简介：在冷战时期,从战略快速反应角度出发,研制的可贮存液体推进剂都是剧毒的,应该从当今商业发射市场消除。可贮存液体推进剂的重要特性是常温下呈液态,能够长期贮存、自燃。然而,绝大多数这种推进剂也带有强烈的毒性,人们一旦接触,就可能导致死亡。虽然这些推进剂仍然应用在长期贮存及快速反应系统,低温无毒推进剂能够较好应用在许多发射领域,特别是大型助推器上。可贮存推进剂应用的最好例子包括长期在轨卫星位置保持及快速反应武器系统中的推进系统上。然而,这些独特系统所需要的推进剂量同大型助推器所需要的推进剂量相比暗然失色。这些独特系统的要求,即真正需要长期贮存,其推进剂量只是目前使用总的有毒推进剂量的1%。其余的99%并未应用在需要长期可贮存的系统中。例如质子号助推器的推进剂用量接近普通卫星轨道保持推进剂系统推进剂用量的1000倍。实际上,氧化剂变成洁净的液氧将会降低成本并且显著提高商业发射的有效载荷。转交的障碍在于能否花得起钱,重新鉴定将有毒的推进系统转交成无毒低温推进系统。管理需要和可贮存系统的维护费用要求将最终迫使这种转变成为现实,但产业初期的投入将更具有经济意义。

简介：习近平总书记在中央全面深化改革领导小组第三十五次会议讨论教育改革与发展时，强调要“使各级各类教育更加符合教育规律、更加符合人才成长规律”；国务院副总理刘延东在国家教材委员会第一次全体会议上也指出，“要尊重教育规律和学生成长规律”。国家领导人的讲话，无一例外均强调教育改革和发展要尊重“教育规律”和“成长规律”。毋庸质疑，这两个规律指明了我国教育改革的根本方向，当然也是语文教育前进和发展的方向。

简介：

简介：如何开展大学生思想政治教育,保证思想政治教育效果已经成为新时期一个严峻的命题,本文从开展第二课堂的意义出发,根据高校现今第二课堂开展的现状进行探讨,分析其不足,并指出对策,拟在更好地探索新形势下大学生思想政治教育的有效途径和方法,开创大学生思想政治教育新局面。

简介：摘要：第二课堂是高校落实立德树人根本任务的重要抓手，也是高校开展“三全育人”综合试点改革的重要内容。立德树人是三全育人视域下推进第二课堂活动课程化的根本点，既能促进学生的全面发展，也有利于高校人才培养目标的实现，还能进一步落实国家高等教育教学方针政策。协同育人是三全育人视域下推进第二课堂活动课程化的出发点，通过分析目前第二课堂活动课程化的两种途径，即学分制和课程管理的利与弊，如何更好地构建协同育人大格局是摆在新时代高校第二课堂改革面前的一项迫切课题。遵循育人规律是三全育人视域下推进高校第二课堂活动课程化的落脚点，全员育人要打造多元主体协同育人新格局；全过程育人要实现思想政治工作与两个过程（教育教学全过程和学生成长成才全过程）深度融合；全方位育人重在“五育并举”，培养社会主义建设者和接班人，打造第二课堂活动三全育人新格局。

简介：摘要新形势下，高校思想政治教育面对着诸多的挑战。本文分析了高校思想政治教育课面临的新形势和存在的主要问题，并对如何推进高校思想政治教育课教学方法改革提出了对策建议。

简介：

简介：本文介绍了四川大学作为国家布局在西部地区重点建设的“985”高校和“东西部高校课程共享联盟”的副理事长单位，担负着推动慕课建设的重任。面对慕课浪潮，不是简单地追随，而是以此为契机，反思当今大学教育，积极采取措施推进现有课程的改革。学校顺应高等教育发展潮流，制定慕课发展规划，积极建设慕课，将特色课程慕课化，并引入“东西部高校课程共享联盟”优质课程。学校提倡教师将慕课以“学”为中心的理念运用于实际教学，积极开展翻转式课堂教学模式，并制定了相应的政策支持、条件保障与经费支持，鼓励教师积极开展慕课建设。

