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创新指向核心素养的学校美育课程评价的探索

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摘要摘要：指向核心素养的学校美育课程评价是以指向提升人文素养、丰富社会情感、观照全人发展的格局和定位作为课程评价目标，以核心素养：人文基础，自主发展和社会参与三个维度来建构评价内容。激活教师、学生和学校课程管理者的评价多元主体能动性，践行主体性原则、融合性原则和可操作性原则来设计开发评价工具和实施评价，规避评价内容偏向，评价途径窄化，评价结果功利化等误区，发展学生美育素养，提升教师课程实施能力，实现对学校美育工作引领、改进和发展的功能。

DOI n49q9o57dy/6514659

作者夏渝

机构地区重庆市沙坪坝区杨公桥小学 400030

出处《中小学教育》 2022年13期

关键词核心素养　美育课程　评价

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）