建立社会协商对话制度以来,不少领导机关和领导干部,运用这种形式,加强与群众之间的联系,沟通了思想,协调了矛盾,不少问题得到了解决,并从中总结了经验;但是也有一些同志,赶时髦,图时兴,只重形式,不顾实效,把对话简单化、庸俗化。为了使我们的思想教育搞得更活,更有成效,在运用对话这个形式时,应注意以下几忌。一、忌空头支票。有的领导在对话中为了

简介：趴在桌上时着五大堆题目发呆，痛苦就在这时坐到了我身边，风吹动着她的粉红纱巾，她的脸若隐若现。“我并不盼你来。”我懒懒地说。“该来的躲不掉，不该来的盼不到，更何况我一直存在予你身俸里和内心深处。谈谈我吧，在你看来。”她走到窗前，望着窗外。

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简介：小眼镜，我有几个小小的问题，请你帮助我，或者想想办法，好吗？

简介：　　有那么一段时间,我特别喜欢回忆,每天躺下来之后,两眼一闭,我就会想起一些遥远的事物.我必须承认,除了使我失眠之外,回忆的确是件好事,通过回忆,我常常可以找到不少的惊喜,比如说我在想起某件事情的时候,经常会灵光一现地想起另外一件或者是一连串与之毫无瓜葛的事情.……

简介：乐乐大师：我有时不知不觉就拿了别人的东西，可我真的不是偷东西！

简介：如果让你选择去世界上任何一个地方旅行,只一个,你会选择哪里?如果是我,不会去曼哈顿或巴黎,甚至不会选择雅典或加州。我会毫不犹豫地去南太平洋上那片著名的群岛,大溪地。几乎是一上岛,

简介：龙：白兔小老兄，这一年，你太软弱啦!兔：我想办的事全办成了，怎么说软弱呢？龙：事情是办了一些。但．你没有国王的威风！你应当一跺脚让大地颤抖!

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简介：每当天阴深沉的时候，我的心情就特不好，谁都不想理，啥都不想做，可又不知道哪出问题了，不知道该咋和别人说。

简介：如果能和上帝通个电话,那谁还会放弃生活下去的希望呢?深夜的大街上只有一个人在游荡,他是艾弗逊·罗杰,一周前他还是本市的银行家,一周后就成了一文不名的流浪汉。伤心绝望的罗杰在街上漫无目的地走着,这条街他再熟悉

简介：海面上渐渐笼罩了一层薄雾。一艘小船从薄雾的那边缓缓驶来，船桨有一搭没一搭地拍打着宁静的海面。有一位老人用沙哑的声音“嗨嗨嗨”打着号子。原来是老人和他的外孙女正要去找大巫师。

简介：<正>我们从未忘记意识到近百年来西方音乐对中国音乐的影响,进而也不曾忘记意识到这竟是历史的事实。为此,自豪(五千年历史文化具有的强大兼容性);欣喜(为古老文化能注入如此新奇的血液);悲哀(举目四望,西方音乐的影响似海潮般湮没、吞侵着我们引以自豪的民族音乐传统的每个角落);沮丧(如此

简介：1“亡”对“芒”说:“垂危之徒,戴顶草帽就有了战斗力?”2“休”对“体”说:“祛除横在心中的那根刺,就得到了休息。”3“寸”对“尺”说:“各有所长,增补要讲究方式。补错了地方,可就完了。”4“生”对“牛”说:“离地半寸,就只剩下脾气了。”5“水”对“沃”说:“水是生命之源,有了水,快夭折的也有了活力。”6“候”对“侯”说:“本是同根生,我还多一块笏板呢,处境却这么不同!”

简介：<正>《课程标准》给阅读教学作了这样的界定:“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程。”这是一种阅读的新理念,它深刻地揭示了阅读教学的本质特征。阅读教学中的多重对话贯穿于整个阅读过程

简介：柔和的阳光撒落在苍松翠柏那不凋的枝叶上，微风吹拂着依依的杨柳，一切都显得那么安静。我漫步在这片树林里。无意间，发现一棵大树的叶子背后，有一个黄褐色的蛹。现在已是春天，从那已变得薄薄的蛹壁中，隐隐约约能看见一只娇弱的蝴蝶正蜷缩在那儿，似乎快要破茧而出。这时，蛹中的蝴蝶动了动，像是被什么惊醒似的。透过薄薄的蛹壁．我看见这个小生命正挣扎着想要从这个蛹中钻出来。我在一旁好奇地看，静静地等待蝴蝶的出世。突然，我发现蛹壁出现一条细细的裂缝。蝴蝶吃力地想从蛹壁中钻出来。它快吃不消了，

简介：<正>年过六旬的巴特尔仍留着寸发,浓眉大眼,特别是笑声的爽朗与通透,发自内心,底气十足,典型草原上的蒙古族汉子。巴特尔是新巴尔虎左旗教育系统的一名退休职工,但他却自小与蒙古马打交道,养马、驯马、骑马、放马,他从来就没有离开过蒙古马,他说,我这一辈子算是和蒙古马结缘了。