简介：＂自我效能理论＂作为心理学众理论当中关于社会认知方面,影响力最为深刻的学派,是人们在支配自身社会活动时内在驱动力,左右着人类的社会行为。在体育教学实践中,师生也越发感受到自我效能的重要影响。对此,中外学者也从不从角度开展了相关研究,加强了理论认知,成果显著。我国目前有关自我效能的研究报道比较少,文章整理了一些研究成果并介绍了自我效能的概念、来源、功能以及在体育教学领域的研究现状。对我国体育工作者开展自我效能方面的研究有所启迪。

简介：焦虑障碍是最常见的精神障碍之一，而且与其他精神疾病、躯体疾病有较高的共病率，其临床病程和预后难以预测。如何能促进患者早日康复，并防止病情复发，一直是临床工作中急需解决的一道难题。为探讨提高自我效能对焦虑障碍患者预后的作用，我们进行了相关研究，现报道如下。

简介：学习自我效能感是指个体的学业能力信念,是自我效能感理论在学习领域内的具体表现。国内外研究发现,高中生学习自我效能感能从多个角度影响学生的学习过程和学习结果,是学习成就的良好“预测器”。而在实际高中教学中,由于种种原因,学生的学习自我效能感并未受到学校和一线教师们的足够重视。高中教师在教学过程中应注意从建立良好的学习环境和和谐的师生关系、创造条件让学生获得成功的体验、注重榜样激励、重视言语劝说、帮助学生合理归因等方面培养学生的学习自我效能感。

简介：摘要： 自我效能感是指个人对自己执行某些行为的能力的期望，即人们对自我行为的感知和欣赏。这个概念最早是由美国心理学家班杜拉提出的。其 机制是调节人类的认知行为。自我效能理论越来越多地用于慢性疾病的临床研究中，并且近年来，也进行了有关改善慢性病患者自我效能感的干预措施的研究。开始受到广泛关注。本文综述了老年 慢性病患者自我效能的研究。

简介：摘要：目的：探讨和分析痛风患者慢性病管理自我效能的影响。方法：选取 2018年 10月至 2019年 9月期间，在我院治疗出院的 80例痛风患者为对象展开此次研究；以随机的方法将患者分成各 40例的研究组和参考组，参考组患者出院后规律服药并定期复查，研究组患者在此基础上实施慢病管理；对比两组患者出院后的慢病管理自我效能。结果：两组患者在出院 1天前的 CDSES得分没有显著差异， P>0.05；接受慢病管理的研究组患者出院 1月后的 CDSES评分为（ 235.1 ±22.0）分，出院 6月后的 CDSES评分为（ 251.1±15.7）分，均显著高于参考组患者 (222.1 ±24.1)、 ( 222.5±24.3)，差异有统计学意义， P<0.05。结论：为痛风患者实施有效的慢病管理，有助于提高患者的慢性病管理自我效能，可在临床上广泛推广应用。

简介：【摘要】在父母迫切希望孩子成才的要求下，学生们顶着巨大的学习压力在学校内互相竞争。家长和老师对待不同学生的态度，不利于学生信心的培养。学生没有学习的信心，自我效能感降低，导致学生最后在生活中的信心都丧失了。中职学校的学生基本都不擅长学习，在家长和教师等多方面的情感作用下，学生的信心容易丧失，使自我效能感降低。因此，现就如何提高中职学校学生学习的自我效能感展开讨论，希望给中职学校和教师提供一些建议，希望对提高中职学校学生提高学习自我效能感有帮助。

简介：学业自我效能感是影响学生学习成绩的一个重要的因素。通过调查了解高职生学业自我效能感状况及影响因素，提出了增强学生学业效能感的具体策略，有助于提高高职生的学习质量，促进高职教育的发展。

简介：通过研究自我效能感对普通话水平测试的影响,为普通话测试提供心理学依据。结果表明:自我效能感与普通话测试成绩呈显著的正相关,有较好的预测;被测试者年龄与自我效能感总分无显著相关:不同性别被测试者自我效能感存在显著的性别差异,女性自我效能感显著高于男性自我效能感。

