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小学语文识字教学策略探究

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摘要摘要：在当前阶段下的小学语文识字教学，需要教师能够针对学生自身在教学过程中的发展来对学生开展有效的教学规划设计，以此帮助学生完成自身在教学过程中的有效发展与进步。但是教师在实际的小学语文识字教学工作的开展过程中，由于自身思维方面的陈旧，导致了学生无法在识字教学过程中进行有效的学习，以此导致教师自身在教学过程中出现发展的不顺利，进一步影响学生在教学过程中的发展与进步。本文结合自身教学经验，从学生自身在教学过程中的实际表现出发，对怎样开展小学阶段下的识字课程进行全面的论述与探讨。

DOI pj032mn8jy/4546027

作者邓云

机构地区陕西省安康市岚皋县城关第二小学 725400

出处《教育学文摘》 2019年17期

关键词小学语文识字教学策略探究

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年01月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）