摘要
摘要：在新课程的背景下，对小学数学也提出了更高的要求，传统的数学教学模式和教学理念已经不再适应教学发展的需求，作为数学教师，需要思考如何对传统的数学课堂进行改革和创新，以此来提升数学教学的效果和质量，让数学教学能够发挥出最大的价值，在培育学生理论知识的同时，促进学生能力和素养的综合发展。因此，为了实现这个目标，对数学教学实现研学后教，成为了数学教学的一个重要趋势。通过研学后教，能够让学生们在探索和学习的过程里获得知识，之后教师再进行教学，以此来有效地实现学生探索能力、学习能力等各方面技能的提升，满足素质教育的目标。基于此，本文分析了在研学后教理论下小学数学“整理和复习”与思政教育深度整合的策略，以供参考。
出版日期
2021年03月31日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