简介：摘 要：新时代国内国外环境发生新的变化，不同思想文化相互交织。新时代大学生在多元文化下成长，随之而来的是一些不良思潮使一部分大学生的爱国主义情感、信仰和行动产生偏差，爱国主义教育的导向作用逐渐弱化。因此，思政课应结合新时代大学生的特点，筑牢爱国主义教育主阵地。

简介：有效教学是高二三复习永恒的话题，实行新课程以后，高三数学教学面临着时间紧、任务重的特点，许多老师的做法是：用最短的时间讲完新课，然后对学生进行“题海式”的专题训练，使学生成为习题的奴隶．结果第一轮复习后，却发现学生并没有达到预期的目标，知识和方法都遗忘了，原因何在？笔者认为我们的课堂教学难度偏大，题量偏多；重教师教，轻学生学；重视知识传递，轻能力培养；重视课下作业，轻课堂思维训练．那么如何提高学生的成绩，提高学生高三复习的效率？

简介：摘要：2022年4月25日，习近平总书记在中国人民大学考察时指出，思政课程的本质是讲道理，教师要用心教，将道理讲深、讲透、讲活。同年8月，教育部等十部门印发《全面推进“大思政课”建设的工作方案》，方案提出“全面推进‘大思政课’建设,坚持开门办思政、问题导向、突出实践的重要性，充分调动全社会力量和资源，建设‘大课堂’、搭建‘大平台’、建好‘大师资’”，在注重提高学生思想觉悟的同时，增强学生参与社会实践的能力。该方案不仅是推动各学段思政课程一体化的重要举措，也是实现思政课程高质量发展的重要抓手。

简介：摘要:本研究针对如何推进民办高校高水平思政课建设进行文献分析和现状考察，了解到民办高校思政课建设的现状及成效，以此为基础，分析其建设中存在的困境，对标高等学校思政课建设标准，探索解决其问题的途径，保证课程建设的高质量。

简介：【摘要】本文出发视角为马克思主义基本原理，推进大中小学思政课一体化建设应该对联系与发展、整体部分关系、实践本质予以重视，使得各学段教学体系实现有机建构以及各衔接环节能够科学架设，从而推进思政课一体化建设，完成体系化重塑。

简介：摘要：思想政治课是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的基础性课程。随着时代的变迁和社会的发展，加强小初高思政课程的一体化发展，对于培养学生正确的世界观、人生观、价值观，提升他们的综合素质意义重大。基于此，以下对深化思政课主题教育，推进小初高思政课程的一体化发展策略进行了探讨，以供参考。

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简介：新课改后的观课应该是重在观学生课堂学的行为和表现,体现学生学的主体性,是否会学,能否学会;新课改后的议课也应该是重在议论学生学的效果和效能.把观课和议课的注意力放在学生身上,而不只是关注教师及其教学行为.

简介：传媒院校肩负着培养高素质传媒人才的重任,要在传媒院校中推进马克思主义大众化,必须抓住思想政治理论课这一环节,积极探索推进马克思主义大众化的有效方法.为了提高思想政治理论课教学,推进马克思主义大众化,本文从传媒院校实际出发,就思想政治理论课必须贯穿社会主义核心价值体系,必须注重理论与实际结合,必须做到因“专”施教以及必须加强校外实践教学等方面来进行论述.

简介：我们教育的对象是一个个鲜活的人，只有允许学生充分张扬个性，才能把他们的创新潜能激发出来。要使新课改获得成功。就应该允许有差异存在，也就是要承认差异、正视差异。只有承认并正视学生的差异，不搞一刀切、一言堂、一窝蜂，才能做到因材施教，真正把新课改的精神

简介：摘要：从“1+X”证书制度的提出来看，其可以说是职教中重要的教育部署与创新战略。在中职教育中，全面落实人才培训与学历教育，必须将学历教育与职业培训进行全面结合，实现书证融通，才能够真正将中职教育的优势发挥出来。所以，在中职物流管理“1+X”证书制度的推行过程中，必须在证书标准与人才质量两方面进行严格的把关，以此来规范人才培养过程，推动中职物流管理教学的优化改进，提升人才培养的质量。