简介：本文以Crites的职业成熟度理论为基础，检验了高校非毕业班不同年级大学生的职业决策自我效能。结果表明，非毕业大学生中末确定职业发展方向的占多数，其中有半数以上对未来充满信心，但这种信心有一定的盲目性。不同年级学生的职业生涯自我决策效能没有显著差异。“还未确定职业发展方向，因此感到迷茫”的学生在职业生涯自我决策效能的各个方面上都明显低于其他决策现状的学生。

简介：职业决策自我效能是决策者在进行职业决策过程中对自己完成各项任务所必需的能力的自我评估或信心.采用问卷调查法对四所部属师范大学698名教育类研究生职业决策自我效能进行了探究.研究发现,教育类研究生职业决策自我效能水平偏低;男性的职业决策自我效能高于女性;独生子女相比非独生子女职业决策自我效能水平更高.基于教育类研究生职业决策自我效能的特征及不足,提出相关建议,为高校开展教育类研究生职业指导提供参考依据.

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简介：摘要本文通过访谈的方式，对几位小学教师的自我效能感现状进行了深入的调查，从访谈过程中发现了一些问题，分析出影响自我效能感的因素。针对小学教师的这些问题，从内外两个方面提出了相应的提高自我效能感的策略。

简介：摘要：随着现代教育理念的不断创新和改革,在中等职业语文教学中培养学生的自我效能感的重要性越来越受到教育领域的关注。自我效能感的概念可以帮助中等职业学生有效地提高语言和文学水平，从而提高了中等职业语文教学的质量和效率。

简介：目的：了解精神科护士自我效能感的现状及其相关影响因素,探讨精神科护士自我效能感影响因素,为精神科护士培训提供依据。方法：以分层整群抽样方法,将山东省17个省辖市根据地域特征划分为6个自然层,整群抽取每层内一个精神病医疗机构,共对6所精神病专科医院的813名精神科临床护士进行调查。调查工具应用一般自我效能感量表（GSES）和简易应对方式量表（SCSQ）。结果：精神科护士自我效能感得分低于国际常模,差异有统计学意义（P〈0.01）;不同性别、不同受教育程度精神科护士自我效能感差异有统计学意义（P〈0.05）。积极应对方式与自我效能成正相关（P〈0.01）,消极应对方式与自我效能呈负相关（P〈0.01）,并具有预测作用。结论：在护理工作中,开展提高护士自我效能感的干预性措施,探索有效的培训方式和适宜的培训内容,重视提高精神科护士的自我效能感。

简介：摘要目的分析护理干预应用在高血压患者护理中所取得效果，探究护理干预对于患者自我效能改善产生的影响。方法选取2016年1月1日—2018年1月1日于本院治疗的高血压患者中盲选200例作为本次的研究对象，常规组100例高血压患者行常规护理干预，实验组100高血压患者行全面护理干预，对两组自我效能展开分析。结果实验组自我效能明显高于常规组，组间存在较为显著的差异（P＜0.05）。结论在高血压患者的护理之中应用护理干预，可有效提升高血压患者的自我效能，有助于患者改善生活质量，值得推广。

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简介：我国正处于深化教育改革全面实施素质教育的阶段．素质教育是弘扬人的个性和主体性的教育，素质教育的核心就是培养学生的创新能力．据相关研究表明：学生自我效能感低是抑制创造力的因素之一，提高学生的自我效能感有利于学生创造力的培养．而中学阶段物理教学过程中，学生的自我效能感又往往是被人忽视的因素．

简介：摘要高中时期，是我们学习进阶的关键时期，特别是在各学科的学习往往存在相应的难度性与深入性，这时很多同学往往会因为这一系列问题，导致对学习的动力逐渐流失，甚至由以往主动学习状态转变为被动学习状态，而具体原因主要是由于他们对学习缺乏兴趣，而且无法通过学习过程获得相应的成就感，缺乏持续激励的动力，学习热情不足，最终导致学习陷入到瓶颈阶段，虽然他们极力进行学习，但是很难活学活用，更谈不上提升数学学习效果了。

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