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简介：1．生动、形象的定义了相似形；在格点图上画一个图形的相似图形；并在格点图上画出一个图形经过简单的平移或旋转后的相似图形．

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简介：摘要本文从正确理解、科学编写、合理利用教学案三方面，详细地阐述了教学案在教学中的应用。

简介：一、基本概念1．直线：①表示法：用两个大写字母或用一个小写字母表示．如图1．记作直线AB或直线BA或直线l；

简介：学生只有对课文的教学目标和内容结构有了深入理解,才能知道“学习什么”“为什么学习”,从而产生学习的欲望和动力。教师要用一定的时间将课文的学习目标、教学内容、重难点、中心思想、知识点等,向学生做详细的交待,这是导学的第一步。导读。一是情境诱导。指导学生朗读重点句子或段落之前,播放相关图片和录像,加上适当的音乐衬托,形成适合学生朗读的情境,就可以让学生在这种情境的诱导下读出自己的个性体验。二是点拨诱导。教师指导学生朗读时,就关键句子设计问题,让学生充分理解、体会,并说出内心的感受,然后把这种感情读进去。

简介：习作要求如果问到同学们都会些什么，大家会不假思索地回答，会游泳、会画画、会照相、会做饭、会做农活……回忆一下，你的这些小本领是怎样学会的。在学习的过程中，酸、甜、苦、辣的滋味可能都尝过，其中有些事，可能是你终生难忘的。把这些经历、体验写下来，不是一件挺有意义、挺有趣味的事情吗？选一件感触最深的写下来。写的时候，注意把学习这项本领的经过写具体，写出自己的真情实感。

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简介：为进一步培养学生自我学习、自我探究的能力，把“不待老师教，自己能学习”变成可操作的程序，我们在加强学法指导、培养学生的自学能力的基础上，在教学教学中运用导学卡，优化课堂结构，让学生自己掌握学习目标与学习进程，学会研究发现。

简介：哲学是一门非常有趣的学科，它有博大精深的理论，揭示的却是生活中最为朴实的道理。采用案例导学，用一些看似简单却寓意丰富的事例，让学生思索，激发学生的学习兴趣，每节哲学课都能让学生在享受中感悟其中的深刻哲理。

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简介：复分解反应是初中四大基本反应之一，也是《酸碱盐》一章的重点。如何突破这一重点，学好复分解反应现导学如下，供同学们学习时参考。

简介：摘要在高中的课堂教学中，学生普遍反映物理难度大，对此，我校开发利用“课案导学，问题探究”的教学模式并取得了一定的成绩，变旧式课堂为高效课堂，大大提高了学生学习的积极性。

简介：摘要：“问题导学”教学模式是用问题进行引导切入课堂，以解决问题为初始目的，将一个仅靠原有掌握的知识无法解决或只能解决部分的问题首先摆在学生面前，目的在于激发学生对该问题的好奇心以及刺激大脑对未知进行探究与思考，同时对本堂课所讲述的内容有个基本了解。

简介：摘要：“打开一切科学的钥匙都毫无异议地是问号”这句话是巴尔扎克所说的，也给初中地理教师的教学提供了新的思路。教师要想让学生在自己的教学中有着更加丰富的收获，其不仅包括知识，更包括能力，他们就需要在问题导学模式下展开自己的教学活动。本文笔者基于此，对问题导学下的初中地理教学策略展开了深入探究，并为提出创设问题情境、小组合作交流和检验思考成果三种有效的教学策略。

简介：<正>中学数学课程特别强调发挥问题导学在开展数学学科学习中的重要价值。在数学课堂学习活动中,提出问题是数学学习活动中必不可少的重要组成部分,是学生开展数学学科创新学习的出发点。在数学教学中,教师对教学内容进行巧妙的导入,不但能创造和谐的教学氛围,而且可以构建愉悦的教学情境,对培养学生的学习兴趣,激发学生的能动性、自主性,有着十分重要的意义,也是提高课堂教学效率的重要手段。新课标背景下数学新课的导入应遵循以下原则:首先是

简介：摘要运用问题导学法，问题是基础，导是关键，学是核心。问题应该是有思考价值的，学生能够提出多种解决的方法，学生对问题提出的假设检验通过集体的努力能够得到解决。教师的导要通过学生的学来实施，学生的学要依靠教师的导来进行。

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